雷鋒叔叔,你在哪里教案-文庫吧
2024-10-28 20:49 本頁面
【正文】 詩歌的語言美。自讀課文。要求：給課文標注小節(jié)；遇到不好讀、不好認的字圈出來，多讀幾遍。析字形，悟規(guī)律。同桌之間互相讀生字，交流一下識字經(jīng)驗。（）推薦字理網(wǎng)，引導學生了解漢字背后的故事。【教師備課資源：:///?id=3866】檢查鞏固。A生字：帶拼音試讀——小老師領(lǐng)讀——同桌互讀——去拼音讀——開火車讀。B短語：讀準——讀美。C小節(jié)：展示讀——評價。D交流：提出問題。整體感知。說說你對雷鋒的了解。（從文中悟到的，也可以是借助百度搜索了解到的）四、品一品，體會情感深情呼喚：引：雷鋒叔叔，你在哪里？重點指導品讀兩個“雷鋒叔叔，你在哪里”【第一個應“急”，第二個應“緩”，體現(xiàn)情感的起伏】自讀自悟：用自己喜歡的方式讀課文，去尋找雷鋒。邊讀邊想：在尋找雷鋒的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些地方打動了你？交流分享：先和同桌說說你的感動。然后班內(nèi)交流分享。【把握關(guān)鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關(guān)鍵詞體會思想情感?！扛星槔首x：我們朗讀課文就是親身和雷鋒說話，要把現(xiàn)在心中的意思和情感通過我們的朗讀表達出來。自己試一試。學生自主展示。讓學生評價，教師適時指導。領(lǐng)悟中心：體會“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！蔽?、擴一擴，拓展主題名言記憶。指導學生利用百度搜索雷鋒名言，加深印象。（:///s?tn=baiduhome_pgamp。bs=%C0%CF%B0%D9%CF%FEamp。f=8amp。rsv_bp=1amp。rsv_spt=1amp。wd=%C0%D7%B7%E6+%C3%FB%D1%D4amp。inputT=7203）拓展閱讀。（來源：）原教材第六冊《雷鋒日記二則》。（）推薦閱讀《雷鋒的故事》。學生百度搜索《雷鋒日記》。主題升華。百度人們對雷鋒的評價。（:///s?tn=baiduhome_pgamp。bs=%D1%A7%C0%D7%B7%E6%B5%C4%C3%FB%C8%CB%C3%FB%D1%D4%CF%F2%C0%D7%B7%E6%CD%AC%D6%BE%D1%A7%CF%B0amp。f=8amp。rsv_bp=1amp。wd=%BF%E4%BD%B1+%C0%D7%B7%E6amp。inputT=14266）。你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？六、扮一扮，內(nèi)化行為身邊的雷鋒。我來做雷鋒。公園里，一個空水瓶靜靜地躺在路上，我（）。一條高低不平的小路上，一位爺爺正吃力地蹬著三輪車，我()。詩歌重現(xiàn)。補充并誦讀。《雷鋒》哥哥說：他是一幅美麗的畫，姐姐說：他是一首悅耳的歌，媽媽說：他是月亮，是盞指路的明燈；爺爺說：他是太陽，能照亮世界每個角落；老師說： 他是一粒種子，能結(jié)出億萬枚碩果。我說：要問他是誰——昨天他是（），今天該是（）, 是（）！七、寫一寫，鞏固生字指導學生運用“一看二議三示范，四寫五評六改正”的方法，寫“邁”、“迷”、“跡”?！局笇А白咧钡膶懛?，要托起右半邊，強調(diào)點的位置，指導橫折折撇和捺的起筆位置?！堪恕⒄勔徽?，梳理收獲談談這節(jié)課的收獲。說說這節(jié)課的心情。提提這節(jié)課的建議。教學反思 “大語文”觀認為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點的，因此，語文教育必須堅持工具性和人文性的統(tǒng)一，不僅在于讓學生更好地進行聽說讀寫能力的訓練，而且還要培養(yǎng)美好健康的情感，提升學生的自身人格與人文修養(yǎng)。因此，設計本課時，首要的原則就是立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。堅持以情促智。孩子在課堂上是否動情，是本文的關(guān)鍵點。通過詩歌、資料展示等多種形式在學生心目中樹立起雷鋒的高大形象，撥動心弦，激發(fā)他們學習的強烈欲望。堅持以讀促悟。通過詩歌誦讀、詞語誦讀，抓住“你在哪里”的嘗試朗讀、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，將語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感，讓孩子走向人物內(nèi)心世界。落實以生為本。課堂上盡可能多地給學生自由支配的時間，讓學生搜集資料，結(jié)合閱讀產(chǎn)生的疑問進行充分地討論和交流，給學生知識生
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