雷鋒叔叔,你在哪里教案-文庫(kù)吧
2025-10-14 20:49 本頁(yè)面
【正文】 詩(shī)歌的語(yǔ)言美。自讀課文。要求：給課文標(biāo)注小節(jié)；遇到不好讀、不好認(rèn)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。析字形，悟規(guī)律。同桌之間互相讀生字，交流一下識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（）推薦字理網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字背后的故事?！窘處焸湔n資源：:///?id=3866】檢查鞏固。A生字：帶拼音試讀——小老師領(lǐng)讀——同桌互讀——去拼音讀——開(kāi)火車(chē)讀。B短語(yǔ)：讀準(zhǔn)——讀美。C小節(jié)：展示讀——評(píng)價(jià)。D交流：提出問(wèn)題。整體感知。說(shuō)說(shuō)你對(duì)雷鋒的了解。（從文中悟到的，也可以是借助百度搜索了解到的）四、品一品，體會(huì)情感深情呼喚：引：雷鋒叔叔，你在哪里？重點(diǎn)指導(dǎo)品讀兩個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”【第一個(gè)應(yīng)“急”，第二個(gè)應(yīng)“緩”，體現(xiàn)情感的起伏】自讀自悟：用自己喜歡的方式讀課文，去尋找雷鋒。邊讀邊想：在尋找雷鋒的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些地方打動(dòng)了你？交流分享：先和同桌說(shuō)說(shuō)你的感動(dòng)。然后班內(nèi)交流分享?！景盐贞P(guān)鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關(guān)鍵詞體會(huì)思想情感。】感情朗讀：我們朗讀課文就是親身和雷鋒說(shuō)話(huà)，要把現(xiàn)在心中的意思和情感通過(guò)我們的朗讀表達(dá)出來(lái)。自己試一試。學(xué)生自主展示。讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)。領(lǐng)悟中心：體會(huì)“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！蔽?、擴(kuò)一擴(kuò)，拓展主題名言記憶。指導(dǎo)學(xué)生利用百度搜索雷鋒名言，加深印象。（:///s?tn=baiduhome_pgamp。bs=%C0%CF%B0%D9%CF%FEamp。f=8amp。rsv_bp=1amp。rsv_spt=1amp。wd=%C0%D7%B7%E6+%C3%FB%D1%D4amp。inputT=7203）拓展閱讀。（來(lái)源：）原教材第六冊(cè)《雷鋒日記二則》。（）推薦閱讀《雷鋒的故事》。學(xué)生百度搜索《雷鋒日記》。主題升華。百度人們對(duì)雷鋒的評(píng)價(jià)。（:///s?tn=baiduhome_pgamp。bs=%D1%A7%C0%D7%B7%E6%B5%C4%C3%FB%C8%CB%C3%FB%D1%D4%CF%F2%C0%D7%B7%E6%CD%AC%D6%BE%D1%A7%CF%B0amp。f=8amp。rsv_bp=1amp。wd=%BF%E4%BD%B1+%C0%D7%B7%E6amp。inputT=14266）。你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？六、扮一扮，內(nèi)化行為身邊的雷鋒。我來(lái)做雷鋒。公園里，一個(gè)空水瓶靜靜地躺在路上，我（）。一條高低不平的小路上，一位爺爺正吃力地蹬著三輪車(chē)，我()。詩(shī)歌重現(xiàn)。補(bǔ)充并誦讀?！独卒h》哥哥說(shuō)：他是一幅美麗的畫(huà)，姐姐說(shuō)：他是一首悅耳的歌，媽媽說(shuō)：他是月亮，是盞指路的明燈；爺爺說(shuō)：他是太陽(yáng)，能照亮世界每個(gè)角落；老師說(shuō)： 他是一粒種子，能結(jié)出億萬(wàn)枚碩果。我說(shuō)：要問(wèn)他是誰(shuí)——昨天他是（），今天該是（）, 是（）！七、寫(xiě)一寫(xiě)，鞏固生字指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一看二議三示范，四寫(xiě)五評(píng)六改正”的方法，寫(xiě)“邁”、“迷”、“跡”。【指導(dǎo)“走之”的寫(xiě)法，要托起右半邊，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的位置，指導(dǎo)橫折折撇和捺的起筆位置?！堪?、談一談，梳理收獲談?wù)勥@節(jié)課的收獲。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的心情。提提這節(jié)課的建議。教學(xué)反思 “大語(yǔ)文”觀認(rèn)為：語(yǔ)文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)的，因此，語(yǔ)文教育必須堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一，不僅在于讓學(xué)生更好地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，而且還要培養(yǎng)美好健康的情感，提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)。因此，設(shè)計(jì)本課時(shí)，首要的原則就是立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。堅(jiān)持以情促智。孩子在課堂上是否動(dòng)情，是本文的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)詩(shī)歌、資料展示等多種形式在學(xué)生心目中樹(shù)立起雷鋒的高大形象，撥動(dòng)心弦，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。堅(jiān)持以讀促悟。通過(guò)詩(shī)歌誦讀、詞語(yǔ)誦讀，抓住“你在哪里”的嘗試?yán)首x、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感，讓孩子走向人物內(nèi)心世界。落實(shí)以生為本。課堂上盡可能多地給學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生搜集資料，結(jié)合閱讀產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行充分地討論和交流，給學(xué)生知識(shí)生
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