【正文】 騎馬越過崇山峻嶺駛向阿根廷一側(cè)的時(shí)候，在參天大樹形成的綠色拱頂下碰到了一個(gè)障礙。②那是一棵大樹的根，比我們的坐騎還高，它阻斷了我們的去路。③我們費(fèi)盡九牛二虎之力，最后起用了斧子，才得以通過。（1）句子成分殘缺的一句是： ①（只填序號(hào)）改法： 把“當(dāng)”刪去（2）搭配不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?③（只填序號(hào)）改正： 把“起用”改為“動(dòng)用”或“使用”，將下面兩句補(bǔ)充完整。（6分）我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添一筆綠意。我不是，而是 ——為?！把薄坝辍眱勺值墓旁娢摹＃?分）（１）峰回路轉(zhuǎn)不見君。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（２），草色遙看近卻無。（韓愈《初春小雨》）（３），當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）（４）孤舟蓑笠翁。（柳宗元《江雪》）．（２分）（1）在白居易的《觀刈麥》中，深刻的揭露了百姓受苦的根本原因的句子是。（2）,村南村北響繰車，牛衣古柳賣黃瓜。二、閱讀（60分）（一）思念（舒婷）一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓蓓蕾一般默默．．地等待夕陽一般遙遙．．地注目也許藏有一個(gè)重洋但流出來，只是兩顆淚珠呵，在心的遠(yuǎn)景里在靈魂的深處11.“掛圖”、“代數(shù)”、“獨(dú)弦琴”、“槳櫓”表達(dá)出詩人的思念之情有何特點(diǎn)？（6分）“也許藏有一個(gè)重洋，但流出來，只是兩顆淚珠”？（6“默默”和“遙遙”有什么作用？（6分）（二）遠(yuǎn)和近顧城 你，一會(huì)看我，一會(huì)看云。我覺得，你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近。，分別是什么？（6分）？（6分），很顯然，人與人的距離不可能遠(yuǎn)與人與云的距離，那么作者為什么還要說“你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近”？（6分）？（6分）（三）紅的、白的、藍(lán)的……它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤 在我們心中激起，它不會(huì)飛，卻能把我們帶到奧妙的寰宇。它沒有口，卻能讓我聽到，五洲四海的聲響音律。啊，它是什么？ 是老師的粉筆，——老師用和深情地把它澆鑄。（3分），在末句的橫線上填上恰當(dāng)?shù)拿~，并說明你這樣填的理由。（3分）？（3分）21．本詩運(yùn)用的兩種修辭手法是什么？（3分）22．請(qǐng)談?wù)劚驹姷暮x和作者要表達(dá)的感情？（3分）23．請(qǐng)描述出你與老師朝夕相處中留意到的一個(gè)細(xì)節(jié)。（3分）第三篇：蘇教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元基礎(chǔ)知識(shí)檢測蘇教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元基礎(chǔ)知識(shí)檢測■ 江蘇大豐三中 袁建林第一部分：積累運(yùn)用（）．．．．．．．．．．．．．．．．，回答問題。郭老描繪白鷺的文字，“如幽林曲間，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻h之鳴而入寥廓”；．小媳婦不斷向房里chǒu著，好像在惦量著什么，半晌轉(zhuǎn)身去抱被子；從門kǎn下流進(jìn)的的．月光，讓人誤以為是shǔ光，從睡夢中乍然醒來，詩人．對(duì)黎明的期待。（1）根據(jù)拼音寫漢字，用正楷填寫在空格內(nèi)。（2）給加點(diǎn)字注音。寥廓()半晌()乍然()．．．（3）找出段中兩個(gè)錯(cuò)別字并修改。改為 ； 改為 。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌，減之一分則嫌，素之一忽則嫌，黛之一忽則嫌。（1）莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子 ．．（2）訕訕地向她開口借被子了 ．．（3）（通訊員）訥訥半晌，才說清自己是天目山人 ．．（4）它經(jīng)受過戰(zhàn)斗的洗禮的詩人的純凈、樂觀的心 ．．（）（1）《白鷺》用極其 的文字，巧妙地描繪出白鷺“因?yàn)樗某Ｒ姸蝗送鼌s”的美。（2）通訊員的手已經(jīng)冰涼，小媳 拿著針線，默默縫補(bǔ)著。（3）《百合花》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有閑筆的短篇小說，同時(shí)它又富于抒情詩的風(fēng)味。 依然 但是 毅然 而且 依然 但是 毅然 而且。其序號(hào)依次為（）（）他獨(dú)自面對(duì)大地，他感動(dòng)自己是最初醒來的人。這里用了“感覺到”這個(gè)詞語，就使這句詩有了更深一層的含意：詩人是時(shí)代最敏感的人，這里的詩人不是指他自己。 、文學(xué)常識(shí)填空。（1）余光中《鄉(xiāng)愁》中揭示詩歌主旨的詩句是“ ”。請(qǐng)?jiān)賹懸痪浔磉_(dá)“鄉(xiāng)愁”的古詩“，”。充滿著（2）郭沫若，原名，他是我國 的奠基人，是繼 之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。（3）茅盾所著的《蝕》三部曲包括《 》《動(dòng)搖》和《 》；“農(nóng)村三部曲”包括《 》《秋收》《 》?！陡窳蟹鹩斡洝菲危卮饐栴}。我在我主人家旁邊的一個(gè)大池塘里試航了一下我的小船，把不要的地方改造了一番，再用“A”的油脂把裂縫堵好。當(dāng)我盡力將一切都準(zhǔn)備完畢之后，我就讓“A”把小船放到一輛車上，在栗色小馬和另一名仆人的引導(dǎo)下，由“A”慢慢地拖到了海邊。一切都準(zhǔn)備好了，行期已到，我向我的主人、主婦和它們?nèi)腋鎰e。我的眼里涌出淚水，感到心情十分沉痛。（1）段中A和“我的主人”分別是什么？（2）“我”為什么舍不得離開這個(gè)國家？：濟(jì)南航空兵某師馮思廣和張德山駕機(jī)在連續(xù)起飛訓(xùn)練的過程中，上升到50米高度，發(fā)動(dòng)機(jī)驟然停車，為避開前方濟(jì)南人口稠密地區(qū)，飛行員將駕駛桿前推44毫米，由此改變了飛行軌跡。，英勇犧牲?！驹u(píng)論英雄】這個(gè)消息刊發(fā)后，網(wǎng)友紛紛留言，表達(dá)敬意。請(qǐng)你就此寫一段評(píng)論，記住給自己取個(gè)網(wǎng)名。（50字左右）我的網(wǎng)名：【悼念英雄】請(qǐng)和曉銘一起完成下列挽聯(lián)。上聯(lián)：藍(lán)天勇士為人民 下聯(lián)：【傳唱英雄】班級(jí)航空小組，為進(jìn)一步宣傳英雄馮思廣的事跡，廣泛收集資料，準(zhǔn)備出一期專題板報(bào)。請(qǐng)為板報(bào)設(shè)計(jì)主題詞，然后策劃兩個(gè)欄目并做簡介。主題詞：欄目名稱1： 欄目簡介： 欄目名稱2： 欄目簡介： 我的評(píng)論：第二部分：閱讀欣賞（一）閱讀《簡單的故事 精致的情節(jié)》選段，回答第1014題。讓我們看看作者是怎樣展開故事和塑造人物的。作者把這兩者結(jié)合得很好，而且盡量讓讀者通過故事發(fā)展的細(xì)節(jié)描寫獲得人物的印象；這些細(xì)節(jié)描寫，安排得這樣的自然和巧妙，初看時(shí)不一定感覺到它的分量，可是后來它就嵌在我們腦子里，成為人物形象的有機(jī)部分，不但描出了人物的風(fēng)貌，也描出了人物的精神世界。例如，作者寫團(tuán)部的十九歲的通訊員帶引“我”到前沿包扎所的路上，從“我”的眼中看這小伙子的外形時(shí)，有這么一筆：“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴?！焙髞恚ㄔ谛≌f里，這是隔開一大段的故事發(fā)展，差不多快到故事的后半截的時(shí)候），作者寫這位通訊員給“我”留下兩個(gè)饅頭，而自己回前線時(shí)，又描下這么一筆：“我走過去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。”這閑閑的兩筆，前后呼應(yīng)；這兩筆之間有兩千多字寫故事的發(fā)展也寫這位通訊員的風(fēng)貌和性格，然而有了這前后呼應(yīng)的閑閑的兩筆，可就把這位青年通訊員的天真、純潔、面臨戰(zhàn)斗而不緊張、愛好自然等等品性，異常鮮明地描畫出來。？11.“這些細(xì)節(jié)描寫，安排得這樣的自然和巧妙”，作者在下文議論中，如何體現(xiàn)其“自然”與“巧妙”的？“野菊花”這個(gè)細(xì)節(jié)后，作者是如何就這個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)論的？。探究在評(píng)論中引用原文的一般要求是什么？？材料：作者選擇“我”這個(gè)觀察點(diǎn),是頗見匠心的，作品通過“我”的細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)，由遠(yuǎn)而近,由淡到濃，由表及里地刻畫了小通員的人物形象，小通迅員那天真淳樸的性格和羞澀靦腆的情態(tài)只須在“我”這個(gè)大姐面前才被揭示得更鮮明突出，因此，“我從心底里愛上了這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)了”!（二）閱讀散文詩短評(píng)，回答第1519題。他在企圖消滅語言的定性規(guī)則王青這是一章很短的散文詩，而我驚詫于作者極其獨(dú)特的語言個(gè)性與駕馭技巧。起首一句“暮色渡我以一片霜葉”，我們眼前便出現(xiàn)了一片蒼茫的晚霞，我們都要揣測這里的“渡”字所傳達(dá)的作者情緒，他那面對(duì)“暮色”時(shí)產(chǎn)生的意識(shí)中的“渡我”之恍惚，很自然地，我們也就跟隨著作者涉著歲月之河，緩緩走進(jìn)某一個(gè)記憶的深處。而“云”、“雨”二字。名詞當(dāng)動(dòng)詞用，超乎常規(guī)的自由和大膽，卻不做作，情景交融恰到好處。“在兩岸相望久了，總會(huì)把手伸出去。有人在另一方擁抱你嗎?而這邊的季節(jié)已經(jīng)起風(fēng)了?！泵髅魇且獙懬閰s并不直接寫情，只是通過“相望”、“把手伸出”、“擁抱”這幾個(gè)動(dòng)作來傳達(dá)一種深深的眷念和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的平靜接受。接著以現(xiàn)實(shí)中的“起風(fēng)”來提醒自己回歸現(xiàn)實(shí)，從而引領(lǐng)我們進(jìn)入他對(duì)季節(jié)的奇譎直覺： “隔冬隔夏隔秋隔春”。其實(shí)這句很有靈焚的散文詩語言駕馭特色，以“冬夏秋春”四個(gè)排比的小節(jié)展現(xiàn)心情的急促迫切，由此映襯出后邊一個(gè)長句像一聲嘆息格外悠長。而下面一句又以同樣的、稍長的句式作了一次加強(qiáng)與反復(fù)，使整章散文詩在韻律上產(chǎn)生由急到緩、由近及遠(yuǎn)，然后再由遠(yuǎn)而近的蕩氣回腸的音樂效果。而“危崖高掛的臉”也同樣，并未直接描摹具體的表情，卻有一種抽象的冷峻在蔓延著，“欲語又止的一眠殘?jiān)隆睆浡鵁o聲的壓抑，“一眠殘?jiān)隆?，很隨意地創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的量詞，便使“落水者的呼救”擁有了一種隱喻的暗