11賣木雕的少年教案-文庫吧
2025-10-14 21:56 本頁面
【正文】 用它來說一個句子嗎？三、品讀課文，讀中感悟。（1）現(xiàn)在請同學們正確、流利、有感情的朗讀課文，思考下列問題：課文圍繞木雕寫了哪些事？用簡潔的話來概括。（2）誰起來說一說課文圍繞木雕寫了哪些事？誰還能用更簡單的文字來概括一下？（介紹木雕，師出示）（3）課文在第幾自然段體現(xiàn)了介紹木雕這一部分？把這兩個字寫在第一段的開頭吧。（4）誰還能像這位同學一樣用簡潔的幾個字來說一說課文還講了哪些事？它們分別在在哪里體現(xiàn)出來了？挑選 放棄 贈送 生回答，師板書。（5）我們剛才用的這種方法就是用“小標題”（板書）來概括文章的主要內(nèi)容，這樣做可以讓我們對課文的內(nèi)容一目了然。既然我選擇了放棄買木雕，為什么這位黑人少年還要送我木雕呢？讓我們一起帶著這個問題輕聲讀課文5—15自然段，用——畫出描寫少年言行和神情的句子，出示要求，并在旁邊寫下你的感受，然后在小組內(nèi)交流交流。現(xiàn)在讓我們一起走進第一次對話。出示片段（1）同學們注意了沒有，屏幕上有個詞語特別標記了，它是（誠懇）。那么“誠懇”是什么意思呢？（真誠）在讀的時候要注意語音語調(diào)，讀出語氣。（2）分角色朗讀對話，注意語音語調(diào)。（3）想一想，當我放棄買木雕時少年的心情是怎樣？我的心情又是怎樣？對?。∩倌暝谶z憾，而“我”也在為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾，正當這時，我在暮色中發(fā)現(xiàn)一位少年正坐在隆起的巖石上，好像在等我，那他在等我做什么呢？讓我們一起來聚焦第二次對話。出示片段。（1）從讀中我們知道了這個黑人少年送給我的是一個什么樣的木雕？（引出11段）（2）出示句子：a 我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？ B 少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。自由的讀這兩句話，體會一下沉甸甸的含義，它們的含義一樣嗎？第一個沉甸甸指的是：重量確實重；第二個沉甸甸指的是：少年的情意重。你知道為什么這位少年這么喜歡中國人嗎？來看屏幕，拓展閱讀：中國援建坦贊鐵路。學生自由讀。就是因為中國人曾幫非洲人民修鐵路，所以少年為了表示感激做了一個小木雕送給中國人。正是在這樣沉甸甸的情誼中，所以才有了課文中這樣的一幕幕：因為我們是朋友，所以（出示課件）因為我們是朋友，所以（出示課件）因為我們是朋友，所以（出示課件）因為我們是朋友，所以（出示課件）這所有的一切都是因為中國人是我們的朋友！（出示課件）這位少年特意送給我一個小象墩，也證明了非洲人民是我們的朋友?。ǔ鍪菊n件）。對啊，這份國際友情是多么得難能可貴啊！此時此刻，你肯定有許多話想對少年說，讓我們用文字來表達對少年的心聲吧。（1）學生自由寫（2）展示并點評 好了，同學們，你們對你們的導游滿意嗎？ 最后，老師留給你們1個作業(yè)：做本課練習冊。這節(jié)課我們就上到這，下課!板書設計 27賣木雕的少年 售 小標題 介紹 挑選 放棄 贈送第三篇：賣木雕的少年教案2賣木雕的少年禾埠小學郭雪琴重點、難點重點:抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。突破方法:引導學生反復明讀課文，再利用小組合作優(yōu)勢解決。難點:抓住對人物動作、語言的描寫，體會人物的思想感情。突破方法:通過讀課文，抓住文中對賣木雕的少年的動作、語言的描寫，體會他對中國人民的感情。教法與學法教法:導析、探究法。學法:自主、合作、交流法。教學準備生詞卡片，自制課件。課時安排第一課時教學過程一、激情導入1．出示地圖，了解中國、亞洲、非洲。:在美麗的非洲，不僅風光迷人，而且物產(chǎn)豐富。非洲人民勤勞、善良、智慧、卓越，他們創(chuàng)造了燦爛的文明。非洲人民和中國人民的友誼源遠流長。今天，我們來學習一個發(fā)生在非洲人民和中國人民之間美麗動人的故事。(板書:賣木雕的少年)3．學生讀題，圍繞課題質(zhì)疑。教學意圖通過對課題質(zhì)疑，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。二、清掃字詞障礙1．出示生字卡片，學生認讀。指導書寫?！氨妗敝虚g部分為“リ”，左中右結(jié)構(gòu)?！褒X”的上面是“止”，上下結(jié)構(gòu)。
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