11賣(mài)木雕的少年教案-文庫(kù)吧
2025-10-14 21:56 本頁(yè)面
【正文】 用它來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎？三、品讀課文，讀中感悟。（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們正確、流利、有感情的朗讀課文，思考下列問(wèn)題：課文圍繞木雕寫(xiě)了哪些事？用簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括。（2）誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文圍繞木雕寫(xiě)了哪些事？誰(shuí)還能用更簡(jiǎn)單的文字來(lái)概括一下？（介紹木雕，師出示）（3）課文在第幾自然段體現(xiàn)了介紹木雕這一部分？把這兩個(gè)字寫(xiě)在第一段的開(kāi)頭吧。（4）誰(shuí)還能像這位同學(xué)一樣用簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文還講了哪些事？它們分別在在哪里體現(xiàn)出來(lái)了？挑選 放棄 贈(zèng)送 生回答，師板書(shū)。（5）我們剛才用的這種方法就是用“小標(biāo)題”（板書(shū)）來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，這樣做可以讓我們對(duì)課文的內(nèi)容一目了然。既然我選擇了放棄買(mǎi)木雕，為什么這位黑人少年還要送我木雕呢？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文5—15自然段，用——畫(huà)出描寫(xiě)少年言行和神情的句子，出示要求，并在旁邊寫(xiě)下你的感受，然后在小組內(nèi)交流交流?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)第一次對(duì)話。出示片段（1）同學(xué)們注意了沒(méi)有，屏幕上有個(gè)詞語(yǔ)特別標(biāo)記了，它是（誠(chéng)懇）。那么“誠(chéng)懇”是什么意思呢？（真誠(chéng)）在讀的時(shí)候要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀出語(yǔ)氣。（2）分角色朗讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（3）想一想，當(dāng)我放棄買(mǎi)木雕時(shí)少年的心情是怎樣？我的心情又是怎樣？對(duì)??！少年在遺憾，而“我”也在為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾，正當(dāng)這時(shí)，我在暮色中發(fā)現(xiàn)一位少年正坐在隆起的巖石上，好像在等我，那他在等我做什么呢？讓我們一起來(lái)聚焦第二次對(duì)話。出示片段。（1）從讀中我們知道了這個(gè)黑人少年送給我的是一個(gè)什么樣的木雕？（引出11段）（2）出示句子：a 我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？ B 少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。??！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。自由的讀這兩句話，體會(huì)一下沉甸甸的含義，它們的含義一樣嗎？第一個(gè)沉甸甸指的是：重量確實(shí)重；第二個(gè)沉甸甸指的是：少年的情意重。你知道為什么這位少年這么喜歡中國(guó)人嗎？來(lái)看屏幕，拓展閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路。學(xué)生自由讀。就是因?yàn)橹袊?guó)人曾幫非洲人民修鐵路，所以少年為了表示感激做了一個(gè)小木雕送給中國(guó)人。正是在這樣沉甸甸的情誼中，所以才有了課文中這樣的一幕幕：因?yàn)槲覀兪桥笥?，所以（出示課件）因?yàn)槲覀兪桥笥眩裕ǔ鍪菊n件）因?yàn)槲覀兪桥笥?，所以（出示課件）因?yàn)槲覀兪桥笥?，所以（出示課件）這所有的一切都是因?yàn)橹袊?guó)人是我們的朋友?。ǔ鍪菊n件）這位少年特意送給我一個(gè)小象墩，也證明了非洲人民是我們的朋友?。ǔ鍪菊n件）。對(duì)啊，這份國(guó)際友情是多么得難能可貴??！此時(shí)此刻，你肯定有許多話想對(duì)少年說(shuō)，讓我們用文字來(lái)表達(dá)對(duì)少年的心聲吧。（1）學(xué)生自由寫(xiě)（2）展示并點(diǎn)評(píng) 好了，同學(xué)們，你們對(duì)你們的導(dǎo)游滿意嗎？ 最后，老師留給你們1個(gè)作業(yè)：做本課練習(xí)冊(cè)。這節(jié)課我們就上到這，下課!板書(shū)設(shè)計(jì) 27賣(mài)木雕的少年 售 小標(biāo)題 介紹 挑選 放棄 贈(zèng)送第三篇：賣(mài)木雕的少年教案2賣(mài)木雕的少年禾埠小學(xué)郭雪琴重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。突破方法:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)明讀課文，再利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決。難點(diǎn):抓住對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，體會(huì)人物的思想感情。突破方法:通過(guò)讀課文，抓住文中對(duì)賣(mài)木雕的少年的動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，體會(huì)他對(duì)中國(guó)人民的感情。教法與學(xué)法教法:導(dǎo)析、探究法。學(xué)法:自主、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片，自制課件。課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1．出示地圖，了解中國(guó)、亞洲、非洲。:在美麗的非洲，不僅風(fēng)光迷人，而且物產(chǎn)豐富。非洲人民勤勞、善良、智慧、卓越，他們創(chuàng)造了燦爛的文明。非洲人民和中國(guó)人民的友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在非洲人民和中國(guó)人民之間美麗動(dòng)人的故事。(板書(shū):賣(mài)木雕的少年)3．學(xué)生讀題，圍繞課題質(zhì)疑。教學(xué)意圖通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、清掃字詞障礙1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！氨妗敝虚g部分為“リ”，左中右結(jié)構(gòu)?！褒X”的上面是“止”，上下結(jié)構(gòu)。
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