一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)故事-文庫(kù)吧
2024-10-28 23:42 本頁(yè)面
【正文】 把熱烈的掌聲送給他們，可以看到他們臉上掛著自信的笑。代表比賽結(jié)束后，全班開(kāi)始默寫(xiě)“贏”兩遍。其實(shí)，去年擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教師時(shí)，我也給那屆孩子做過(guò)同樣的事。通過(guò)這樣的課我想他們?cè)谌の吨姓莆樟朔忠环衷俸弦缓系淖R(shí)字寫(xiě)字方法，明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)也可以運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，初步了解學(xué)科之間的融合性，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)故事、說(shuō)課稿我的教學(xué)故事（學(xué)生教我巧背書(shū)）河西小學(xué)：譚學(xué)琴時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)崗位上度過(guò)二十五個(gè)春秋。二十五年間，我努力地耕耘著，默默地奉獻(xiàn)著。我享受著語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。上學(xué)期的一節(jié)課如今我記得真真切切?！白邮蟆?、“丑?！?、“寅虎”、“卯兔”……這些詞，別說(shuō)學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就連我這個(gè)當(dāng)老師的也只是在算命先生的口中聽(tīng)過(guò)，充其量有個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)吧。明天就要上這個(gè)“讀讀背背”，我花了不少時(shí)間才把這一連串拗口的毫不相干的詞兒給背下來(lái)。學(xué)生怎么辦呢？讓他們也像我一樣死記硬背嗎？他們會(huì)有興趣嗎？這也許不行吧。我反復(fù)地琢磨著，何不把問(wèn)題拋給他們，讓他們今晚回去找個(gè)好辦法來(lái)背？孔子不是說(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者？也許我認(rèn)為特難，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不過(guò)是小菜一碟呢。第二天上課，我讓學(xué)生從自己的屬相說(shuō)起，然后請(qǐng)學(xué)生講十二生肖故事，最后由我講解十二時(shí)辰。接下來(lái)就該學(xué)生背誦。多難背呀，我都替他們著急?！袄蠋熚矣幸粋€(gè)好辦法，”我班的小諸葛王奮澤舉起了手，“?子鼠?——老鼠的兒子；?丑牛?——長(zhǎng)得很丑的牛；老虎是獸中之王，攻擊其他動(dòng)物常贏——?寅虎?；?卯兔?——兔子長(zhǎng)毛；?辰龍?——大演員，?巳蛇?——四條蛇；?午馬?——五匹馬……”真沒(méi)想到，他竟把這些枯燥的詞用諧音或擴(kuò)詞的辦法變得生動(dòng)而有趣。一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛舉起了手。陳娜英說(shuō)：“老師，我把?申猴—酉雞—戌狗—亥豬?串聯(lián)成一段話，孫猴子家有一些雞，一只虛弱的狗和一頭害羞的豬?！焙⒆觽冇盟麄兊姆椒ɑハ鄦l(fā)，沒(méi)費(fèi)多少力氣便會(huì)背十二生肖。這堂課真真切切地再一次提醒我：教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，教師不能代替學(xué)生的感知、認(rèn)識(shí)，只能引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高持續(xù)發(fā)展的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)河西小學(xué)：譚學(xué)琴背古詩(shī)英英學(xué)古詩(shī)說(shuō)詩(shī)意 答作者《英英學(xué)古詩(shī)》說(shuō)課稿河西小學(xué)：譚學(xué)琴這篇文章寫(xiě)了英英和奶奶的一段對(duì)話，對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩(shī)《靜夜思》的作者及詩(shī)句的意思，讓學(xué)生在興致勃勃地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入古詩(shī)的意境。既學(xué)習(xí)對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)形式，又感悟古詩(shī)教學(xué)的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，一舉而數(shù)得。課文還配有兩幅插圖，課題右邊一幅是英英和奶奶的對(duì)話圖，可以利用它創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，使教學(xué)更加直觀、富有趣味；文后下面一幅是與《靜夜思》相配的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物抬頭的動(dòng)作、沉思的神態(tài)，并展開(kāi)想象，深入體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)詩(shī)句的思想感情。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩(shī)《靜夜思》。2．能聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。3．指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉課文內(nèi)容，感悟詩(shī)句意思，通過(guò)朗讀體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。難點(diǎn)：借助課文正確理解詩(shī)意，并達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。四、說(shuō)教法學(xué)法整堂課的教學(xué)主要通過(guò)圖文結(jié)合、詩(shī)文結(jié)合的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓孩子們以讀感悟詩(shī)句的深刻涵義。教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時(shí)，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。在教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地思考，學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，從而體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)《靜夜思》1．板書(shū)課題，解釋題意?！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜
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