【正文】 滿深情的誦讀全文，再次感受文中的情感。（九）說作業(yè)：以“媽媽，我想說愛您”為題寫一段話，表達你對媽媽的深情。附：板書設(shè)計 略結(jié)束語：這堂課我以朗讀貫穿始終，讓學生通過充分的朗讀感悟課文，體會文中的母子深情。通過自主、合作、探究的學習模式，讓學生積極參與課堂教學，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑，發(fā)表見解的能力，讓學生結(jié)合生活實際展開合理的想象，開拓學生思維，讓學生理解尊母、愛母這一偉大主旨，并付出實際行動。懇請評委提出寶貴意見?！督鹕ā氛f課稿梁頭中學：劉金美 20081117第三篇：金色花說課稿《金色花》說課稿張丹大家好！今天我說課的題目是義務(wù)課程標準新人教版《金色花》一課。接下來我將從以下六方面說課：一是說教材：二是說學情：三是說教學目標和重難點：四是說教法，五是說學法，六是說教學設(shè)計。一、說教材《金色花》是七年級上冊第二單元的課文。本單元所選的幾篇文章都是書寫親情的美文，《金色花》也不例外。詩所表達的濃濃動人心弦，優(yōu)美的語言也足以感染每一個情感豐富的學生。二、說學情七年級學生是世中界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。這一階段，最適合對其進行情感熏陶和人文關(guān)懷。從實際情況看，我們的孩子總是忽略父母對他們的默默關(guān)懷和深深的愛，更不知道如何去關(guān)愛自己的父母。因此，學習本文能很好地開啟他們愛的心門，使學生能真切感受到母愛，最重要的是懂得回報母親。三、說教學目標和重難點根據(jù)新課程標準和學生的實際，我從“知識與技能”、“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”三方面為本課制定了以下教學目標： 知識與技能：1．有感情地朗讀，把握詩文情感基調(diào)，品味精美語言。2．學習和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。過程與方法： 1．通過朗讀法感知課文內(nèi)容。用品析討論法領(lǐng)會語句的深刻含義。3．用合作探究法激發(fā)學生學習語文的積極性，加深對文章的理解。情感態(tài)度與價值觀：體會童真童趣，感受人間至愛真情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學重點：通過多種途徑，感悟詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學難點：通過想象，鑒賞詩歌，學習和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。四、說教法學生對媽媽的感情是最真摯、最深厚的，這就降低了學生對這篇課文的理解的難度。在這堂課中，我將運用多媒體教學手段，用音頻、視頻等營造氛圍，讓教師在教學在教學活動中起主導(dǎo)作用。五、說學法學生是學習的主體，在本節(jié)課中，學生主要運用了自主、合作、交流、朗讀和體會等學習方法。六、說教學流程（一）精心設(shè)計音樂導(dǎo)入，讓學生產(chǎn)生共鳴。上課一開始，我首先用一首兒歌《魯冰花》導(dǎo)入，在優(yōu)美的音樂聲中，老師一番深情的語言，一下子就將學生帶進課堂。（二）出示幻燈片，檢查預(yù)習情況，簡單介紹作者及其作品。（三）激情誦讀，感悟親情。在整堂課的教學中，學生是學習的主體，讓學生通過合作探究完成對詩歌的理解，教師進行引導(dǎo)，因此，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計為三步：學生自由讀課文，概括課文內(nèi)容，明確三個場景看著媽媽和孩子嬉戲，讓學生說說自己的感覺，指導(dǎo)朗讀課文的語調(diào)和語速。學生聽錄音讀課文，感受課文的語調(diào)和語速，初步感知課文感情。（四）深入品讀課文，合作探究解決問題并領(lǐng)會課文主旨。根據(jù)教師前面的指導(dǎo)全班齊讀課文。讀的過程中把自己喜歡的句子劃出來。讓學生來與大家分享自己喜歡的句子。（教師也可出示自己覺得有意思的句子）教師指導(dǎo)學生抓住重點詞句分析朗讀。（指導(dǎo)讀出媽媽語氣的關(guān)心、急切、責怪，讀出“我”的那種調(diào)皮和孩子氣）解讀形象同桌互讀交流討論這是一個怎樣的孩子？又是一位怎樣的母親？用句式“這是一個........的孩子（母親）”說話。學生思考：孩子為什么要變成金色花呢？僅僅是為了好玩嗎？（五）設(shè)計拓展訓(xùn)練，回報母愛。學生在理解課文的內(nèi)容之后，應(yīng)把握住時機，拓展學生的思維，鍛煉學生動口、動筆、動手的能力，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)新力。同時，引導(dǎo)學生回報媽媽的愛。因此，我設(shè)計了以下兩個拓展題：播放公益廣告《媽媽，洗腳》，讓學生說說能不能也幫自己的媽媽洗腳或干一些家務(wù)活？接下來是我設(shè)計了一個讓學生寫和展示的環(huán)節(jié)：如果在媽媽生日那天，魔法精靈送給你一瓶圣水，你想變成什么東西為媽媽做什么呢？學生先寫過后再來說說自己寫的內(nèi)容，表達自己對媽媽的愛。（六）課堂小結(jié)，再次升華情感 教師引導(dǎo)學生在心里默默地祝福媽媽。（七）作業(yè)設(shè)計，延伸課堂悄悄地幫媽媽做一件家務(wù)事，并把媽媽的反應(yīng)和自己的感受寫下來。我根據(jù)語文課程標準的新理念，讓學生真正成為課堂的小主人，并運用多種教學手段，使學生在美的享受中，理解課文，領(lǐng)會文章思想感情，讓整堂課成為一曲動人的母愛之歌。第四篇：《金色花》說課稿《金色花》說課稿(精選15篇)《金色花》說課稿1一、說教材教材內(nèi)容分析《金色花》是人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩，它是詩人泰戈爾創(chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌，其篇幅短小，意蘊豐富。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。教學目標按照新課程標準的具體要求，結(jié)合學生已有的認知基礎(chǔ)，我確定了如下的教學目標。A、知識與能力目標（1）掌握詩歌的朗讀技巧，繼而提高朗讀能力。（2）體會詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。B、過程與方法目標（1）學生通過查資料，了解作者以及作品的背景情況。（2）學生通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題。C、情感、態(tài)度與價值觀目標引導(dǎo)學生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學重點反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。教學難點深層品味詩句所蘊含的思想感情，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。二、說教法和學法教法說明本節(jié)課采取“美讀感知法”和“交流合作探究法”，在教學中讓學生通過反復(fù)朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并通過創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，引導(dǎo)學生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的內(nèi)涵。學法指導(dǎo)本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學生的學法，學生在獲取知識的過程中，將在教師的引導(dǎo)下，學會通過自主、合作、探究的學習模式，并結(jié)合自身體驗，歸納出朗讀的方法，從而提高自身對詩歌的鑒賞能力。三、說學生，但對他的生平與思想了解不多，他們雖然讀過一些文學作品，但對外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學修養(yǎng)。這首詩因為它是反映兒童內(nèi)心世界的，也正是學生自己內(nèi)心的感受，所以他們不但有交流和傾訴的欲望，更有參與活動的熱情。四、說教學流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．播放歌曲《燭光里的媽媽》。2．教師設(shè)問：這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔?！笔堑模赣H把自己的一生都奉獻給了子女，而你們有想過要回報母親嗎？3．學生自由回答。4．教師小結(jié)：生活中，我們時時刻刻沐浴著母愛，也不要忘了回報母愛。今天，我們就來看著詩人泰戈爾是怎樣回報母愛的。（出示：課題、作者）［設(shè)計意圖：導(dǎo)語的設(shè)計親切自然，再加上多媒體的輔助，使課伊始，便引領(lǐng)學生進入良好的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和學習欲望。］（二）簡介作者1．教師設(shè)問：同學們對詩人泰戈爾有哪些了解呢？請借助自己的資料看一看，然后互相交流。2．學生互相交流。3．展示：泰戈爾生平簡介。［設(shè)計意圖：讓學生自己查找泰戈爾的生平資料，使學生鍛煉了動手查找資料的能力，其實也就是讓學生借助課文學會動手、動腦，真正成為學習的主人，學生的學習熱情在此時已被激發(fā)。］（三）誦讀詩歌，整體感知1．學生自由朗讀詩歌。2．出示，讓學生理解并掌握課文中的生字詞。3．學生齊讀詩歌，要求讀準字音，讀流利。4．教師明確并質(zhì)疑：同學們讀得非常不錯，但要想讀出詩歌的真正韻味，我們還需仔細探討課文。一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？請同學們認真聽老師朗讀詩歌，邊聽邊思考這個問題。5．教師示范朗讀。6．學生自由回答。（經(jīng)教師引導(dǎo)學生歸納出：這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。）［設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生初步感知課文，理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情。］（四）合作交流，品讀詩歌反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情是本節(jié)課的重點。為了突出重點，我采取了多種閱讀方式，讓學生在讀的過程中，不斷地加深對這首詩的理解。1．教師設(shè)問：這首詩向我們展現(xiàn)出一幅兒童與母親嬉戲的畫面，那作者要表達一種什么情感呢？請同學們互相討論交流。2．學生小組討論，全班交流。（在回答這個問題時，學生可能會從詩歌的朗讀技巧，如節(jié)奏、重音、語速、語氣等到方面加以回答。這時，我會引導(dǎo)學生歸納出：在朗讀這首詩時還應(yīng)讀出不同人物的不同性格特征，并讓學生從詩句中歸納出人物的性格特征。）教師明確：同學們對這首詩中的人物分析得非常透徹，下面我想請一位同學結(jié)合我們對詩歌中人物的探討來示范朗讀，讀后請其他同學從詩歌朗讀的節(jié)奏、重音、語速、語氣等方面加以點評。3．指名示范朗讀，讀后其他同學評議。教師明確：同學們的點評都很到位，接下來老師想請同學們聽一聽這首詩歌的配樂朗誦，請同學們結(jié)合自己的理解仔細品味，然后進行訪讀。4．出示：《金色花》配樂朗誦，學生欣賞。5．學生自由朗讀，教師指導(dǎo)：請同學們結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮孩子的口吻來讀。6．學生分組朗讀。［設(shè)計意圖：學習詩歌，重在讀。此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生范讀、品讀、聽讀、自由朗讀、分組讀，在讀的過程中揣摩詩意，既體驗了作者的情感，又感受到了語言的優(yōu)美，使學生的情感同詩人的情感產(chǎn)生了共鳴。］（五）合作探究，釋解疑難深層品味詩句中所蘊含的思想感情是本節(jié)課的難點，我讓學生通過自主、合作，探究的學習模式，深刻理解主題。1．過渡：同學們剛才朗讀得非常棒，下面老師還有幾個問題想和同學們共同探討一下。2．出示，師生共同探究。⑴“我”為什么這么快樂？⑵“我”為什么想變成一朵金色花，而且再三不讓媽媽知道呢？⑶作者為什么把“我”想象成一朵金色花？（教師提示：金色花是印度圣樹，開金黃色的碎花，象征圣潔而美麗。這時，學生不難得出，作者把“我”想象成一朵金色花說明我對母親的愛是圣潔的、美麗的。）板書：圣潔美麗教師明確：同學們對問題的理解都很透徹，下面老師想和同學們再次合作，一起把這首詩歌朗讀一遍。3．師生合作，再次深情朗讀全文。［設(shè)計意圖：新《語文課程標準》指出：在教學中，學生應(yīng)處于主體地位，教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者。因此，在此環(huán)節(jié)的教學中我讓學生通過共同探究，并適時加以引導(dǎo)和點撥，讓學生更深刻地感悟到作品的內(nèi)涵，既突破了本文的難點，又充分體現(xiàn)了學生是課堂的主人。］（六）拓展延伸1．出示，提出疑問：同學們，生活中母愛無處不在，她像一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們。泰戈爾筆下的孩子愿意變成一朵金色花來回報母親的愛，如果你也具備了一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么來表達你對母親的愛呢？2．學生自由回答。3．教師明確：同學們的想象真是豐富，老師相信如果你們的父母也在場，一定會深受感動，并為你們的這種行為深感自豪?，F(xiàn)在請同學們結(jié)合對詩歌的理解及自身生活體驗，齊讀課文。4．學生齊讀課文。［設(shè)計意圖：學生的想象力是豐富多彩的，新《語文課程標準》中指出，在語文教學中，應(yīng)給學生搭建一個開放的、整體的，不斷建構(gòu)的教學平臺，給學生留下豐富的想象空間，不要凝固學生的思想，這樣才能激發(fā)學生的學習熱情。此環(huán)節(jié)的設(shè)計既調(diào)動了學生的學習興趣，又開啟了學生無窮的思維空間，而且通過學生的內(nèi)心告白，再次激發(fā)學生對母親的深深愛意及回報之情。］（七）總結(jié)概括這首散文詩讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛，希望我們的同學們能好好珍惜母愛，細細品味母愛，懂得去回報母愛以及關(guān)心過我們的所有的人。（連線，完成板書）［設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計既與板書相照應(yīng)，又揭示了的主旨。此時，學生對本詩也有了更深層次的認識與理解。］（八）板書設(shè)計：（出示）金色花我嬉戲媽媽圣潔美麗［設(shè)計意圖：此板書設(shè)計既體現(xiàn)了新課改的要求：簡潔明了，又是對全文的概括與總結(jié)，讓學生一目了然的了解的內(nèi)容和主題思想。］（九）布置作業(yè)（出示）1．背誦課文，準備朗讀比賽。2．母愛一直伴隨著我們成長，根據(jù)你的體會感受，你認為母愛就是什么呢？請用句式：“母愛就是……”來表達。例句：母愛就是沒完沒了的嘮叨。［設(shè)計意圖：閱讀與寫作訓(xùn)練是語文教學的重點，以讀促寫，讀寫結(jié)合既是閱讀訓(xùn)練的深化，又是寫作訓(xùn)練的一種方式，兩者可以教學相長，相輔相成。］《金色花》說課稿2尊敬的各位評委老師：上午好，今天我說課的課題是《金色花》，我將從教材、教法、學法、教學過程和板書設(shè)計等五個方面來對本課的教學進行說明。一、說教材《金色花》選自人教版七年級上冊第五單元，本單元所選的課文都是書寫親情的美文，訓(xùn)練重點是整體感知課文內(nèi)容，注意語言的積累和寫法的借鑒，學習朗讀和圈點勾劃?！督鹕ā肥钦媚軌蝮w現(xiàn)本單元訓(xùn)練重點的一篇精美的散文詩。它篇幅短小但意蘊豐贍，寫法獨特，用充滿童稚的想象，由“假如我變成一朵金色花”入文，表現(xiàn)人類天性的美好和母子深情。新課標指出：閱讀文學作品要在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有自己的情感體驗，積累精美的語言，鑒賞獨特的寫法，訓(xùn)練朗讀能力，結(jié)合本課教材特點和學生實際，我將本課的教學目標定為：知識能力目標：正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容過程方法目標：誦讀，感知詩歌人物形象、體會詩歌情感。情感態(tài)度價值觀目標：體驗人間至愛親情，激發(fā)關(guān)愛母親、回報母愛的情懷。根據(jù)單元目標及本課教學目標，本課的難易程度，我把本課的39。教學重點定為：品讀，分析人物形象、體會情感。教學難點定為：探究獨特寫