【正文】 四、分角色演課本劇。 六、作業(yè)： 熟讀劇本。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 二、初讀課文 學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。 用這 8 個(gè)生字組詞。 五、總結(jié)全文。 寫生字各一行。 讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。 能力目標(biāo)： 通過字、詞 拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn) 正確 運(yùn)用掌握的閱讀方法 。 造句。 學(xué)習(xí)時(shí)間： 3 課時(shí)。 五、 能說會(huì)道。 有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)掛圖，生字卡片。 自由朗讀，讀通順。 三、自由讀課文，提出問題、 毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口 井？ 毛主席怎樣找到水源？ 四、寫字指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入。 （ 1）指名讀。（ 2）請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。（ 3）讀得好的地方。 學(xué)了課文，你有什么想說的？ 教育學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)讀 13 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 出示學(xué)習(xí)掛圖。 開火車讀。 指名復(fù)述課文的內(nèi)容。 組詞。 四、作業(yè)。 聽寫詞語。 （ 1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？ （ 2）指名回答。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景？請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么？ （ 2）指名回答，師生評(píng)議。 （ 2）齊讀。 三、總結(jié)全文。 朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 13 生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。 教具準(zhǔn)備：掛圖 生字卡 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 師 :我們每天都可以走到陽光下 ,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好 ,晴朗 ,溫暖的陽光 .而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊 ! 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文 . 板書 : 二、初讀課文 ,感知內(nèi)容 自由讀課文 . 畫出生字 . 了解課文大致內(nèi)容 .。 講一講你喜歡的原因 . 匯報(bào)學(xué)習(xí) . 理解奶奶說的話 :好孩子 ,不要著急 ,陽光都跑到我心里來了。 四、作業(yè)：背誦最后一個(gè)自然段。 運(yùn)用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，知道尊師是中華民族的優(yōu)秀 傳統(tǒng)，激發(fā)尊敬師長的情感。 師：不久前，我們學(xué)了一個(gè)成語故事《狐假虎威》，說說我們還學(xué)過哪些成語故事？如：望梅止渴、坐井觀天、守株待兔、?? 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，出示課題： （ 1）學(xué)習(xí)生字：程 指名讀（你注意讀準(zhǔn)了后鼻音、翹舌音）開火車讀、齊讀 （ 2）指名讀課題。 二、自讀課文，整體感知。 （ 4）抓兩處語言和“悄悄、默默、靜靜”等，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的品質(zhì)。 （ 2） 漫：（慢）換部首。 指名交流。 （ 1）指名兩個(gè)學(xué)生配合讀第一節(jié)。 敬：后鼻音，指名分析字形；老師板演“尊敬”兩字，學(xué)生書空，在書上寫一遍。出示：楊時(shí) 。 （ 1）找到相關(guān)的句子用直線劃出來，再想想為什么。 楊時(shí)和同學(xué)（冒著鵝毛大雪）一同去請(qǐng)教老師。 找一找。 他們就站在門口（默默地）背書，（靜靜地）等待著。 理解“久久沒有說話”的意思。 小結(jié)：程老師愛學(xué)生，真是一位值得尊敬的老師。 后來用“程門立雪”形容尊師重教，恭敬受教。 六、布置作業(yè) 收集中外名人尊敬老師的小故事，下次交流。 在讀背中積累語言。 口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。 能說會(huì)道。 二、漢字真有趣。 指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 全班齊讀這些詞語。 學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 氵 亻 加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。 指名朗讀短文，師糾正字音。 同桌互背，指名背，齊背。 指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。 揭示說話寫話的題目： 表達(dá)謝意 針對(duì)題目提出問題： （ 1） 誰 去表達(dá)？ （ 2） 相互對(duì)話？ （ 3）結(jié)果怎樣了呢？ 學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。背誦課文。 情感 態(tài)度 目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)寫 8 個(gè)字，正確、流利有感情地朗讀課文。 （ 2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。 教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。 試著背誦課文。 “接龍”方式檢查背誦情況； 二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字； 讀“讀讀抄抄”里的詞語。 指導(dǎo)書寫； （ 1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置） （ 2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理） 練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢(shì)是否正確。 抄寫生字各一行。背誦自己喜歡的部分。 情感 態(tài)度 目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān) 系，樹立環(huán)保意識(shí)。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。 分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。 教師范寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。 抽卡認(rèn)讀生字、詞。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？ 學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。 學(xué)了課文，你有什么收獲？ 教育學(xué)生要節(jié)約用水。熟讀課文。 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 目標(biāo)：生字 熟讀課文，認(rèn)識(shí)塑料袋的危害。 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。寫生字 熟讀課文 板書 最 糟糕的發(fā)明 方便了人們 但危害極大 反思： 識(shí)字 2 多彩的植物 【教學(xué)目標(biāo)】 ,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。 ,認(rèn)識(shí)與之相關(guān)的漢字。 ,認(rèn)真書寫。 ？ 。每個(gè)部分都由詞語組成。 三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ,舉一反三 1.（出示課件 4）學(xué)生認(rèn)讀生字，找規(guī)律。木字旁組成的漢字多與樹木有關(guān)。（出示課件 7） :本課的生字 可以運(yùn)用熟字加一部分的方法 ,組成新字。 hu?。? 菠菜（ bō c224。 lu） 梧桐（ wng）蘑菇（ m233。 bō） 2. 蘑菇（ m233。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 ,鞏固強(qiáng)化 ,讀準(zhǔn)字音。 荷花 菊花 山茶花 [詞導(dǎo)讀 :這些是花卉名稱。 ] （出示課件 12） 柑橘 枇杷 海棠果 柿子 鴨梨 獼猴桃 [詞導(dǎo)讀 :這六個(gè)詞是水果名稱。 二、辨析字形，指導(dǎo)書寫。 ?(楊 卷 ) 。 三、指導(dǎo)學(xué)生，參與評(píng)議 。 四、總結(jié)全文，積累經(jīng)驗(yàn) 。根據(jù)漢字構(gòu)成的規(guī)律 ,主動(dòng)積累 ,爭取認(rèn)識(shí)更多的漢字。 1. 紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。 ，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。 教學(xué)流程 ： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ： 孩子們 ， 請(qǐng)看： （播放課件） 師聲情并茂地講述：藍(lán)天上，白云朵朵，藍(lán)天下，這里山清水秀，湖水清澈晶瑩；這里綠樹成蔭，空氣清新，陣陣花香沁人心脾！孩子們，想住在這樣優(yōu)美的環(huán)境里嗎？ 這是我們共同的心愿。 體會(huì)到了什么？真字表現(xiàn)出一片真心與急切，那咱們就讀出這種非常希望的感覺，齊讀試試，讓老師聽到你們的一片真心。 先聽清 兩個(gè)要求：借助拼音邊 讀課文 邊 標(biāo)出有幾個(gè)小節(jié)；然后把文中有紅帽子的生字娃娃多讀幾遍 。 （ 2）、 搶讀（無注音 的生字 ，打亂順序）。 （ 5）在生活中，你在什么地方見過這些字或者用過這些字嗎？ 生字認(rèn)得這么好，課文也能讀得好嗎？現(xiàn)在咱們進(jìn)行接力賽，四個(gè)小節(jié)，每個(gè)小組讀一小節(jié)。 “我 ”為什 會(huì) 有這樣的希望 呢 ？ 引導(dǎo)學(xué)生談出工廠的廢氣污染的破壞。再指名讀表演讀，請(qǐng)學(xué)生說，你欣賞他的哪些地方？像他一樣齊讀。 指導(dǎo)學(xué)法 詩中還有些小節(jié)的意思和樣子和第一小節(jié)相像，是哪兩個(gè)小節(jié)呢？ 剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)是用抓住重點(diǎn)詞語想象畫面；然后感情朗讀的方法來學(xué)習(xí)的。根據(jù)學(xué)生回答在課件在“濃煙、清澈晶瑩的泉水、吐出”下加點(diǎn)。這個(gè)詞寫得多美呀！想象如果煙囪里排出的是這樣的泉水，該多好！第二小節(jié)讀濃煙和泉水那兩個(gè)地方怎么讀呢？讓我聽到你們真心的希望！指名讀，喜歡第二小節(jié)的站起來讀。結(jié)合生活想象沁人心脾的芬芳，啟發(fā)你在生活中聞過什么花香？聞花香時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？ 深深吸一口氣，這種的感覺就是沁人心脾的感覺。怎樣才能讓樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更動(dòng)聽呢？ 1 現(xiàn)在你體會(huì)到文中五次出現(xiàn)我真希望是為什么嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生理解 “我真希望 ”反復(fù)出現(xiàn)的含義，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出 詩人 內(nèi)心希望 是多么 強(qiáng)烈 ！最后有個(gè)標(biāo)點(diǎn)是什么？知道省略號(hào)表示什么嗎？詩人的希望還有很多，沒說完。 1 感情朗讀 ① 學(xué)生自由 練 讀全詩， 最好能背誦。 師： 孩子們 ，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到 的污染環(huán)境的現(xiàn)象 ，請(qǐng)看。 4 同桌相互說 。 出示詞卡，字卡，學(xué)生認(rèn)讀。 教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字，以揚(yáng)字為例，分析部首和部件分別是什么，在田字格中的哪個(gè)位置，注意左窄右寬，先書空，再由師范寫，最后指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。重點(diǎn)區(qū)別噴字的右半部分。讓學(xué)生觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。先同桌交流，再全班交流。 四、背誦全詩。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟課文內(nèi)容，樹立愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境意識(shí)。在文章的題目里有兩個(gè)我們要學(xué)習(xí)的生字，你們找到了嗎？認(rèn)識(shí)生字“姑”“娘” 初讀課文 我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí)還要認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們先 看看（大屏幕出示生字） （師范讀）請(qǐng)大家把書打開，聽老師讀課文，注意聽清生字的讀音。 （三） ，奧利亞和莉達(dá)也要回家了，可他們是怎么做的呢 ？請(qǐng)同學(xué)讀 自然段 2．請(qǐng)學(xué)生分別回答奧利亞和莉達(dá)是怎么做的（大屏幕顯示句子） ？你認(rèn)識(shí)了誰？學(xué)習(xí)生字“止”“撕”“而”“卻” （四） ，說了些什么呢？請(qǐng)你讀一讀奧利亞的話 ？讀一讀 ？ ？說一說。 自主積累詞語，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，詞語卡片。 剛才大家聽了誰和誰的故事？ 板書課題： 19 沙柳斗沙怪。 學(xué)生自由讀文，把課文中遇到的困難說出來。 同桌互相讀讀要求認(rèn)識(shí)的字，并說說識(shí)字方法。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 二、自由讀文，整體感知。 可以是你讀得最好的一段，讓大家分享，也可 以是你讀得不好的，讓大家來幫助你。 學(xué)生齊讀課文第一自然段，從這一段中你知道了什么？ 指名反饋。 誰能用“綠化 ”說一句話。 飛沙走石天昏地暗。 評(píng)價(jià)。 誰來表演。 四、學(xué)習(xí)第五自然段。 作業(yè)：讀課文。 二、指導(dǎo)寫字。 你認(rèn)為在寫這些字的時(shí)候怎樣才使它更美，你有什么需要提醒大家的嗎？ 指名反饋。 教學(xué)反思： 1天鵝、大蝦 和梭魚 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。伸出手指和老師一起來寫課題。誰來說說這首詩歌講了一件什么事？（指名 :這首詩歌講了一件天鵝、大蝦和梭魚三個(gè)合伙拉一輛大車的事。（板書：未動(dòng)分毫） 未動(dòng)分毫是什么意思？（就是一點(diǎn)也沒動(dòng)）請(qǐng)你再讀一讀 “未動(dòng)分毫”這個(gè)詞。自己試著讀讀。 他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，那 怎么能讓大車動(dòng)起來呢？四人小組討論。 四、課外拓展，啟迪做人（課件出示名言警句） 在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？ 團(tuán)結(jié)就是力量。 評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。 師：說得真好。） （五）情境表演 師：大家剛才讀得很認(rèn)真，真棒！那么，你們想不想做小演員，把天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景表演給大家看？ 生（高聲齊答）：想！ （請(qǐng)三位同學(xué)帶著頭飾上臺(tái)表演拉車的情境，全班評(píng)價(jià)。現(xiàn)在小組之間互相交流一下意見：大家都在拼命拉，為什么大車卻一步也動(dòng)不了？ （小組討論，全班匯報(bào)。 師：說得很好。） 天鵝伸著脖子要往（ ）鉆。 師：看到它們拉車的場(chǎng)面，你想對(duì)天鵝、大蝦和梭魚說些什么？ （全班交流、匯報(bào)。） （八）總結(jié)課文