【正文】 造句。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 編故事。 能說會(huì)道。 教具準(zhǔn)備：掛圖。 學(xué)習(xí)時(shí)間： 3 課時(shí)。 第一課時(shí) 一、談話引入新課。 二、兩個(gè)詞意思是不是相同的 出示偏旁卡片， 出示 二 組 詞， 讓學(xué)生認(rèn)讀。 小組討論交 意思一樣嗎？ 三比較句子的不同 讓學(xué)生說說 這兩組個(gè)有什么不同 ？ 四、 讀讀背背。 五、 能說會(huì)道。 看望同學(xué) 你要準(zhǔn)備什么？說些什么？ 第二課時(shí) 一、談話引入。 二、 日記 格式 內(nèi)容 日期 四、 練習(xí)寫日記 反思： 吃水不忘挖井人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)讀 13 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。 有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握生字新詞。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。 有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)掛圖，生字卡片。 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題。 出示學(xué)習(xí)掛圖。 （ 1）看了這幅畫，大家想問什么？ （ 2）這口井在哪？ （ 3）這口井為什么要圍起來？ （ 4）這口井有什么作用？ 二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。 自由朗讀，讀通順。認(rèn)讀生字。 自由組成四人小組，說說讀懂了什么？ 師生予以串講故事。 理解題目。 三、自由讀課文，提出問題、 毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口 井？ 毛主席怎樣找到水源？ 四、寫字指導(dǎo)。 出示生字卡片。 師范寫，生書寫。 五、作業(yè)：抄寫生字各一行。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入。 看學(xué)習(xí)掛圖。 議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？ 二、理解課文，朗讀課文。 朗讀第一段。 （ 1）指名讀。（ 2）師引導(dǎo)。 朗讀第二段。 （ 1）個(gè)別朗讀。（ 2）請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。 朗讀第三段。 （ 1）學(xué)生朗讀課文。（ 2）學(xué)生評(píng)價(jià)。（ 3）讀得好的地方。 讀第四段。 （ 1）從“解放”一詞，大家想到了什么？（ 2）指導(dǎo)朗讀。 三、總結(jié)全文。 學(xué)了課文，你有什么想說的？ 教育學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛之情。 四、作業(yè)： 板書： 干旱 ———— 吃水困難 8 吃水不忘挖井人 愛 吃水 ———— 時(shí)刻想念 反思： 朱德的扁擔(dān) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)讀 13 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。 有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)讀 13 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？ 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片。 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 出示學(xué)習(xí)掛圖。 （ 1）了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。 （ 2）了解朱德的生平。 師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？ 同桌互讀。 開火車讀。 朗讀全文，要求讀通讀順。 二、初步了解課文內(nèi)容。 指名分段讀課文。 指名復(fù)述課文的內(nèi)容。 了解課文詞語的意思。 三、書寫生字。 出示生字卡片。 組詞。 識(shí)記生字。 師范寫，生書寫。 講評(píng)。 四、作業(yè)。 朗讀課文。 抄寫生字各一行。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入。 聽寫詞語。 集體訂正。 二、學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)第一段。 （ 1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？ （ 2）指名回答。 （ 3）全班齊讀。 學(xué)習(xí)第二段。 （ 1）自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景？請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么？ （ 2）指名回答，師生評(píng)議。 （ 3）指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。 學(xué)習(xí)第三段。 （ 1）自由讀第 2 句，邊讀邊感悟。 （ 2）齊讀。 （ 3）自由讀第 5 句話，邊讀邊悟。 （ 4）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了？ （ 5）指導(dǎo)朗讀。 （ 6）全班齊讀。 三、總結(jié)全文。 學(xué)了課文你知道了什么？ 教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。 五、作業(yè)。 書寫生字。 朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 山上 9. 朱德的扁擔(dān) 會(huì)師 挑糧 藏 敬重 山下 不藏 反思： 陽光 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 13 生字會(huì)寫 8 個(gè)字。 能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。 了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 13 生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。 通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話的意思。 教具準(zhǔn)備：掛圖 生字卡 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 師 :我們每天都可以走到陽光下 ,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好 ,晴朗 ,溫暖的陽光 .而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊 ! 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文 . 板書 : 二、初讀課文 ,感知內(nèi)容 自由讀課文 . 畫出生字 . 了解課文大致內(nèi)容 .。 學(xué)生匯報(bào) .。 三、學(xué)習(xí)生字 出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字 . 出示帶有生字的句子測(cè)讀 . 書寫生字，出示生字 .組詞 . 講識(shí)記要訣 . 學(xué)生書寫 . 學(xué)生在 田 字格內(nèi)書寫 . 評(píng)比 . 出示好的示范、不夠好的講評(píng) ,指正 . 四、正確 ,流利地朗讀課文 . 自由讀 . 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀 . 全班齊讀 . 五、作業(yè) 認(rèn)讀 ,抄寫生字 . 朗讀課文 . 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 詞語聽寫 . 講講課文大致內(nèi)容 . 二、學(xué)習(xí)課文 大家自由讀課文 ,找出你最喜歡的句子 .，讀一讀 .。 講一講你喜歡的原因 . 匯報(bào)學(xué)習(xí) . 理解奶奶說的話 :好孩子 ,不要著急 ,陽光都跑到我心里來了。 學(xué)生討論交流。 三、總結(jié)全文 .。 學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光 ,但是她感受到了佳子的孝心 ,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。 四、作業(yè)：背誦最后一個(gè)自然段。 板書設(shè)計(jì)： 送 佳子 奶奶 愛 反思： 1 程門立雪 【教學(xué)目標(biāo)】 能認(rèn)識(shí)“程、楊、尊、敬、咱、待、疼、漫” 8 個(gè)生字，會(huì)描寫“楊、尊、敬、咱、疼、漫” 6 個(gè)漢字。積累本課 8 個(gè)詞語。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，正確理解“程門立雪”的含義。 運(yùn)用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，知道尊師是中華民族的優(yōu)秀 傳統(tǒng)，激發(fā)尊敬師長的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)本課 8 個(gè)生字，積累 8 個(gè)詞語，正確描寫 6 個(gè)漢字。 運(yùn)用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，正確理解“程門立雪”的含義，知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、卡片等 【教學(xué)時(shí)間】 2 課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、成語引入，揭示課題。 師：不久前，我們學(xué)了一個(gè)成語故事《狐假虎威》，說說我們還學(xué)過哪些成語故事？如：望梅止渴、坐井觀天、守株待兔、?? 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，出示課題： （ 1）學(xué)習(xí)生字：程 指名讀（你注意讀準(zhǔn)了后鼻音、翹舌音）開火車讀、齊讀 （ 2）指名讀課題。正音。 （ 3）齊讀課題。 （ 4）老師板書課題，學(xué)生跟著書空一遍。 二、自讀課文，整體感知。 過渡：想知道“程門立雪”講了怎樣一個(gè)故事嗎？讓我們翻開書，自己讀讀課文吧！ 出示：自由讀課文，要求： （ 1） 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，注意不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。 （ 2）交流，隨機(jī)討論并學(xué)習(xí)生字。 （ 3）抓“默默地背書、靜靜地等待”，體會(huì)楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 （ 4）抓兩處語言和“悄悄、默默、靜靜”等，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的品質(zhì)。 （ 5）生字：咱：讀準(zhǔn)平舌音，“ 我”的另一種說法。 待：（寺）加部首；（詩、持）換部首，組詞：等待、接待、招待、待人接物?? 疼：后鼻音，與“痛”意思相同。病字頭跟字義有關(guān)。 （ 2） 漫：（慢）換部首。漫天飛舞：圖片理解詞義。 （ 3）想一想：課文是圍繞哪句話寫的。 作業(yè)：抄寫生字，熟讀課文 第二課時(shí) 理解課文 : 一． 學(xué)生讀課文，教師巡視。 指名交流。 出示主人公楊時(shí)的有關(guān)介紹。 二 、再讀課文，理解感悟。 學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （ 1）指名兩個(gè)學(xué)生配合讀第一節(jié)。學(xué)習(xí)生字。 楊：木易楊，（場(chǎng)、揚(yáng)）換部首，讀準(zhǔn)后鼻音。組詞：楊樹、楊柳、白楊 尊：平舌音，指名分析字形，當(dāng)小老師教大家寫一寫。 敬：后鼻音，指名分析字形；老師板演“尊敬”兩字，學(xué)生書空，在書上寫一遍。 （ 2）師：這一節(jié)告訴了我們哪些信息？如果用這個(gè)句式，老師算了一下，可以說十多句，如：楊時(shí)是宋朝人。楊時(shí)很愛學(xué)習(xí)。小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你們能說出幾句？指名說。出示：楊時(shí) 。 （ 3）齊讀第一小節(jié)。補(bǔ)全板書：板書：楊時(shí) 愛學(xué)習(xí) 尊敬老師 學(xué)習(xí)第 2 小節(jié)。 師：課文是通過哪些詞、句來寫楊時(shí)愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的呢？我們來讀讀第 2小節(jié)。 （ 1）找到相關(guān)的句子用直線劃出來，再想想為什么。 （ 2）交流。為了盡快弄清問題，他們就冒著鵝毛大雪，一同去請(qǐng)教程頤老師。 抓“爭論、盡快、冒著、鵝毛大雪” （ 3）出示：比一比，哪一句好？為什么？ 楊時(shí)和同學(xué)一同去請(qǐng)教老師。 楊時(shí)和同學(xué)（冒著鵝毛大雪）一同去請(qǐng)教老師。 （ 4）總結(jié)學(xué)法：剛才我們用“讀一讀、找一找、劃一劃、說一說”學(xué)習(xí)了第二小節(jié)，體會(huì)了楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，下面請(qǐng)大家用這四步法小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)第 3—— 6 小節(jié)。 小組內(nèi)合 作學(xué)習(xí)第 3—— 6 小節(jié)。 （ 1）出示要求： 讀一讀。 找一找。 劃一劃。 說一說。 （ 6）出示：比一比，哪一句好？為什么？ 他們就站在門口背書，等待著。 他們就站在門口（默默地）背書，（靜靜地）等待著。 （ 7）指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：楊時(shí)尊敬老師，寧愿在風(fēng)雪中等待也不愿打擾老師休息；楊時(shí)愛學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 面對(duì)這么懂事的學(xué)生，程老師的表現(xiàn)又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀 6 節(jié)，重點(diǎn)體會(huì)“急忙、心疼、久久”。 理解“久久沒有說話”的意思。選擇正確答案。 想象：程老師望著門外的大雪，久久沒有說話，他會(huì)怎么想？他激動(dòng)地想： 。 分角色朗讀 5 小節(jié)。 小結(jié)：程老師愛學(xué)生，真是一位值得尊敬的老師。 總結(jié)全文，正確理解成語“程門立雪”的含義。 學(xué)到這兒，大家一定能告訴老師，“程”指 —— “門”指 —— “立”指 —— “雪”指 —— 逐步引導(dǎo)學(xué)生理解“程門立雪”的意思是：為了盡快弄清問題，楊時(shí)和他的同學(xué)站在程老師家門口的雪地里默默地背書，靜靜地等待。說明了楊時(shí)很愛學(xué)習(xí)， 也非常尊敬老師。 后來用“程門立雪”形容尊師重教，恭敬受教。 五、課外拓展 ，完成練習(xí)。 楊時(shí)冒雪請(qǐng)教老師，還在雪地里等了好久。如果是你，你會(huì)