【正文】 做些什么呢？第二年，那個人又種了一棵葫蘆??（續(xù)編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好，畫得好３、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？４、請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】種葫蘆我要的是葫蘆 不治蚜落葫蘆【作業(yè)設(shè)計】一、填一填（）的小花（）的南瓜（）的主人（）的葫蘆（）的()（）的（）二、根據(jù)句子的意思回答。例：有幾個蟲子怕什么？ 有幾個蟲子不用怕。你自己有，還用借？這點困難怕什么？1小柳樹和小棗樹【教學(xué)目標】 知識與能力認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格 過程和方法：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理 情感與價值 ,懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處?！窘虒W(xué)重難點】通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處?！窘虒W(xué)準備】自制課件 【教學(xué)時數(shù)】 兩課時第一課時一、激趣引題孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢?。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，字詞過關(guān)。自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認生字。出示課件檢測生字認記情況。（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。（提醒讀好“棗”“雖”“思”“乘”“忍”?！八肌痹凇耙馑肌敝凶x請聲。（2）去掉拼音齊讀。開火車認讀詞語。（課件出示）三、寫好上下結(jié)構(gòu)的字。出示生字，認讀、觀察。范寫指導(dǎo)?！霸酢薄八肌倍值摹靶淖值住弊簏c不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”。“穿”上寬下窄。“彎”下面比上面略長。學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)生字。二、研讀課文，感悟體驗。結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。生自由匯報，師相機引導(dǎo)。（1）外形方面：①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ㄕn件出示句子）學(xué)生齊讀。③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。④學(xué)生評議后再讀。（2）語言方面①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。③讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？指導(dǎo)讀有關(guān)句子。⑤小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺表演。⑦評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。全班交流匯報。四、拓展延伸，總結(jié)。其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點吧。談?wù)劷裉斓氖斋@。齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。五、指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的六個字?！景鍟O(shè)計】小柳樹 小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細又長 光禿禿跳舞結(jié)果實 【作業(yè)設(shè)計】一、照樣子寫出漢字并組詞。例：月（朋）（朋友）（服）（衣服）（肚）（肚子 心（）（）（）（）（）（）口（）（）（）（）（）（）二、加標點，讀一讀。小棗樹，你怎么不長葉子呀（）小柳樹穿上了一身淺綠色衣服，真美（）小柳樹聽了，不好意思地笑了（）【教學(xué)后記】小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子，這是小棗樹的短處。但是，到了秋天，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。這是小棗樹的長處，也正是小柳樹的短處。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠很好地體會到“尺有所長，寸有所短”的道理，明白要多看別人的優(yōu)點和長處的道理。今后授課打算：巧妙導(dǎo)入，激情引趣，展開教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，多讀感悟，與文本交流，展開思考；組織學(xué)生開展探究討論交流，激起思維碰撞的火花，1風(fēng)娃娃【教學(xué)目標】 知識與能力認識１2個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。情感與價值懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理?！窘虒W(xué)重難點】理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。識寫生字。【教學(xué)準備】生字卡片【教學(xué)時數(shù)】 兩課時第一課時一、唱歌導(dǎo)入。師：上課之前，讓我們來唱首大家熟悉的歌吧?。úシ牛捍箫L(fēng)車插曲）。會唱的小朋友一起來吧！風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來，靠的是什么阿？（風(fēng)）那今天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧！生自由讀課文，注意把字音讀準，課文讀通讀順。二、轉(zhuǎn)風(fēng)車，識生字，寫生字。（點擊出示：不轉(zhuǎn)動的生字和風(fēng)車）課文里的這些字詞你能讀準嗎？那快自由的讀一讀吧！風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁，我們讀準了字音，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來，誰來？誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢？（再點名當(dāng)小老師帶讀）能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來的小朋友就一起來吧！全班都來讀一讀這些字詞，讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧！在你們讀的生字里啊，有兩個長得很像，你找到了嗎？(吸、極）找到他們的相同點和不同點（偏旁不同，意思自然也就不一樣）仔細觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。（點生說注意的地方）相信在大家的提醒下，老師能寫好這兩個字。師范寫（生評價）學(xué)生在書上寫，教師下位巡看。三、初讀課文，鞏固識字。小朋友們，字寫的這么好，相信讀課文也不在話下，讓我們端起書本讀讀課文吧?第二課時一、復(fù)習(xí)生字。二、細讀課文，、小朋友們，讓我們端起書本讀讀課文吧！邊讀邊想，風(fēng)娃娃都做了那幾件事？哪些是讓他高興，哪些是讓他心？指名答，相機貼出高興的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃為什么高興呢？（出示：看見??）你能讀一讀嗎？（點課件）看，風(fēng)娃娃看見這兒的水，一會有，一會兒（沒有）課文里用了個什么詞來表示？（斷斷續(xù)續(xù)）你能讀讀這句話嗎？你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎？師領(lǐng)讀，在風(fēng)娃娃的幫助下，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)的飛快??（點課件）小秧苗喝足了水，正感謝我們呢！你們是什么心情??？（高興、開心、欣慰）那你能帶著這些感情讀一讀嗎？風(fēng)娃娃還有高興的事嗎？你能讀給大家聽聽嗎？風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢？（找到彎著腰、流著汗??）是?。∵@艘船又大又沉，纖夫們拉著繩子費力的向前走著，不時的喊著號子（師喊號子，學(xué)生體會）可是船卻走得很慢。你們能帶著動作讀一讀嗎？吹風(fēng)車，風(fēng)娃娃來了。（點課件）1我們再一次分享風(fēng)娃娃的快樂好嗎？讀二、三自然段。1過渡：風(fēng)娃娃做了這么多好事，她心里是怎么想的??？（指名答）找到過渡段。全班讀。1那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢？ 風(fēng)娃娃 做了什么？結(jié)果怎樣？1風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？1評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。三、寫好剩下的生字。重點指導(dǎo)“表”，上下結(jié)構(gòu)，上長下短。下面不要寫成“衣”?！景鍟O(shè)計】１６風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車 吹帆船（可愛）好心辦壞事：吹風(fēng)箏 吹衣服、小樹（傻氣）【作業(yè)設(shè)計】一、多音字組詞。轉(zhuǎn) zhuǎn()曲 qū()興 xīng()Zhu224。n()qǔ()x236。ng()二、加偏旁組詞。及（）（）圭（）（）（）（）（）（）1酸的和甜的【教學(xué)目標】 知識與能力認識9個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：分角色表演課文。情感與價值懂得做事要親自嘗試的道理?！窘虒W(xué)重難點】 識字寫字、朗讀感悟?！窘虒W(xué)準備】 8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時第一課一、激趣導(dǎo)入，提示課題二、借助文中圖畫，初步感知課文內(nèi)容三、初讀課文，整體感知四、自主識字、寫字、學(xué)詞學(xué)句五、朗讀感悟，相互交流同桌合作互當(dāng)小老師，互相幫助，讀通讀順課文。指名分自然段朗讀課文。思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？重點朗讀感悟課文47自然段。(1)學(xué)生個人獨立朗讀課文47片段段，邊讀邊想：在課文中出現(xiàn)的小動物中誰最聰明，為什么？并從課文中找出相關(guān)的依據(jù)。(2)在學(xué)習(xí)小組中討論，交流個人閱讀思考的收獲。通過朗讀表現(xiàn)自己學(xué)懂的內(nèi)容。六、引伸拓展，體現(xiàn)個性，發(fā)展語言小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫幫他們嗎？你想對故事中的小動物說點什么？七、回歸整體，積累運用，有感情地復(fù)述課文學(xué)生邊看圖邊自由讀課文，準備復(fù)述。上講臺有感情地復(fù)述故事，可融入自己的想象。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。讀第一自然段。分角色朗讀課文。復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。四、實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。(一)分析角色：狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信 小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。(三)編排表演想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。(五)總結(jié)頒獎師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。【板書設(shè)計】1酸的和甜的 狐貍狡猾 松鼠輕信別人的話 兔子 輕信別人的話猴子聰明 敢于實踐 【作業(yè)設(shè)計】一、填一填。一（）樹 一（）兔子 一（）肉 一（）葡萄 一（）草 一（）尾巴二、想一想。告（）（）（）訴（）（）（）【教學(xué)反思】在上第17課《酸的和甜的》這篇課文時，我事先沒有很詳盡地備課，在上課時，我告訴了學(xué)生＂老師沒有備課，誰能把這故事講給我聽呢？＂。學(xué)生一聽，原來老師也不知道，這下我可以把我知道的告訴她了，學(xué)生爭先恐后地舉手要告訴我，剛開始一位學(xué)生說得很簡單＂這個故事講了狐貍想自己吃葡萄，不給其它的小動物吃。＂我裝著糊涂的樣子問：＂不給誰吃呀？故事還寫了誰，它們又發(fā)生了什么事？結(jié)尾怎樣？誰能說得讓我聽得更清楚、更明白呢？＂經(jīng)過提示，學(xué)生大致能把故事說具體了，我也聽明白了。整堂課學(xué)生的表現(xiàn)讓我刮目相看，學(xué)生說得有理有據(jù),而且從中還學(xué)會了自己讀書、看插圖找答案。由此讓我知道了在教學(xué)過程中，無論是知識的獲得，還是智力的開發(fā)和能力的發(fā)展；無論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無法代替學(xué)生讀書，也無法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，才能促使學(xué)生在知識、能力和思想方面取得進步，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動、自覺地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。語文園地四 孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學(xué)時，我針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還注重了啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。通過本組的教學(xué)，我認為朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。識字五 這節(jié)課中，在新課程理念的引導(dǎo)下，著眼于合作、引導(dǎo)，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；著眼于讓學(xué)生樂,會學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引進激勵、竟?fàn)幍刃碌恼n堂教學(xué)機制，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和自主進取的精神，實現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運用合作、互動等形式，生成課堂教學(xué)的增值效應(yīng)，實現(xiàn)“教我學(xué)”為“我會學(xué)”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在成功的時刻增強了學(xué)習(xí)的自信心，形成了正確的價值觀，實現(xiàn)了從“被動”到“主動”的轉(zhuǎn)換。為以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下了扎實的學(xué)習(xí)功底。語文園地四【教學(xué)目標】 知識與能力了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。情感與價值學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力] 【教學(xué)重難點】了解形聲字的特點；學(xué)習(xí)積累詞語的方法；學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力?！窘虒W(xué)時數(shù)】 四課時第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)放手讓學(xué)生觀