【正文】 y: boots, slippers, sandals, sneakers, a pair target sentences: Can I help you? Yes, I want a pair of functional exponents: 能聽懂并發(fā)出簡單指令，如：Put on your in the park…Source of material: B Let’s ’s do Let’s : Anticipated problems: 學生分析：學生已經(jīng)在能夠簡單描述衣服的大小和評論價格，本節(jié)課學習鞋子的名稱，這節(jié)課的詞以復數(shù)的形式出現(xiàn)，在讀音上可能對學生有點難，特別是slippers與sneakers，用a pair of…描述鞋的數(shù)量，并在實際情境中運用,這對學生來說也是個難點。Step 1: warmupLet’ chant P58學生角色表演A Let’s talk復習購物用語。Guessing game 教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。（設(shè)計意圖：首先通過Let’s chant,guessing game活躍課堂氣氛，再通過對話復習學過的句型為教授部分做好鋪墊。A）Step 2: presentation教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see? 引出新的各種鞋的單詞，讓學生整體認識單詞。通過設(shè)置去鞋店買鞋的情景，描述圖中的各種鞋，引出a pair of…并教學新單詞。boots,slippers, sandles, ’s do.(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入課文的學習。A)學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。聽錄音，跟讀單詞。播放課件，理解Can I help you? want a a pair of 、孩子分角色跟讀。小組表演、各小組展示。①播放Let’s do.②邊讀邊做動作。③分小組練習。④老師發(fā)指令，學生做動作。(設(shè)計意圖：充分利用多媒體手段，展現(xiàn)教學內(nèi)容，引入入勝，并設(shè)計聽音答問，跟讀，表演等教學內(nèi)容，使學生進一步了解、掌握課文內(nèi)容，從而降低學習難度，增強學習效果，提高學習興趣。R)Step 3: Practice 教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問：What are they? 學生猜到后，找到該圖片，用學過的知識描述被藏起來的鞋子。（設(shè)計意圖：通過游戲，使學生輕松愉快地接受，掌握新知，鞏固所學。A）Step 4: addactivities 1． 2． 學生運用學過的知識描述自己的鞋或其他同學的鞋。同步練習冊。Step 5: Homework 、讀錄音三次。Fifth Lesson Specific vocabulary: size, take, a pair of, target sentences: A pair of …for….What size? How much are they? We’ll take functional exponents: 能詢問價格并簡略評價。Source of material: B Let’s talk Group work C Let’s check Assumptions: Anticipated problems: 學生分析：學生在上一課時已經(jīng)學習了鞋子的名稱，這節(jié)課在句型中繼續(xù)鞏固詞組a pair of….在這節(jié)課中A pair of …for…是難點，在教學法中要注意。What size? Size 。Step 1：Warmup/RevisionLet’s do教師發(fā)出口令，孩子聽到口令后出示圖片并做出相應(yīng)的動作。學生說唱本單元的歌謠。（設(shè)計意圖：用chant調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學生在輕松的節(jié)奏中感知本單元的知識點。A）出示一些實物復習句型：How much is it? It’s…，教學How much are they? They’re….（設(shè)計意圖：通過復習學過的內(nèi)容,為新授課作準備。A）Step 2：Presentation :教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學生猜哪一雙是自己的鞋。學生猜過兩三次后，教師告訴學生：I take size 38 pair is mine? Please guess!學生猜出后，教師問學生：What size do you wear？指導學生回答：Size …。教學What size？Size …。教學再用句型問兩、三個同學：T：What size do you wear？ Ss: Size …T: How much are they ? Ss: They’re…、教師指導學生做以上的問答練習，進行小組匯報。出示掛圖讓學生猜圖意。觀看課件并回答問題。What size does John wear? How much are they?(設(shè)計意圖：通過讓學生裝猜圖意，培養(yǎng)學生的猜測能力，通過讓學生帶著問題聽對話，師生問答自然引出新句型，培養(yǎng)學生的聽力。R)學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。進行Pair work，分組表演。(設(shè)計意圖：通過跟讀，小組練習，讓學生表演，提高學生學習的興趣。A)Group work：教師為學生布置任務(wù)，完成書中的表格。學生通過詢問小組成員：How much are your jeans/…?的交流活動，在實際的生活中運用語言。學生完成表格后，再以對話的方式向同學們匯報。(設(shè)計意圖：通過調(diào)查完成表格，對本節(jié)課的重點句型進行有效復習，并鼓勵學生把聽到的對話用自己的語言來轉(zhuǎn)述，對本課的內(nèi)容進行拓展。R）Step 3 Practice : 活動：買鞋教師為學生準備寫有各種要求的卡片，如：≤50yuansandals size 36….活動時，學生兩人一組進行，其中一個抽卡片決定要買的鞋，讓后運用學過的語言知識進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對、并匯報正確的加兩分，最后評出優(yōu)勝組，獎勵。（設(shè)計意圖：通過這個活動鞏固所學的新句型，同時激發(fā)學生的學習興趣。R）Step 4:AddactivitiesLet’s check 2．同步練習冊(設(shè)計意圖：用Let’s check訓練學生的聽力，并檢測學生對這個單元的掌握情況。C）Step 5: Homework:向家長聽、讀錄音三次。跟你的好朋友表演對話。Sixth Lesson Specific vocabulary: apple, banana, orange, pear, watermelon Specific target sentences: How much are they? They’re three functional exponents: 使用購物基本用語并能詢問價格。Source of material: B Read and write C Task time Pronunciation Assumptions: Anticipated problems: 學生分析：學生在聽、讀、說單詞、句子的基礎(chǔ)上，這節(jié)課要求學生正確書寫單詞和句子，強調(diào)學生注意“They’re”寫法。Step 1：Warmup/RevisionListen and show：教師說單詞或相關(guān)事物，孩子看想一想，舉出相應(yīng)的單詞卡片并重復單詞。孩子在小組中做游戲。小組比賽表演Let’s 、Guessing game：教師準備許多物品，學生猜一猜物品的價錢？復習How much is it ? It’s ….How much are they? They’re….(設(shè)計意圖：通過游戲比賽，結(jié)合已學句型，操練新學的單詞。通過學生間的合作交流，使學生體驗到交流的成就感和快樂感。R)Step 2：Presentation教師出示Read and write課文掛圖，問：What can you see in the picture? 學生說一說所看到的東西。教師出示學生所說的單詞卡片apple, banana, orange, pear,watermalon,并讓學生拼寫單詞。（設(shè)計意圖：看圖或根據(jù)實際進行描述，復習上節(jié)課詞匯和句型，有圖作為依托學生就有話可說，比憑空說好。R）聽錄音并回答問題：：How many apples does Zoom want to buy? How much are they?學生同桌試讀對話。聽錄音，跟讀，糾正語音語調(diào)。為錄像配音，小組操練熟悉后進行對話表演。（設(shè)計意圖：讓學生一一認讀新句型，逐步讓學生掌握正確的讀音。通過扮演角色，讓學生進一步熟悉對話。R）教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。學生在活動手冊中書寫，老師指導。(設(shè)計意圖：在課堂上完成書寫練習，并逐漸培養(yǎng)他們良好的書寫習慣。R）Step 3： PracticeListen and order 教師說一些單詞或句子，學生迅速按順序排列單詞卡片，并大聲朗讀單詞。(設(shè)計意圖：通過游戲活動，進一步鞏固單詞。R)Step 4： Addactivities買水果：教師準備一些水果或?qū)W生自己畫一些水果, 學生根據(jù)實物或水果圖片編排購物的場景進行現(xiàn)場交際表演。評出優(yōu)勝組給予獎勵。（設(shè)計意圖：讓學生進一步運用所學知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感。A）Step 5：Homework ，句子兩句。、讀課文三次。備注：教學步驟請注明設(shè)計目的/理論支撐,教學活動注明ARC類型。Unit _6_Shopping l Topic: At a farm l Language systems: :農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜。:包含名詞復數(shù)的一般疑問句，名詞單復數(shù)。:能運用句型Are they …? How many…? What are these/those?詢問動物和蔬菜名稱。能描述農(nóng)場的動物和蔬菜。:these/those，No,they aren’，tomato potato的復數(shù)形式及tomato英美兩種不同讀音。總結(jié)五個元音字母的讀音規(guī)律。l Language skills: :能聽懂農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜名稱和聽懂別人介紹農(nóng)場牲畜和蔬菜。能聽懂與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令。:能向別人描述農(nóng)場牲畜和蔬菜，能發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令:讀懂有關(guān)談?wù)撧r(nóng)場牲畜和蔬菜的對話或短文。:能根據(jù)圖片，寫出農(nóng)場常見的牲畜名稱，A、B部分Read and write的單詞和句子。l Objectives: 能力目標：。 they…?How many…?詢問動物和蔬菜名稱。，寫出農(nóng)場常見的牲畜名稱。知識目標： 、B部分的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的單詞和句子?！痵 do Let’s chant等部分內(nèi)容。 time、Good to know等部分內(nèi)容。情感目標：：能以得體的方式與人交際。：主動詢問、合作、溝通。：了解幾條由動物名稱構(gòu)成的英語諺語。l Evidence: ’s play檢測學生掌握包含名詞復數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句。 time檢測學生掌握單詞的情況和運用句型介紹農(nóng)場?！痵 do 的指令檢測學生詢問動物和蔬菜名稱?！痵 check檢測學生對本單元的單詞和句型掌握情況。l Procedures: The 1 lesson: A Let’s learn，Let’s do，C Good to know，Let’s sing The 2 lesson: A Let39。s talk A Let’s play ndstThe 3 lesson: A Read and write C Pronunciation The 4 lesson: B Let39。s learn Let39。s chant C Task time The 5 lesson: B Let39。s talk B Let’s play C Story time The 6 lesson: B Read and write C Let39。s check First Lesson Specific vocabulary: hen，sheep，cow，horse，goat，lamb及其復數(shù)形式的認讀。Specific target sentences: What are they? They are … functional exponents: 能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb（2）了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復數(shù)形式。Source of material:本課生詞的單詞卡片配套的教學課件相配套的教學錄音帶Assumptions:學生在三年級時已掌握了一些動物名稱，他們在聽說方面有一定的基礎(chǔ)，仍處于低齡階段，對動物有一定的好奇心。Step 1 Warmup , there is a sports meeting at the you want to have a look?.T：But first of all, Let’s learn the song 《Mary has a little lamb》但是你們在聽完后要回答老師：What’s in the song? 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)輕松的情景,以歌曲調(diào)動情緒。R thththrdStep 2 Presentation ：First, let me introduce the players to you：This is Mr 以及hen，sheep，cow，goat，lamb 設(shè)計意圖：以運動會選手來教授單詞,激起學生學習的興趣。R T：Now let’s wele our pl