【正文】 讀兒子的對話。）師：面對母親的步步緊逼，兒子當時在想什么？對學生進行說話訓練師小結：看著生病的孩子出門，母親感到深深地后悔，讓我們再來體會母親地悔意吧？指導朗讀。師：還找到了描寫母親心理的什么句子？預設：第22段句子時間艱澀地流動著，……縮成一團。師：句子有個詞寫出母親的心情？（忐忑不安）理解“忐忑不安”的意思，結合“墜”字感受母親內心的沉重、緊張及母親的心痛和當心。對句子中2個多小時的漫長等待中，想象母親可能做什么呢？學生進行說話訓練。師：事實上，母親后悔過、當心過，自責過，甚至心疼痛地縮成一團，這樣的母親真的正如她自己的評價一樣，殘忍、狠心、冷漠嗎，不愛孩子嗎？引導孩子理解母親的良苦用心。師小結：是的，文中所用的語言和心理的句子蘊含著母親不一樣的愛嗎？同學們，母親僅僅讓孩子學會看病嗎？（學會獨立面對生活）板書：學會看病 學會生活 磨煉 獨立師：好，我們還母親一個公道！讀最后2個段。你有什么感受？師：在我們的人生道路上，學會不斷地磨煉自己？磨煉指誰？（我， 母親）師：母親為什么說要磨煉自己呢？（磨煉自己不要心軟，要讓孩子學會獨立）師：在生活中你有過類似的經歷嗎？結合實際，學生談談自己的經歷。師：是啊，所有母親都是愛自己的孩子，只是表達的方式不一樣而已。母親能給我們的只能口授一張路線圖，文中的路線圖是什么意思？生默讀最后自然段，說說路線圖的意思。（面對困難種種應對的辦法，生存的能力，生活的能力）四、拓展訓練師：感謝這位用心良苦的母親，感謝她的不一樣的愛，有人說母愛是冬日的一片陽光，給我們溫暖。你覺得母愛還是什么？出示：母愛是冬日的一片陽光，給我們溫暖。母愛是_____________給__________________。五、作業(yè)放學回家給媽媽一個大大的擁抱，對媽媽說：“我愛你”。學會看病教案4教學目標。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。，體會母親對兒子的愛。教學重、難點理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。教學課時：1課時教具準備：課件教學過程：一、談話導入，激趣讀文母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學習20課《學會看病》。二、檢查預習，整體感知這一篇閱讀課，在老師的幫助下，最主要的是靠大家自己來學習閱讀，有信心學好嗎？（有）詞語。真有自信！昨天預習課文了嗎，讀了幾遍讀通課文的？相信你一定能讀這些詞。打蔫兒拖沓①指名讀，正音②這兩個詞文中是描寫誰的？（病中的兒子），人在生病時往往是怎樣的？（顯得沒精神，步子沉重……）③這兩個詞正是描寫出了兒子病時的模樣。喋喋不休忐忑不安①誰來讀好第二組詞語？②聯(lián)系語境理解“喋喋不休”怔住噢艱澀墜入倚靠積累喋喋不休雪上加霜按圖索驥忐忑不安毫無疑義聊勝于無按圖索驥：索：尋找，驥：好馬。按照畫像去尋求好馬，比喻按照線索尋找，也比喻辦事機械、死板聊勝于無：聊即為少的的意思,就是說有點總比完全沒有強.①讀詞，正音。②想想詞語的意思，跟你的同桌交流一下。帶著你的理解，把這些詞再念一遍各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。（讀書，交流）初讀課文之后，母親給你留下怎樣的印象呢？●很愛孩子，為他以后的生活打下了預防針，讓他以后獨立生活。（覺得這是一位——）關愛孩子的母親。●我覺得是位偉大的母親。因為她的孩子這么小就教育孩子怎么獨立生活，獨立看病，我覺得她是一位偉大的母親。（偉大的母親，還有別的嗎？大膽地說。）●她是一位教子有方的母親。因為孩子小的時候就讓他獨立生活獨立面對困難，所以她教育的好。（請坐）三、潛心會文，體味情深自主閱讀。你們都覺得都是這是一位關愛孩子的母親。那具體從哪里可以看出這是一位愛孩子的母親呢？就讓我們走進文章的字里行間，走進這位母親的內心深處，邊讀邊體會描寫母親語言、心理的句子，從中去尋找依據，并把你的理解和感受標注在書上。請同學們默讀課文，去細細地體味一番。交流同學們都讀出來了，我們來交流，誰先來說說，你畫了哪些句子，你讀出了母親怎樣的心情？后悔：課件出示：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？（1）生說，師板書：后悔（2）從剛才那位同學說，從這里可以看出母親非常的后悔，再看看這里的第一句話，已經清晰地告訴我們母親開始后悔。那為什么要寫后面三句話呢？（3）潛心體會a、自由讀讀這一處。b、引讀請同學們跟我合作，接過高老師的話，我們一句一句來讀。★我后悔，我想我一定是世上最狠心的母親，因為——（在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。）誰能用課文內容說說什么叫雪上加霜？（他生病了，他媽媽是醫(yī)生，沒有給他看病，而且叫他一個人去看病。）這就叫“雪上加霜”。誰來讀出母親的這種后悔？★我后悔，覺得自己是狠心的母親，因為我想到——（我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。）★覺得自己是狠心的母親，因為我還想到——（來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？）★通過寫后悔什么，把后悔寫具體了，把母親的心理活動寫得更加細膩了，這可比寫5個，10個后悔強多了，讓我們再來深深地體會母親的悔意吧。（師讀第一句生接著讀。）c、指名讀，評價讀著這段話，你體會到了母親怎樣的心情？就把你的這種體會融入你的朗讀中，再來讀讀這段話。生讀，師引導評價。堅決（1）但一開始，母親是怎么認為的呢？請讀讀母子間的對話。課件出示：（對話）“你長大了，你得學會看病?！蔽艺f?！翱床∵€用學嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚?！凹偃缥也辉诩夷兀俊薄澳俏揖痛螂娫捳夷??！薄凹偃纭阏也坏轿夷?？”“那我就……找我爸。”這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他看病?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著。反正你們早晚會回家的?！眱鹤诱f?！坝行┎∈遣荒苋痰?，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢專囊馑际亲屛要氉匀メt(yī)院看??？”他說。“正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意?！澳呛冒伞彼X門，不知是虛弱還是思考。（2）請男同學跟我合作，讀讀母子間的對話。（3）同學們，面對病中的兒子，母親是步步追問。讓兒子獨自上醫(yī)院的想法是那么堅決?！÷蕴?，當時你想什么？你覺得我剛才的逼問殘忍嗎？我是個狠心的媽媽嗎？心軟（1）母親真的那么狠心嗎？●兒子一離開家門母親就后悔了?！衲赣H喋喋不休的囑咐兒子?！癞攦鹤由硢≈曇粽f“媽媽，您不要說了?！睍r，媽媽立刻心軟了。課件出示：我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領你上醫(yī)院?！保?）聽到兒子沙啞著嗓子說:“媽媽，您不要說了?！?“我的心立刻變軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”?！白鳛槟赣H，是多么不愿意……？誰說？”師問道。●“作為母親，是多么不愿意自己的兒子受到傷害啊！”●“作為母親，是多么不愿意在這個時候讓兒子單獨面對疾病?。　?，《學會看病》教案“是呀，所以媽媽的心立刻軟了！齊讀——孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子！”（2）“我發(fā)現(xiàn)，這么短短的句子中用到三個‘孩子’，羅嗦嗎？”●“不，我覺得三個‘孩子’反而刻畫出了媽媽的不舍得！”●“我從這三個‘孩子’深深體會到了媽媽對兒子的愛！”師：說的有理，媽媽不是個心狠的媽媽，相反她深深地愛著自己的孩子，再讀句子！擔心（疼痛）（1）還找到了哪些句子？生說，師板書課件出示：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。（2）為什么母親的心“疼痛地收縮成一團”？她在擔憂著什么？（兒子路上會不會有事？會不會走錯了地方？會不會打碎體溫表？拿錯了藥怎么辦？……）（3）這些都似棒槌在敲打著母親的心，她更加擔心了。出示：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。從字形上來猜測一下，它是什么意思？（心在一上一下，很緊張，很不安定。）心忽上忽下，心神不寧的。我們中國漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來？那誰能讀出母親的忐忑不安。誰來試試看，自己可以在下面試試。生讀。（讓時間過得慢一點好嗎？）——再讀（效果非常不錯）。a、理解詞語。還從那些詞體會到了母親的不安。艱澀：形容時間過得緩慢。沙漏：課件出示圖片你見過“沙漏”嗎？來跟大家介紹一下。生說（沙漏是計算時間的一個東西，放些細沙……）師補充（你的課外知識真豐富）。不知道的同學可以看圖，中間相連的小口一打開，上瓶內的沙子便接連不斷地墜入下瓶，下瓶內的沙子越積越多。你覺得它的流速快嗎？（慢）從中你又感受到了什么？（母親對兒子的擔心越來越多。）（4）時間過得很慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時間就越（過得慢）。作者在這里用了像沙漏這樣的比喻就把母親當時的忐忑不安寫得更加形象了，更加生動了，寫出了這兩小時里母親的難熬，母親的度日如年。這時候想象一下母親可能做什么呢？●都兩個小時了，怎么還沒回來，我要不要去看看他。（母親想親自趕去了）●趕去?！裨賮硪淮巍！裼袥]有出事。（5）心疼得再一次讀。b、朗讀這一句帶著這份沉重，懷著這份不安，讀好這一句。譴責：你還從哪些語句中讀出了母親的什么心情？課件出示：假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊。引讀這一句。四、談寫結合，再悟情深質疑同學們，這位母親堅決要讓兒子獨自去看病，可是從兒子出門的那一刻起，母親就后悔不安，甚而深深地譴責自己。此時，你的心中有什么疑問嗎？（那為什么還要讓他自己去呢？）談感想引導：我想這也是所有同學心中的疑惑。請你想一想為什么？生說，師引導?！衲赣H愛得深遠。總有一天，兒子要長在，獨自面對生活。母親讓兒子獨自去看病，是有意鍛煉他，及早培養(yǎng)他面對生活的能力?？此坪菪?，實則是為了孩子的將來著想?！衲赣H愛得深切。母親在兒子出門后，先是后悔，繼而不安，接著是深深的譴責，這是因為母親擔憂著自己的兒子，表現(xiàn)出她對兒子濃濃的愛。聯(lián)系生活談感想。你的父母有沒有放手讓你去做一些事？（引導學生體會父母的用心良苦。）寫話同學們，此時此刻，文中的兒子懂得母親的感受嗎？想象兒子的心理活動，出示：請選擇其中的一個場景寫幾句話，寫寫兒子的心理活動：媽媽決定我獨自去醫(yī)院看病，；媽媽改變主意了，要領我上醫(yī)院（）；我學會了看病，走在回家的路上，（）；（1）生選擇寫（2）穿插交流引導評價語：是的，母愛不是溺愛，能為孩子將來著想，才是真正的母愛！是呀，這是一種母愛，但這是一種特殊的母愛，這是一種更高層次的母愛，這才是真正的母愛！所以，千萬不要埋怨父母有時的冷漠，那源于母親對你濃濃的愛意。聽了兒子的話，作者的勇氣又漸漸回到心里。所以她又認為——課件出示：我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己。為什么說，也在磨練自己呢？（因為他在磨練孩子的同時也在磨練自己，應該相信孩子。）他在鼓勵兒子獨立的過程中，自己也經歷著心理的錘煉。五、總結延伸，升華情感讀最后一段兒子看病回來了，可是作者卻久久不能平靜；她在心中默默地對兒子說。課件出示：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。齊讀。你能讀懂這段話嗎？朗誦詩歌（由最后一段改編）母親僅僅讓兒子學會看病嗎？一起說（生說）。他不僅給兒子看病的路線圖，而且學會獨立面對生活。因為路是要靠自己走出來的。這真是一位用心良苦地母親。讓我們再次聆聽母親的心聲，這也是天下所有母親共同的心聲?。◣熒钋槔收b。）課件出示：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無?？偨Y拓展。（1）現(xiàn)在我們再來讀讀這首詩，你能根據文中的內容也寫一段文字表現(xiàn)媽媽的愛嗎？（音樂中學生寫）交流。（2）人生的道路不是一帆風順的，在我們的成長過程中會遇到這樣那樣的困難和挫折，只有不斷的磨練自己才能戰(zhàn)勝困難，成長起來。同學們，你是母親的唯一，更是母親的希望，是母親一切心血和汗水的結晶……讓我們把這首詩送給我們的媽媽吧。誦詩自勵配樂誦讀《媽媽您放心》這首詩媽媽您是個好心的人，媽媽您是個受罪的人。為了兒女您累壞了身！為了兒女您操碎了心！這輩子您付出的太多，我們成了讓您受累的人！聽到您的嘆息聲，我的心就往下沉。媽媽你放心，兒子是個聽話的人；媽媽你放心，兒子是個爭氣的人；媽媽你放心，兒會按照你的囑咐去做人；媽媽你放心，兒子會用一生的心血報答您的恩。（3）知道這位母親是誰嗎？（出示作者照片）另外還可以去閱讀《孩子，我為什么打你》，相信大家對這位母親有更深的認識。這節(jié)課就上到這兒。下定決心勇氣回來心軟譴責后悔擔心