【正文】 學(xué)生匯報(bào)。 五、作業(yè)： 生字各寫一行。 四、寫字 出示 我會(huì)寫 中的 沖、曬、池、浮 四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。 三、總結(jié)課文，結(jié)合思想教育。 四、作業(yè)： 讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？ 背誦課文。 三、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟； 讀第 1 節(jié) 啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。 五、作業(yè)： 讀背《夜宿山寺》 修改寫話。 三、讀讀背背。 ①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊 第二課時(shí) 一、談話引入。 四 、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：掛圖。 口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。 五、課外拓展 ，完成練習(xí)。選擇正確答案。 劃一劃。 （ 2）交流。 （ 2）師：這一節(jié)告訴了我們哪些信息？如果用這個(gè)句式，老師算了一下，可以說(shuō)十多句，如：楊時(shí)是宋朝人。 出示主人公楊時(shí)的有關(guān)介紹。 （ 5）生字：咱：讀準(zhǔn)平舌音，“ 我”的另一種說(shuō)法。正音。 板書設(shè)計(jì)： 送 佳子 奶奶 愛 反思： 1 程門立雪 【教學(xué)目標(biāo)】 能認(rèn)識(shí)“程、楊、尊、敬、咱、待、疼、漫” 8 個(gè)生字，會(huì)描寫“楊、尊、敬、咱、疼、漫” 6 個(gè)漢字。 學(xué)生匯報(bào) .。 板書設(shè)計(jì)： 山上 9. 朱德的扁擔(dān) 會(huì)師 挑糧 藏 敬重 山下 不藏 反思： 陽(yáng)光 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 13 生字會(huì)寫 8 個(gè)字。 （ 3）自由讀第 5 句話，邊讀邊悟。 （ 3）全班齊讀。 朗讀課文。 了解課文詞語(yǔ)的意思。 （ 1）了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。 四、作業(yè)： 板書： 干旱 ———— 吃水困難 8 吃水不忘挖井人 愛 吃水 ———— 時(shí)刻想念 反思： 朱德的扁擔(dān) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)讀 13 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 朗讀第三段。 看學(xué)習(xí)掛圖。認(rèn)讀生字。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握生字新詞。 第一課時(shí) 一、談話引入新課。 在讀背中積累語(yǔ)言。 板書設(shè)計(jì)： 保護(hù)莊稼的好朋友 個(gè)小、眼睛大 青蛙 莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它） 吃害蟲 反思： 語(yǔ)文百花園二 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。 學(xué)生分析只記生字的字形。 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)書寫 8 個(gè)生字。 五、總結(jié)全文。 抽卡認(rèn)讀生字。 老師范寫。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：規(guī)范書寫生字。 使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無(wú)成的道理。 五、指名讀第八自然段 思考：小馬是怎么過(guò)河的？過(guò)了河它有怎樣的感受？ 把寫小馬感受的話找出來(lái)。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、 “一匹”等詞。 突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫丟最后一點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？ 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片。認(rèn)識(shí) 8 個(gè)字。 三、總結(jié)全文。 學(xué)習(xí)二、三、四自然段。 書寫生字并組詞。 做“開火車”的識(shí)字游戲。 二、初讀課文，整體把握。 (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)：（ 1）能正確書寫生字。 看了課題，你有什么疑問(wèn)？猜猜課文可能寫了什么內(nèi)容。 同桌互讀。 五、作業(yè)。 學(xué)習(xí)第一自然段，理解“孤單”，體會(huì)小牛的心情。 （ 2）假如你是山羊，豬，狗等動(dòng)物，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？ （ 3）分角色朗讀課文。 反思： 小馬過(guò)河 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課 13 個(gè)生字。（ 2）懂得“光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。 麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。 二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段 指名讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老馬和小馬住的地方。 聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。 分角色朗讀課文，并能演一演。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握生字、詞語(yǔ)。 形近字比較：黨 —— 堂稚 —— 推繼 —— 斷桃 —— 逃 加一加：前 —— 剪子 —— 孟口 —— 呆 強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：念（不要少寫一點(diǎn)） 四、寫字學(xué)習(xí) 自主觀察生字在田字格中的位置。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 四、分角色演課本劇。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 用這 8 個(gè)生字組詞。 寫生字各一行。 能力目標(biāo)： 通過(guò)字、詞 拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn) 正確 運(yùn)用掌握的閱讀方法 。 學(xué)習(xí)時(shí)間： 3 課時(shí)。 有感情地朗讀課文。 自由朗讀，讀通順。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入。（ 2）請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。 學(xué)了課文，你有什么想說(shuō)的？ 教育學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛之情。 出示學(xué)習(xí)掛圖。 指名復(fù)述課文的內(nèi)容。 四、作業(yè)。 （ 1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？ （ 2）指名回答。 （ 2）齊讀。 朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：掛圖 生字卡 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 師 :我們每天都可以走到陽(yáng)光下 ,同學(xué)們可以快樂地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好 ,晴朗 ,溫暖的陽(yáng)光 .而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊 ! 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫陽(yáng)光的課文 . 板書 : 二、初讀課文 ,感知內(nèi)容 自由讀課文 . 畫出生字 . 了解課文大致內(nèi)容 .。 四、作業(yè)：背誦最后一個(gè)自然段。 師：不久前，我們學(xué)了一個(gè)成語(yǔ)故事《狐假虎威》，說(shuō)說(shuō)我們還學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)故事？如：望梅止渴、坐井觀天、守株待兔、?? 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，出示課題： （ 1）學(xué)習(xí)生字：程 指名讀（你注意讀準(zhǔn)了后鼻音、翹舌音）開火車讀、齊讀 （ 2）指名讀課題。 （ 4）抓兩處語(yǔ)言和“悄悄、默默、靜靜”等，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的品質(zhì)。 指名交流。 敬：后鼻音，指名分析字形；老師板演“尊敬”兩字，學(xué)生書空，在書上寫一遍。 （ 1）找到相關(guān)的句子用直線劃出來(lái)，再想想為什么。 找一找。 理解“久久沒有說(shuō)話”的意思。 后來(lái)用“程門立雪”形容尊師重教，恭敬受教。 在讀背中積累語(yǔ)言。 能說(shuō)會(huì)道。 指名讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 全班齊讀這些詞語(yǔ)。 氵 亻 加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。 同桌互背，指名背，齊背。 揭示說(shuō)話寫話的題目： 表達(dá)謝意 針對(duì)題目提出問(wèn)題： （ 1） 誰(shuí) 去表達(dá)？ （ 2） 相互對(duì)話？ （ 3）結(jié)果怎樣了呢？ 學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。 情感 態(tài)度 目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)寫 8 個(gè)字，正確、流利有感情地朗讀課文。 教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。 試著背誦課文。 指導(dǎo)書寫； （ 1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫位置） （ 2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理） 練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢(shì)是否正確。背誦自己喜歡的部分。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。 分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。教師巡視，師生共同評(píng)議。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？ 學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。熟讀課文。 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。 ,認(rèn)識(shí)與之相關(guān)的漢字。 ？ 。 三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ,舉一反三 1.（出示課件 4）學(xué)生認(rèn)讀生字，找規(guī)律。（出示課件 7） :本課的生字 可以運(yùn)用熟字加一部分的方法 ,組成新字。 lu） 梧桐（ w bō） 2. 蘑菇（ m233。 荷花 菊花 山茶花 [詞導(dǎo)讀 :這些是花卉名稱。 二、辨析字形，指導(dǎo)書寫。 三、指導(dǎo)學(xué)生，參與評(píng)議 。根據(jù)漢字構(gòu)成的規(guī)律 ,主動(dòng)積累 ,爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)更多的漢字。 ，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。 體會(huì)到了什么？真字表現(xiàn)出一片真心與急切，那咱們就讀出這種非常希望的感覺，齊讀試試，讓老師聽到你們的一片真心。 （ 2）、 搶讀（無(wú)注音 的生字 ，打亂順序）。 “我 ”為什 會(huì) 有這樣的希望 呢 ？ 引導(dǎo)學(xué)生談出工廠的廢氣污染的破壞。 指導(dǎo)學(xué)法 詩(shī)中還有些小節(jié)的意思和樣子和第一小節(jié)相像，是哪兩個(gè)小節(jié)呢？ 剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)是用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫面；然后感情朗讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)的。這個(gè)詞寫得多美呀！想象如果煙囪里排出的是這樣的泉水，該多好！第二小節(jié)讀濃煙和泉水那兩個(gè)地方怎么讀呢？讓我聽到你們真心的希望！指名讀，喜歡第二小節(jié)的站起來(lái)讀。怎樣才能讓樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更動(dòng)聽呢？ 1 現(xiàn)在你體會(huì)到文中五次出現(xiàn)我真希望是為什么嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生理解 “我真希望 ”反復(fù)出現(xiàn)的含義，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出 詩(shī)人 內(nèi)心希望 是多么 強(qiáng)烈 ！最后有個(gè)標(biāo)點(diǎn)是什么？知道省略號(hào)表示什么嗎？詩(shī)人的希望還有很多，沒說(shuō)完。 師： 孩子們 ，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到 的污染環(huán)境的現(xiàn)象 ，請(qǐng)看。 出示詞卡，字卡，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)區(qū)別噴字的右半部分。先同桌交流，再全班交流。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟課文內(nèi)容，樹立愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境意識(shí)。 （三） ，奧利亞和莉達(dá)也要回家了，可他們是怎么做的呢 ？請(qǐng)同學(xué)讀 自然段 2．請(qǐng)學(xué)生分別回答奧利亞和莉達(dá)是怎么做的（大屏幕顯示句子） ？你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字“止”“撕”“而”“卻” （四） ，說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你讀一讀奧利亞的話 ？讀一讀 ？ ？說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，詞語(yǔ)卡片。 學(xué)生自由讀文，把課文中遇到的困難說(shuō)出來(lái)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 可以是你讀得最好的一段，讓大家分享，也可 以是你讀得不好的，讓大家來(lái)幫助你。 誰(shuí)能用“綠化 ”說(shuō)一句話。 評(píng)價(jià)。 四、學(xué)習(xí)第五自然段。 二、指導(dǎo)寫字。 教學(xué)反思： 1天鵝、大蝦 和梭魚 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌講了一件什么事？（指名 :這首詩(shī)歌講了一件天鵝、大蝦和梭魚三個(gè)合伙拉一輛大車的事。自己試著讀讀。 四、課外拓展，啟迪做人（課件出示名言警句） 在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來(lái)完成呢？ 團(tuán)結(jié)就是力量。 師：說(shuō)得真好。現(xiàn)在小組之間互相交流一下意見：大家都在拼命拉，為什么大車卻一步也動(dòng)不了？ （小組討論，全班匯報(bào)。） 天鵝伸著脖子要往（ ）鉆。） （八）總結(jié)課文