【正文】 老師接著講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學(xué)生反復(fù)讀（目的是讓學(xué)生和文中情感進行碰撞）故事內(nèi)容：”只有一個人例外??我再給您派活兒“（停下來設(shè)置問題辯論）板書：臉色蒼白骨瘦如柴目光灰暗(理解完反復(fù)讀)問題:如果是你，你該怎么辦？聚焦點三：一種態(tài)度做事認真老師接著講故事，邊講邊板書難理解的詞、不認識的字。（根據(jù)上面辯論，讓學(xué)生和課文主人公對照的過程）問題：什么是尊嚴？三、課文內(nèi)化，使”尊嚴“成為學(xué)生的行為。教師總結(jié)：簡短的故事告訴我們：勞動可以創(chuàng)造美好的生活，形成一個人獨特的人格魅力；勞動更能推動歷史的進步。我們應(yīng)該熱愛勞動、熱愛勞動人民，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。四、課后反思：下課鈴聲響了，我們心充滿了”幾分歡喜，幾分憂“，這是這學(xué)期我最成功又最不成功的課。成功之處：巧妙激趣。從學(xué)生感興趣的”你們想不想成為富翁；“成為富翁應(yīng)該具備哪些條件”的問題入手。采用講故事、辯論的方式這個年齡的孩子喜歡講故事，愛張揚自己的個性，辯論是他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膶W(xué)習(xí)方式。教師利用這點使學(xué)生與文本對話交流，與學(xué)習(xí)伙伴交流碰撞。在學(xué)習(xí)中享受，在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)中增智。思考：（不成功之處）這樣的課學(xué)生喜歡上，而教師知道學(xué)生喜歡上卻不敢多次嘗試，主要是教師的課堂開放了，自己能力有限無法調(diào)控，這將是每一個教師今后要重點解決的問題。學(xué)生思維太活躍了，為了完成教學(xué)任務(wù)，我只好忍痛割愛，許多學(xué)生感興趣的觀點正討論在興頭上，老師只好把他們的熱情撲滅。8《將心比心》一、教學(xué)要求：，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。二、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。，糾正讀錯或讀不好的句子。，課文主要講了哪兩件將心比心的事？。（三）細讀課文，探究明理。，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。，仔細讀一讀，你體會到了什么？，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？。（四）課后拓展。三、教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整 個單元成為一個有機的整體。當(dāng)然不同體裁的略讀課文有不同的教學(xué)方法，就是同一體裁的略讀課文教學(xué)方法也有差異，但最主要的是要以學(xué)生自己讀懂，自己體會，真正增加語文知識的含量為目標來教學(xué)，這樣才能教學(xué)得法，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。9《自然之道》一、目標認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。教學(xué)重點會寫14個生字。理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)過程一、整合導(dǎo)入二、自由朗讀，疏通字詞自讀課文認讀生詞：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄三、入情入境，感悟“蠢事”出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事。”演中促讀，演中理解想象課文描寫的場景，分組再說一說。討論：我們干了一件什么“蠢事”？比較句子：我們干了一件蠢事？我們干了一件愚不可及的蠢事？教學(xué)反思：本課盡量把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，老師在其中穿針引線，恰當(dāng)?shù)剡M行歸納。充分尊重學(xué)生的理解，給學(xué)生創(chuàng)造表達自己的機會，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。整堂課，學(xué)生的積極性很高，高潮迭起。因為文章語言優(yōu)美，教學(xué)活動以讀為主。特別是“真情播音員”這一環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都進入了角色，聽的同學(xué)也陶醉在溫馨美麗的畫面中。給畫面取標題，加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解，同時也鍛煉了學(xué)生的概括能力，擬標題的能力，學(xué)生的興趣很高。這堂課收獲最大的是：我認識到了學(xué)生的無限潛力，只要引導(dǎo)得恰當(dāng)，學(xué)生完全有能力提出問題，解決問題，甚至?xí)幸恍┮庀氩坏降呐鲎?，老師完全用不著一句一句地嚼碎喂給學(xué)生。相信學(xué)生吧，語文老師們，給時間、給舞臺讓學(xué)生盡情地去感受語言的美麗吧！10河是怎樣變化的》一、目的了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的意識。了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點了解黃河演變的過程和變化的原因教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？指名回答。指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)“小老師”，指出字音及句子方面的問題。投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。放實景錄像，黃河流域的近況體會“搖籃”與禍河的含義，產(chǎn)生“大吃一驚‘的切身體會。二、學(xué)習(xí)第二部分 4——6自然段，邊讀邊思考以下問題：導(dǎo)讀第6自然段。學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的兩個原因是什么？同桌協(xié)作，完成下表三、品讀：揭示中心，試談體會品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。“環(huán)保小隊”上臺匯報：西安環(huán)境保護方面還存在哪些問題，原因何在。師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議教學(xué)反思：在教學(xué)中,為了讓學(xué)生充分認識破壞環(huán)境的嚴重性我設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié):師:有人說,水土流失再嚴重,跟我有什么關(guān)系?我們在回答這個問題之前先一起來看這樣一段話: 越是減產(chǎn),人們就越多開墾荒地。越多墾荒,水土流失就越嚴重。這樣越墾越窮,越窮越墾,黃河中的泥沙也就越來越多,因而黃河決口,改道的次數(shù)也就越來越頻繁。我請學(xué)生默讀這段話,思考:這段話中,哪個詞給你留下深刻的印象?教學(xué)結(jié)束后，我進行了反思：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這條惡性循環(huán)鏈以后，能不能順著這條鏈子繼續(xù)挖掘更深一層的東西呢？現(xiàn)在我說說自己新的想法。第一，叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)惡性循環(huán)鏈，充分認識這種人為破壞的嚴重性，使學(xué)生看到破壞環(huán)境就是人在自殺，能激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的情感。這點是值得肯定的，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。第二，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這條惡性循環(huán)鏈以后，我沒能及時抓住時機叫學(xué)生進行更深一層的探討。11《蝙蝠和雷達》教學(xué)目標：１、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。２、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。３、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。４、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)過程：一、引入課題二、初讀課文，了解大意１、自讀課文，排除字詞障礙；２、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；３、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？４、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法５、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、生自主學(xué)習(xí)請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法?？茖W(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。生交流自讀情況。請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？教學(xué)反思：我們從《蝙蝠和雷達》一課中知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到啟示的?？茖W(xué)家模仿蝙蝠夜間探路，在飛機裝上了雷達的發(fā)明就是由于認識了“事物之間所共通的相似規(guī)律”，其思維的過程恰恰是“求同”而不是“求異”你能說這不是創(chuàng)新嗎？因此，真正的創(chuàng)造性思維，不在于“求同”還是“求異”，而在于要順應(yīng)并相似于事物發(fā)展的客觀規(guī)律。12《大自然的啟示》教學(xué)目的：自主合作探究文章的主旨。體會文章的優(yōu)美的語言表達的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點。聯(lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課問題探究，質(zhì)疑解難，加深認識，品中說悟。品讀課文，感受課文中的深刻哲理。觀察大自然，結(jié)合生活，展開聯(lián)想。讀寫結(jié)合，訓(xùn)練能力，拓展思維。教學(xué)反思：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了綠葉、小白花、小鳥經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練和洗禮，綠葉更加鮮綠；小小白花仍然堅毅的綻放，花瓣愈加潔白；小鳥身軀弱小，依然鼓動著翅膀飛向天空，告訴我們大自然的細膩變化需要人們仔細的觀察，大自然所揭示的道理需要我們深刻地反省。1《夜鶯的歌聲》教學(xué)目標：⒈理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童勇敢機智的品質(zhì)和愛國主義精神。⒉了解課文的敘述順序，體會首尾照應(yīng)的表達方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，簡介背景今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，講的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的一個小故事。（板書課題）“夜鶯”指誰？夜鶯為什么要唱歌？唱的是什么樣的歌？讀了課文大家就會清楚了。二、自學(xué)理解課文，結(jié)合“閱讀提示”，讀懂含義深刻的句子，深入理解課文內(nèi)容。⒈出示自學(xué)步驟方法：⑴初讀，學(xué)字詞；⑵再讀，知結(jié)構(gòu)；⑶細讀，明中心；⑷精讀，表情感。⒉默讀課文,出示自學(xué)思考題。（幻燈片）⒊各小組討論。（逐題出示）三、總結(jié)課文⒈課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。⒉讀了這篇課文后，小男孩給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小男孩什么？（機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。）⒊講述有關(guān)小英雄的故事。四、質(zhì)疑問難讀了這篇課文后，誰還有什么問題不理解、不清楚、不明白教學(xué)反思：閱讀教學(xué)最大的尷尬是：情節(jié)生動引人入勝的文章由于教學(xué)的介入，便不再引人入勝，不再生動感人了。《夜鶯的歌聲》正是一個適合少年兒童閱讀的跌蕩起伏的戰(zhàn)爭故事，來自教材本身的刺激已足夠調(diào)起學(xué)生的閱讀欲望。作為語文教師，我必須找到切入口和訓(xùn)練點，使其渾然天成般地不破壞教材原有的滋味，且在教師組織、引導(dǎo)和調(diào)控下感受成功，迸發(fā)智慧。1《小英雄雨來》教學(xué)目標：。，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)?！坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑肌＝虒W(xué)重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入揭課題二、略讀課文知大意 “連接語”，明確學(xué)習(xí)要求，感知大意,篩選要點，抓住主要內(nèi)容三、拓展延伸促升華教學(xué)反思：《小英雄雨來》是一篇略讀課文，講的是少年雨來聰明勇敢、游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。文章由六部分組成，要求學(xué)生給每個部分加個小標題。通過默讀課文說說課文主要講了雨來的哪幾件事，自己感受最深的是什么？還要把這個故事講給別人聽。（在這篇課文前，有一課內(nèi)容相似的精讀課文《夜鶯的歌聲》）教學(xué)這篇課文時，我將近花了２課時都未能完成教學(xué)任務(wù)。（講述課文背景的相關(guān)介紹）或許是自己比較投入吧？加上我們班有許多學(xué)生都看過《小兵張嘎》《雞毛信》等故事片，我就聯(lián)系他們的已有感知進行點撥，使他們能樹立更明確的愛國意識。我這樣處理或許不太合理（時間不允許，進度要落下很多；又拔高了要求，超出本課的目標），但最起碼，學(xué)生的感情目標是達到了，而且效果不錯，我個人覺得本單元的總體目標之一就是讓學(xué)生體驗戰(zhàn)爭時代的孩子的生活、愛國精神等，我想也算達到了吧？1《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感——渴望和平。結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。學(xué)習(xí)課文的生字詞。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)抽讀生字卡片。辨字組詞。解釋詞語的意思。請個別同學(xué)朗讀課文。說說文章主要將了什么？三、再讀課文，將課文分成兩部分。懷念為維和而犧牲的爸爸。通過加利先生向全世界呼吁。四、指導(dǎo)朗讀。教學(xué)反思：我在執(zhí)教本文時重點落實在“悟讀交匯”及“情理交融”兩方面。在這節(jié)課上，我設(shè)計了不同形式的讀。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝點。這節(jié)課上，不僅有聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”，學(xué)生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”；或“讀”后“悟”，或“悟”后“讀”。上完本課，感覺在落實本單元教學(xué)目標中的“在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題”方面做得還不夠。如果能在導(dǎo)入部分，設(shè)計一個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，效