【正文】 完成第6題師：同學(xué)們，掌握了計(jì)算的本領(lǐng)可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。這里有兩幅圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能用幾句完整的話說(shuō)出圖意嗎？每幅圖已知什么，要求的是什么？該用什么方法計(jì)算？完成第7題師：從圖中你知道了什么？你能說(shuō)一說(shuō)，填一填嗎？解決問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的？五、游戲激趣小貓釣魚(yú)。（完成第89頁(yè)第8題）師：三只可愛(ài)的小貓去釣魚(yú)。它們都想顯示自己的釣魚(yú)本領(lǐng)強(qiáng)。這不，它們正在為誰(shuí)是釣魚(yú)冠軍而爭(zhēng)論呢。同學(xué)們，你們能評(píng)判出誰(shuí)是真正的釣魚(yú)冠軍嗎？你是怎么知道的？你還能想到什么？生1：我知道紫貓是冠軍，因?yàn)樗灥聂~(yú)最多，是5條；第二名是藍(lán)貓，它釣了4條魚(yú)；黃貓釣的魚(yú)只有3條，最少，所以是第三名。生2：我想到了藍(lán)貓比紫貓少釣了幾條魚(yú)？ 生3：我還能想到藍(lán)貓和黃貓一共釣了幾條魚(yú)？ 生4：我想到了三只貓一共釣了幾條魚(yú)？ ??（評(píng)析：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事倍愛(ài)有加，小貓釣魚(yú)喚醒了他們的記憶，熱心當(dāng)裁判，積極思考，有理有據(jù)，其樂(lè)無(wú)窮，想到的問(wèn)題廣泛而深刻。）鉆“山洞”。（完成第88頁(yè)第3題）師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，老師最后請(qǐng)你們玩一個(gè)鉆“山洞”的游戲。游戲規(guī)則：請(qǐng)兩名同學(xué)扮演9號(hào)山洞的守門(mén)人，其他同學(xué)每個(gè)人想好一個(gè)數(shù)，到了洞門(mén)口要大聲的算出9+□，算對(duì)了就可以順利鉆過(guò)洞去游戲了。算錯(cuò)了要重新來(lái)一次，直到正確了為止。趕快想好一個(gè)數(shù)，準(zhǔn)備好了，我們開(kāi)始游戲?。ㄔu(píng)析：這個(gè)游戲放在即將下課的時(shí)候，孩子們積極參與，看著他們一個(gè)個(gè)魚(yú)貫而入，快樂(lè)地鉆過(guò)山洞，走出了教室小課堂，又高興地在課間大課堂里玩著這個(gè)游戲，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)中玩，玩中學(xué)，課雖然結(jié)束了而游戲仍在進(jìn)行，孩子們快樂(lè)的心境深深感染著我這個(gè)當(dāng)老師的。能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)是我最大的享受和樂(lè)趣。）教后反思：這是一節(jié)成功的練習(xí)課。它完成了本來(lái)需要兩節(jié)課才能完成的任務(wù)。實(shí)現(xiàn)了練習(xí)的高效率。容量大，形式多，玩得快樂(lè)，學(xué)得輕松。之所以有這樣的效果，是因?yàn)槲翼樦鴮W(xué)生的思路設(shè)計(jì)練習(xí)，依賴學(xué)生，相信學(xué)生，最大限度地發(fā)揮他們的才能，及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)引導(dǎo)，充分發(fā)揮了小組合作的作用，融個(gè)人力量與集體智慧之中，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)了珍惜與尊重，珍惜集體榮譽(yù)，尊重他人，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了辨別，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，感受到了快樂(lè)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的信念：變，是教學(xué)藝術(shù)永恒的主題。但愿自己像個(gè)魔法師，有百變的本領(lǐng)，領(lǐng)著這幫淘氣又可愛(ài)的孩子們快樂(lè)地徜徉在數(shù)學(xué)的海洋里。第四篇：9加幾評(píng)課稿《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與研究》子課題“以學(xué)生發(fā)展為主，創(chuàng)造性使用教材 ”《9加幾》評(píng)課稿 陜西省神木縣第四小學(xué) 王香愛(ài) 今天聽(tīng)了賀靜老師《9加幾》一節(jié)課，我們知道《9加幾》是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)它又是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)?！?加幾》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的許多新理念，設(shè)計(jì)合理、新穎。聽(tīng)了賀老師的這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。為此，教學(xué)中賀老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽項(xiàng)目提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決，從而順利的引出新課，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、重視學(xué)生思維活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展，這是《標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的新理念?！?加幾》一課的教學(xué)中，教師在小組內(nèi)讓同學(xué)交流，然后各組匯報(bào)。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)、還有的用接著數(shù)的方法、也有的用湊十法等多種計(jì)算方法，通過(guò)獲得豐富的感知，發(fā)現(xiàn)多種解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生的匯報(bào)中我們看到，由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間與空間，學(xué)生的思維是生動(dòng)活潑的，提出了多種9加幾的計(jì)算方法，這些算法都是學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得的，有些還非常具有創(chuàng)造性。另外，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，從直觀上了解“湊十法”的算理，并通過(guò)敘述計(jì)算過(guò)程，內(nèi)化為計(jì)算方法，掌握“湊十法”的計(jì)算方法，體驗(yàn)“湊十法”的思維過(guò)程。三、注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的情感體驗(yàn)。賀老師在課始通過(guò)闖關(guān)和出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)激烈比賽的畫(huà)面，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生熟悉的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)入手，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都是由學(xué)生自己提出問(wèn)題，再探索出解決問(wèn)題方法的。教師不僅讓學(xué)生在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)