【正文】 ‘不惦記，你哥這孩子，讓人放心?’”淚光中，我又看見(jiàn)了父親補(bǔ)冷峻的面孔。二十年了，當(dāng)我第一次離開(kāi)家，才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流啊！大學(xué)里我常給父親寫(xiě)信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。夜里，父親說(shuō):“到了蘭州給家里回句話(huà)。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了。我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他?！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。父親從來(lái)沒(méi)給我寫(xiě)過(guò)信。看電視可調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，松弛神經(jīng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于看電視，同學(xué)們可謂是“情有獨(dú)鐘”。)．．．．D．熱衷(zhōng)哆(duō)嗦呵叱(ch236。)狡黠(xi225。n）或闊綽(chu242。1804年，拿破侖加冕稱(chēng)皇帝，建立帝國(guó)。（3）克倫威爾死后，查理一世的兒子查理二世復(fù)職。圖中的發(fā)明者是_________人，叫_______ _ 史蒂芬遜四、21?議員的選舉不受?chē)?guó)王的干涉以上材料出自何處?是哪一年通過(guò)的?有什么意義?《權(quán)利法案》 1689年 為限制王權(quán)提供了憲法保障，建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政。工業(yè)革命以后，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進(jìn)、東方落后的局面。后來(lái)，其他如冶金、采礦等生產(chǎn)部門(mén)也紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，有力地促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。交通運(yùn)輸業(yè) 火車(chē) 史蒂芬孫 1825年，“旅行者號(hào)”機(jī)車(chē)在英國(guó)試車(chē)成功。表91－4－7：工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造一覽表 領(lǐng)域 發(fā)明創(chuàng)造 發(fā)明者 效率或影響棉紡織業(yè) 珍妮紡紗機(jī) 哈格里夫斯 一次可以紡出多根紗線(xiàn)，極大提高了生產(chǎn)效率。1814年，拿破侖被歐洲反法聯(lián)軍趕下臺(tái)，法國(guó)的封建王朝在外國(guó)軍隊(duì)的保護(hù)下復(fù)辟。1799年底，拿破侖發(fā)動(dòng)政變，奪取了政權(quán)。1787年，美國(guó)制定了憲法。體現(xiàn)了反對(duì)君主專(zhuān)制和封建等級(jí)制度的要求，肯有進(jìn)步意義。宣稱(chēng)人們生來(lái)是自由的。達(dá)?芬奇 意大利 偉大的藝術(shù)家，他把藝術(shù)創(chuàng)作與科學(xué)探索結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作了許多完美生動(dòng)的人物形象，充分體現(xiàn)了人文主義精神，代表作有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》莎士比亞 英國(guó) 文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)巨匠，一生創(chuàng)作了三十多部劇本和許多膾炙人口的詩(shī)篇。人文主義思潮廣為流傳。背景 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 地中海區(qū)域是歐洲貿(mào)易最繁榮的地區(qū)。，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受，獨(dú)到的見(jiàn)解。示例：“云”轉(zhuǎn)“雨”的天氣快速變化，渲染了陰暗、凄迷的意境，襯托出詩(shī)人對(duì)親人的深切眷念之情。、反復(fù)句式，展現(xiàn)人物的心情，形成內(nèi)在的韻律美。；引用的原文需要準(zhǔn)確、精練。，提示了下文文章的中心內(nèi)容：茅盾是從哪兩方面評(píng)論小說(shuō)的。（2）郭開(kāi)貞 新詩(shī) 魯迅（3）幻滅 追求 春蠶 殘冬8.（1）A指野胡（或“耶胡”）“我的主人”是“慧骃”（2）因?yàn)椤拔摇迸c主人結(jié)下深厚友情，更是因?yàn)橄矚g這個(gè)國(guó)家可貴的理智、仁慈、友誼的人性。毅然是形容詞，是剛強(qiáng)堅(jiān)韌而果斷的樣子，一般形容意志品質(zhì)的；而“依然”是副詞，是照舊、和原先一樣。（2）形容不好意思、難為情的樣子。 y226。（一）從本冊(cè)書(shū)中選取任一小說(shuō)形象，如“閏土”“于勒”“祥子”等，完成一篇300字左右人物評(píng)論。一個(gè)護(hù)士，知道用哪種打針的方式可以最大程度地減輕病人的疼痛；一個(gè)老師，知道在其他人走掉之后才去懲罰犯了錯(cuò)誤的孩子；一個(gè)警察，知道在給一個(gè)小竊賊扣手銬之前套上他的手套……有知人之明的人，探知?jiǎng)e人的寒冷，會(huì)送去一盆炭火；有知人之明的人，探知?jiǎng)e人的疼，會(huì)遞過(guò)一塊柔軟的手帕。如果在你自己的心底挖到金子，在別人的心底，就有可能探出鉆石。表達(dá)，試作修改。《向晚時(shí)分》的最主要特色是什么？16.“暮色渡我以一片霜葉”，王青認(rèn)為這句詩(shī)是如何“消滅語(yǔ)言的定性規(guī)則”？ 17.“其實(shí)這句很有靈焚的散文詩(shī)語(yǔ)言駕馭特色”，王青認(rèn)為靈焚散文詩(shī)語(yǔ)言駕馭的主要特色是什么？在本文中作者認(rèn)為這樣的特色帶來(lái)了什么效果？（請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出相關(guān)語(yǔ)句）18.“擁有了一種隱喻的暗示”，你認(rèn)為這種“隱喻的暗示”指什么？ 《向晚時(shí)分》，回答問(wèn)題。在兩岸相望久了，總會(huì)把手伸出去。每每讀到靈焚的散文詩(shī)，都會(huì)為他那奇特的語(yǔ)言技巧而驚嘆。接著以現(xiàn)實(shí)中的“起風(fēng)”來(lái)提醒自己回歸現(xiàn)實(shí)，從而引領(lǐng)我們進(jìn)入他對(duì)季節(jié)的奇譎直覺(jué)： “隔冬隔夏隔秋隔春”。名詞當(dāng)動(dòng)詞用，超乎常規(guī)的自由和大膽，卻不做作，情景交融恰到好處。探究在評(píng)論中引用原文的一般要求是什么？？材料：作者選擇“我”這個(gè)觀察點(diǎn),是頗見(jiàn)匠心的，作品通過(guò)“我”的細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)，由遠(yuǎn)而近,由淡到濃，由表及里地刻畫(huà)了小通員的人物形象，小通迅員那天真淳樸的性格和羞澀靦腆的情態(tài)只須在“我”這個(gè)大姐面前才被揭示得更鮮明突出，因此，“我從心底里愛(ài)上了這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)了”!（二）閱讀散文詩(shī)短評(píng)，回答第1519題。例如，作者寫(xiě)團(tuán)部的十九歲的通訊員帶引“我”到前沿包扎所的路上，從“我”的眼中看這小伙子的外形時(shí)，有這么一筆：“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。主題詞：欄目名稱(chēng)1： 欄目簡(jiǎn)介： 欄目名稱(chēng)2： 欄目簡(jiǎn)介： 我的評(píng)論：第二部分：閱讀請(qǐng)你就此寫(xiě)一段評(píng)論，記住給自己取個(gè)網(wǎng)名。我的眼里涌出淚水，感到心情十分沉痛?！陡窳蟹鹩斡洝菲?，回答問(wèn)題。（1）余光中《鄉(xiāng)愁》中揭示詩(shī)歌主旨的詩(shī)句是“ ”。 依然 但是 毅然 而且 依然 但是 毅然 而且。（2）給加點(diǎn)字注音。運(yùn)用（）．．．．．．．．．．．．．．．．，回答問(wèn)題。我覺(jué)得，你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近。（杜甫《春夜喜雨》）（４）孤舟蓑笠翁?！把薄坝辍眱勺值墓旁?shī)文。③我們費(fèi)盡九牛二虎之力，最后起用了斧子，才得以通過(guò)。詩(shī)的意境優(yōu)美，通俗直白。以及有關(guān)對(duì)偶的知識(shí)，仿照示例，復(fù)原《水滸》和《三國(guó)》中被搞亂了的一些章回目錄。實(shí)現(xiàn)自我，一座座構(gòu)筑理想大廈。D、班長(zhǎng)提議星期天去敬老院參加義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流．．．．，表示贊同。 ，不正確的一項(xiàng)是（）A、真正的朋友應(yīng)該是心有靈犀．．．．的。 D靈柩．ji224。 扶掖．y226。n 忐忑．t226。文言文1．AB2．施行仁政的人君子3．得道天下順之4．秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，導(dǎo)致陳勝吳廣起義，秦王朝滅亡。（2分）課外閱讀：1．C(2分)2．D(2分)3．真誠(chéng)是謙虛的第一標(biāo)準(zhǔn)。3．第⑥段論證的是什么內(nèi)容？舉康有為的例子有什么作用？（4分）4．請(qǐng)你從身邊的生活中舉一個(gè)具體的實(shí)例解釋“謙讓”這個(gè)詞。將其還原，正確的位置是()(2分)A．①②段之間B．②③段之間C．③④段之間D．⑥⑦段之間2．對(duì)第⑤段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．由于東西方文化的差異，掌握謙虛的分寸很難。然而，不管東方或西方，必須出之以真誠(chéng)。結(jié)果說(shuō)康有為是一個(gè)革新家則可，說(shuō)他是一個(gè)學(xué)問(wèn)家則不可。虛懷若谷，如果是真誠(chéng)的話(huà)，它會(huì)促你永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)進(jìn)步。如果你說(shuō)，這個(gè)只會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)兒，那個(gè)只會(huì)一星星兒，他們就會(huì)信以為真，在東方則不會(huì)。在東方，比如說(shuō)中國(guó)和日本，提到自己的文章或著作，必須說(shuō)是“拙作”或“拙文”。從那以后，歷代的圣賢無(wú)不張皇謙虛，貶抑自滿(mǎn)。我想，每個(gè)人都會(huì)有這種體會(huì)的。（8）《沁園春 雪》中的主旨句是：。（4），《沁園春 雪》中承上啟下的過(guò)渡句是：。3，默寫(xiě)。（4），《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的作者是，選自《》，作者字，號(hào)，又號(hào)。（18分，每空1分）（1），風(fēng)騷，原指《詩(shī)經(jīng)》里的《》和《楚辭》里的《》，在詩(shī)中指的是。（）ku（242。（）（）駢（）．．．．．進(jìn)強(qiáng)guō（）不舍隕（）落zh242。（）留zh236。（17分，）妖嬈（）分外（）成吉思汗（）單于（）田pǔ（）．．．．禁g249。d（）．智憐mǐn（）?。ǎ┍M職守庸l249。（）繁衍（）剎（）那間．．．．一 抔（）黃土佇立()．．2，文學(xué)常識(shí)積累。葉賽寧，詩(shī)人。（7）《致女兒的信》的作者是國(guó)教育實(shí)踐家和教育理論家，文章選自。（3），請(qǐng)寫(xiě)出兩句關(guān)于“雨”的古詩(shī)句：。（7）《賣(mài)炭翁》中有“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”，在《觀刈麥》中同樣表現(xiàn)隱含的矛盾心理的詩(shī)句是：。謙虛稍一過(guò)頭，就會(huì)成為虛偽。大禹謨》中就已經(jīng)有了“滿(mǎn)招損，謙受益，時(shí)（是）乃天道”這樣的教導(dǎo)，把自滿(mǎn)與謙虛提高到“天道”的水平，可謂高矣。⑤最突出的是因地而異，“地”指的首先是東方和西方。中國(guó)人請(qǐng)客，發(fā)請(qǐng)柬必須說(shuō)“潔治菲酌”，不了解東方習(xí)慣的西方人就會(huì)滿(mǎn)腹疑團(tuán)：為什么單單用“不豐盛的宴席”來(lái)請(qǐng)客呢？日本人送人禮品，往往寫(xiě)上“粗品”二字，西方人又會(huì)問(wèn)：為什么不用“精品”來(lái)送人呢？在西方，對(duì)老師，對(duì)朋友，必須說(shuō)真話(huà)，會(huì)多少，就說(shuō)多少。⑥可是怎樣掌握這個(gè)分寸呢？我認(rèn)為，在這里，真誠(chéng)是第一標(biāo)準(zhǔn)。他自稱(chēng)，年屆而立，天下學(xué)問(wèn)無(wú)不掌握。在東方謙虛涵蓋