【正文】 作及評價結(jié)果的合成； 2．為學(xué)生做出綜合評語； 3．接受學(xué)生和家長的咨詢。四、制度建設(shè)（一）建立公示制度1．學(xué)校要在廣泛征求辦法基礎(chǔ)上，確定本校綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，經(jīng)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)后，把評價的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進(jìn)行公示，并通過家長會、致家長的一封信等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。2．學(xué)校要公示評價委員會的組成人員名單，公示各班評價小組組成人員名單，便于學(xué)生、家長以及社會進(jìn)行監(jiān)督。3．結(jié)果評出后，由學(xué)校評價委員會或班級評價小組及時以通知單或其它形式告知學(xué)生本人和家長。（二）建立培訓(xùn)制度學(xué)生發(fā)展性綜合素質(zhì)評價是一項政策性很強(qiáng)的工作，要組織好參與評價人員的培訓(xùn)，做到不培訓(xùn)不上崗?？h（市）、區(qū)教育局負(fù)責(zé)對學(xué)校管理者和相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)；學(xué)校負(fù)責(zé)對班級評價小組進(jìn)行培訓(xùn)；班級評價小組負(fù)責(zé)對學(xué)生和家長進(jìn)行培訓(xùn)。（三）建立誠信制度 1．縣（市）、區(qū)教育局評價委員會要對學(xué)校評價委員會評價人員建立誠信記錄。如果在評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在相應(yīng)的誠信記錄中予以記載。2．學(xué)校評價委員會要給所有評價委員會組成人員、評價小組組成人員建立誠信記錄檔案。3．學(xué)校要對教師進(jìn)行誠信教育。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。4．學(xué)校要對學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育。在學(xué)生的自評和互評中，要做到實事求是、客觀公正。家長要協(xié)助學(xué)校與學(xué)生做好評價工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校正常的評價工作。5．縣（市）、區(qū)教育局要把學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作作為考評學(xué)校的一項重要內(nèi)容。6．誠信記錄不良的教師不能作為評價小組的成員。經(jīng)查實，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中有弄虛作假、營私舞弊行為的教師，要按照教師管理的有關(guān)規(guī)定處理。（四）建立評價質(zhì)量評估制度1．在評價工作中，學(xué)校評價委員會要對評價質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時解決有關(guān)問題。2．學(xué)校評價委員會對各班評價工作進(jìn)行抽查，對評價結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行核查。3．每學(xué)年學(xué)生評價工作結(jié)束15日內(nèi)，學(xué)校應(yīng)將評價工作結(jié)果報上級教育行政主管部門備案。4．構(gòu)建完善的監(jiān)督體制、責(zé)任追究制度。對弄虛作假、違規(guī)操作等嚴(yán)重影響評價工作的違紀(jì)行為，要嚴(yán)肅處理。附件： 附件1 小學(xué)生學(xué)科評定表年級第學(xué)期各科成績評定考試科目內(nèi)容成績考查科目成績A 優(yōu)秀B 良好C 合格D 基本合格A 優(yōu)秀B 良好C 合格D 基本合格語 文漢語拼音思品字詞句查字典自然閱讀分析社會作文英語聽說朗讀背誦音樂課外閱讀美術(shù)數(shù) 學(xué) 口算體育計算勞動概念寫字應(yīng)用題健康其它微機(jī)附件2小學(xué)生操行評定表 學(xué)生操行評定表評價細(xì)則等級優(yōu)秀良好合格基本合格思 想 道 德 素 質(zhì)熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義熱愛勞動、艱苦樸素、講究衛(wèi)生關(guān)心集體，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭講文明、有禮貌、尊敬師生團(tuán)結(jié)同學(xué)、待人誠實、助人為樂、關(guān)心他人、樂于做好事文 化 科 學(xué) 素 質(zhì)上課精神集中、認(rèn)真聽課、大膽發(fā)言按時獨(dú)立完成作業(yè)、作業(yè)清楚正規(guī)、格式規(guī)范認(rèn)真思考、勤學(xué)好問、養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣有自學(xué)能力、知識面廣、讀寫能力高積極參加學(xué)科活動、興趣廣泛、全面發(fā)展組 織 紀(jì) 律按時到校、遵守課堂紀(jì)律、不遲到、不早退、有事請假課前準(zhǔn)備好、課后課間積極參加有益活動不打架、不罵人、自覺遵守公共規(guī)則上、下學(xué)自覺排隊，做到快、齊、靜，自覺遵守交通規(guī)則身體素質(zhì) 運(yùn)動技能達(dá)標(biāo)身體健康、堅持體育鍛煉勞動技能勤勞、勤儉、吃苦耐勞自理能力強(qiáng)、主動做家務(wù)審美素質(zhì)形成自然美、藝術(shù)美、生活美的欣賞興趣能美化自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境心理素質(zhì)自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自重、自律，具備積極的自我體驗、自我反思、自我調(diào)節(jié)能力勇敢堅強(qiáng)、耐挫折、不任性、鐘愛自然，合作樂群，有同情心主題詞：教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價△辦法通知石家莊市教育局辦公室2008年 10月27日印發(fā)（共印50份）第二篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價初探小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價初探新樂市長壽學(xué)區(qū)西長壽小學(xué)陳 蜜摘要：基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，向傳統(tǒng)的以考試為主要手段的學(xué)科學(xué)業(yè)評價方式提出了挑戰(zhàn)。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)當(dāng)遵循全面性、民主性、主體性、差異性、超前性等原則。采用多種評價方式相結(jié)合，進(jìn)行全面、綜合、動態(tài)的評價最終達(dá)到全面客觀評價學(xué)生、促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展的目的。關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì) 發(fā)展性評價隨著新一輪基礎(chǔ)課改的不斷深入，如何對小學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)合理評價成為當(dāng)前最重要的問題?，F(xiàn)實中片面單調(diào)的考試評價方式使學(xué)生、教師、家長乃至全社會產(chǎn)生一種誤解：考高分的學(xué)生是好學(xué)生；學(xué)生成績好證明教師好；升學(xué)率高就是好學(xué)校。分?jǐn)?shù)成了區(qū)分好與差的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，傳統(tǒng)測驗方式已成為制約學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的一個瓶頸。因此，在進(jìn)行課改的同時，構(gòu)建符合小學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)代評價體系是非常必要的。小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價依據(jù)先進(jìn)的學(xué)生評價理論，對小學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面、客觀、綜合、動態(tài)的分析評價。“發(fā)展性評價”是指該評價不是一時一次的評價，而是一個多次綜合動態(tài)并預(yù)見學(xué)生發(fā)展趨勢的評價[1]。一、小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價構(gòu)建的理論基礎(chǔ)及實施原則馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價依據(jù)，在評價的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)人的全面發(fā)展。正如馬克思恩格斯所述：人的發(fā)展表現(xiàn)在人與自然的物質(zhì)交換過程中，是指人的勞動能力即“體力和智力得到充分自由的發(fā)展和運(yùn)用”[2]；不僅包括智力和體力的發(fā)展，而且還包括精神上、道德上、情感上的和諧全面發(fā)展。在構(gòu)建小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價內(nèi)容時，不僅要重視能力要求，更要強(qiáng)調(diào)德育、美育等內(nèi)容的評價。同時，在制定評價目標(biāo)及評價反饋的環(huán)節(jié)上，應(yīng)以多元智力理論為基礎(chǔ)，重