【正文】 名：第一個遺憾是少年遺憾，第二個是作者遺憾）第一塊：體會“我”的遺憾請仔細研讀課文的1~6自然段，體會“我”為什么“遺憾”？ 要求：默讀課文，找出具體原因，并把相關語句用波浪線劃下來交流匯報：（1）第一自然段：朋友 “一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。（2）說是坐凳,其實是一個卷鼻大耳象,象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構思新奇,大象雕得栩栩如生。(), 耳朵像(), 身子像(), 四條腿像(), 象背上馱著()。,栩栩如生。，我們來欣賞欣賞!(示課件并進行簡介)，此時此刻你想說些什么？（指名） ？那么把你們的喜愛之情帶進文中讀一讀！（指名2，齊讀） ,沒有買回來,真是遺憾?。?）我捧著象墩,仔細觀賞,愛不釋手。 ? （喜愛到什么程度了？舍不得放下）（怎樣的動作？能換成“提”或者“拿”嗎？為什么？）(能用你的朗讀把這種喜愛之情表達出來嗎？指名2個，女生)，不買確實遺憾。第二塊：少年的遺憾過渡：我們知道了作者遺憾的原因，那少年又是為什么而遺憾呢？讓我們來看一看！出示:“買一個吧!”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前,誠懇地說:“夫人,您買一個吧!” “啊,不,路太遠,這個太重??”我有些語無倫次?！澳侵袊税?”那少年望著我,猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。輕聲讀一讀這段對話，體會少年的內(nèi)心世界（你從對話中感受到了什么？）匯報相機指導朗讀 多熱情的少年啊 （你問夫人的時候為什么聲音這么?。槭裁串斏倌曛牢沂侵袊藭r而感到遺憾呢？你們知道嗎？）人。在這項工程中,中方有64人為此獻出了寶貴的生命。為什么少年因為作者是中國人而感到遺憾呢?出示背景資料：周總理曾三次赴非洲十國。中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲。幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。為建設這條鐵路,共發(fā)運各種設備材料近100萬噸,先后派遣工程技術人員近5萬人次,高峰時期多達16萬？了解了事情的真相，我想你們的感受會更深刻！老師想和你們一起再來讀一讀這段對話，你們愿意嗎？（師生分角色讀）是呀，中國人把我們當作了朋友，在困難之時向我們伸出了援助之手。此時此刻，當你看著這位中國朋友遺憾的離開，如果你是這位木雕少年，你會怎么想？怎們做?(暢所欲言)你的想法和非洲少年不謀而合，心有靈犀一點通??！他也做了一個小象墩送給了作者（板書：送木雕）讓我們來看看！請同學們默讀10—11段，邊讀邊想想，少年的哪些行為打動了你？ 要求:抓住文中的關鍵詞、重點句中去體會，劃下來，并寫上簡單的批注。匯報交流：a.“專門”（能給他換個詞嗎？這真是一個真誠的少年）b.“一模一樣” c.“暮色中……”(等了這么長時間，看來確實把作者當朋友了，多么真誠的少年啊！)這精美的小象墩讓我感受到了少年的真誠和善良，我高興地喊起來（引讀：太好了?。┎⑶姨统鲥X包準備付錢，可少年連連擺手，用不太標準的中國話說（引讀：不，不要錢，中國人是我們的朋友）想到中國志愿者在烈日下?lián)]汗如雨的情景，少年感動的說中國人是我們的朋友！想到中國白衣天使那燦爛的笑容，少年真誠的說聽了少年的話，我感動極了，連聲說（引讀：我們是朋友!我們是朋友?。┧α?，露出兩排潔白的牙齒，這是怎樣的笑？（指名）正因為中國建設者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在木雕少年的心中才開出了如此絢麗動人的花朵!此時此刻，你覺得這僅僅只是一個木雕嗎？這還是什么？（指名）現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）四、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長》的音樂輕輕響起。師：就在這樣一個晚風吹拂的夜晚，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千??讓我們帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。師小結：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚和木雕少年美麗的心靈，愿這美好的一切永駐我們心間。四、課后作業(yè)收集中國人與世界人民友好交往的事例。五、板書設計：賣木雕的少年遺 不憾 少年“我”送木雕第三篇：《賣木雕的少年》教學設計（推薦）《賣木雕的少年》教學設計學習目標：認知目標：會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。技能目標：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運用四字詞語。情感目標：學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學難點：識字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學難點：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。課前準備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、課前談話師：同學們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。二、揭示課題師：剛才看了這么多的圖片，相信同學們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進非洲，去結識一位賣木雕的少年。(出示課題)齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”讀了課題，你有什么問題嗎？三、初讀課文，整體感知師：同學們的質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關少年的信息。請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，找找有關描寫少年的語句。指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導：他是哪里人(非洲)能說具體一點嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導讀好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎？(播放瀑布圖片)師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢？指名說，(出示第2段)指導朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是