20xx秋魯教版語文七上第9課《紀念白求恩》-文庫吧
2025-11-03 23:20 本頁面
【正文】 求 恩 同 志 對 技 術 精 益 求 精 的 精 神。 第 四 部 分： 號 召 全 黨 學 習 白 求 恩 同 志 毫 無 自 私 自 利 之 心 的 精 神。 7C中小學課件 各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的 ? 這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。 7C中小學課件 ? 文章如何運用對比手法的 ? ? ，運用了夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？ ? 何不同？ 7C中小學課件 文章如何運用對比手法的 ? 白求恩 不少人和一些人 不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹 極端負責任 對工作 對同志 對人民 對技術 極端的熱忱 精益求精 鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷 冷冷清清，漠不關心，麻木不仁 7C中小學課件 對比的作用 :（對比論證） 通過對比 ,既使白求恩同志的高貴品質(zhì)更加突出，又顯示出學習白求恩精神的必要性和重要性 . 7C中小學課件 .本文是議論文，運用了夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？ （ 1）第一段 “ 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員 ?? 不幸以身殉職 ” 是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。 （ 2）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。 7C中小學課件 （ 3）第三段 “ 白求恩同志是個醫(yī)生 ?? 他的醫(yī)術是很高明的 ” 是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和其醫(yī)術的高明，由此及彼聯(lián)系兩種 “ 一班人 ”給以批評教育。 （ 4）第四段 “ 我和白求恩同志只見過一面 ?? 我是很悲痛的 ” 是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學習白求恩的意義。 7C中小學課件 .記敘文議論文中的敘與議有何不同？ “ 敘 ” 和 “ 議 ” 是兩種不同的表達方式。 議論文，以 “ 議 ” 為主， “ 敘 ” 是為證明論點提出事實根據(jù)， “ 敘 ” 要扣住論點， “ 敘 ”得簡明、概括。 記敘文也 “ 敘 ” 和 “ 議 ” ，記敘文以 “ 敘 ”為主， “ 議 ” 是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。 7C中小學課件 毫不利己專門利人的精神 對技術精益求精的精神 國際主
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