二年級數(shù)學(xué)檢測質(zhì)量分析報告（推薦5篇）-文庫吧
2024-10-28 21:31 本頁面
【正文】 的第四小題是用了“二個年級”，成功地讓孩子們掉進了這個陷阱里。但是讓人覺得不公平。對教學(xué)的建議培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。審題是解題的開始，低年級學(xué)生審題能力的高低強弱，直接影響到解題過程的正確與否。要提高學(xué)生的解題能力，首先要提高學(xué)生的審題水平。就審題而言，談自己一點自己的建議:(1)加強讀的訓(xùn)練。讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步，通過讀題，使學(xué)生明確題意，為解題作準備。最樸素的方法是重視讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，課堂上讓學(xué)生多翻書，多讀題，同時明確要求，如“眼看、筆指、心讀、腦想”等。(2)學(xué)會推敲。也就是說要善于抓住題中的關(guān)鍵字、詞、句，準確理解其表達的意義。（3）注重說理。在審題中，不管學(xué)生審題正確與否，都要培養(yǎng)學(xué)生說算理的習(xí)慣，要養(yǎng)成想說、會說、敢說的習(xí)慣。第二篇：二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告學(xué)校：大學(xué)路第二小學(xué)2014——2015學(xué)年上期二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告一、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應(yīng)用，采取想一想，填一填、畫一畫、判斷、動手操作、解決實際問題等形式，進行重點考查。顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。二、整體情況分析本次試題難易適中，試題緊扣課標和課本，內(nèi)容涵蓋了課本所有內(nèi)容，并且以靈活的題型出現(xiàn)，并考察了學(xué)生的計算能力，邏輯推理的能力，聯(lián)系生活解決問題的能力。不但要求學(xué)生會做題，還注重孩子的動手操作能力，考查學(xué)生的思維過程。本次二年級有320人參加考試，預(yù)測學(xué)生的平均分在90分左右，可是學(xué)生實際成績比預(yù)測成績稍有些差距，學(xué)生的實際平均分為分。一些題目較為靈活，如第二題第7小題，學(xué)生對算理理解困難失分較多；第三題第3小題用圓折一折，看成什么角，題目新穎靈活，學(xué)生不能理解；第五題第3小題畫圖表示“34”。主要失分在根據(jù)100加減法算理填空，線段的長度，用圓折角，列豎式計算和解決問題這些方面，有的學(xué)生對知識掌握不扎實，有的是不能靈活運用學(xué)過的知識解決問題，還有就是計算失誤較嚴重。20142015學(xué)年上期期中、從上面的圖中可以看出，期末整體平均成績比期中成績有了一定的提高。從5個班的平均成績來看，5個班成績比較均勻，懸殊不大。二年級數(shù)學(xué)年級和各班成績等級情況圖***100500二年級 304242優(yōu)秀良好及格不及格0二一455926二二5614422二三34457157二四526218二五211017576529從這個圖來看，學(xué)生的優(yōu)秀人數(shù)太少，85分以下以及不及格人數(shù)偏多。以后教學(xué)中仍然要注重培優(yōu)補差工作。三、答題情況分析亮點本次試題，從題型和考查能力體現(xiàn)了課改的要求。注重孩子思維過程和動手能力的考查，不僅知道問題答案，還要知道為什么。學(xué)生在本次考試中第一題口算題正確率比較高，說明學(xué)生對表內(nèi)乘法掌握的不錯。孩子們的試卷書寫的都比較干凈整潔。主要問題：錯 例1： 第二大題第4小題考察內(nèi)容: 長度單位，認識米和厘米。考察能力: 米和厘米在生活中的運用答題情況: 該題滿分3分，答對人數(shù)237人，%。錯誤原因: 生活經(jīng)驗不豐富，不清楚米和厘米的用處和基本長度。教學(xué)時教師沒有給孩子們更多的生活例子，沒有充分感知錯 例2： 第二大題第7小題考察內(nèi)容: 100以內(nèi)加減法的算理考察能力: 對計算算理的理解答題情況: 該題滿分4分，答對人數(shù)150人，占%。錯誤原因: 說算理一直是個難點，孩子們會列豎式計算，但是 說算理，學(xué)生就覺得很困難，難理解。而且以寫的形式，他們就更不容易理解。錯 例3：第二題第8小題 考察內(nèi)容：乘加乘減混合運算 考察能力:解決問題的能力答題情況：該題滿分4分，答對人數(shù)198人，%。錯誤原因:乘減的式子列錯的比較多，讓學(xué)生思考補充成“4個3”時，學(xué)生對于減2 理解的不好。因為圖中沒有這個“2”，所以很多孩子想不到2從哪里來，都是減1。錯 例4：第三題第2小題 考察內(nèi)容：測量線段的長 考察能力: 觀察力，判斷力答題情況：該題滿分1分，答對人數(shù)215人，%。錯誤原因:大部分錯選的是B、5厘米。同學(xué)們也都知道沒有從“0”刻度量起，有的同學(xué)應(yīng)該是在數(shù)數(shù)字：6，有5個數(shù)字所以是5厘米。還有的同學(xué)應(yīng)該是用61=5，所以是5厘米。錯 例5：第三大題第3小題 考察內(nèi)容：初步認識角 考察能力: 觀察力，理解力答題情況：該題滿分2分，答對人數(shù)44人，%。錯誤原因:孩子缺乏抽象思維能力，尤其第2個（）學(xué)生想象不出來再折一次的樣子。另外題目較靈活，學(xué)生不能知識聯(lián)系實際。錯 例5：第四大題以及卷子中的相關(guān)計算 考察內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法考察能力: 筆算能力，和認真細心的做題習(xí)慣答題情況：該題滿分16分，
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