父母之愛教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-10-28 19:49 本頁面
【正文】 清楚。怎樣才能把具體的事例說清楚呢？（說出當(dāng)時人物的外貌、語言、動作、心理??）。一個同學(xué)說的時候，其他同學(xué)可以幫他指出哪些描寫沒有說到。爸爸媽媽愛你嗎？那你愛他嗎？你有對他說過嗎？其實爸爸媽媽為我們真的付出了很多，今天回去對他們說句“我愛你”，幫他們做點力所能及的事，好嗎？三、明確要求，動筆寫作 ，但是我們的時間太短了，沒辦法讓每一個同學(xué)都說到，現(xiàn)在請同學(xué)們打開你們的本子，我們把我們跟父母之間的事情寫下來，寫之前，我這里有兩個要求。（出示：寫作要求），開頭結(jié)尾你可以不寫，但是一定要把這件事情的經(jīng)過，爸爸媽媽的表現(xiàn)還有你的表現(xiàn)寫具體。、評改：怎么把一件事寫具體你們學(xué)到了嗎？要把一件事中人物的外貌、語言、動作、心理寫出來。我希望同學(xué)們回去把開頭結(jié)尾加上去，再加上一個好的題目，那么這篇課文就變成一篇非常生動的文章了。寫完以后，有勇氣的同學(xué)還可以給爸爸媽媽讀一讀。，你們想不想看一看呢？第二篇：父母之愛教學(xué)設(shè)計——《父母之愛》教學(xué)設(shè)計主題閱讀單 位 臨洮縣金澤小學(xué)執(zhí)教者 劉紅艷 電 話 ***《父母之愛》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念以“單元整合，群文閱讀”策略為指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機整合。主題閱讀的實施，可以促進學(xué)生積淀語文素養(yǎng)、提升寫作水平、塑造心靈人格、促進教師專業(yè)成長，還能豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力與口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)，通過抓人物的語言、動作、神態(tài)描寫來體會文章表達的思想感情?！赌赣H的故事》《鼾聲》《父愛安全網(wǎng)》《秋天的懷念》四篇文章，通過填寫“閱讀卡”了解文章的主要內(nèi)容。，讓孩子們懂得愛，學(xué)會感恩。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語言和動作描寫，品讀文本，體會文章表達的思想感情。教學(xué)難點學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備、閱讀卡、閱讀材料。教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，進入主題。在人類6000多種口語中，有兩個發(fā)音特別相近、意義特別類似的名詞。其中一個詞有70%的相似度，而另一個詞幾乎有100%的相似度。文字學(xué)家預(yù)言這兩個詞至少被人類說了五萬年甚至更多。（爸爸媽媽），板書主題。二、單元回顧，提煉方法。（抓主要人物與故事情節(jié)），抓人物的外貌、語言、動作?！兜卣鹬械母概c子》——外貌描寫（體會父愛）《“精彩極了”和“糟糕透了”》——語言描寫（體會父母之愛）《慈母情深》——動作描寫（體會母愛）三、自主閱讀，精彩展示，進行自主閱讀，完成閱讀卡。閱讀提示：（1）概括每一篇文章的主要內(nèi)容。（2）按閱讀卡的內(nèi)容要求，完成四篇文章的閱讀任務(wù)。預(yù)設(shè)：愛的語言：“啊，為了我的孩子，我什么都可以犧牲！”哭著的母親說。愛的動作：于是她就把荊棘叢抱在自己的胸脯上，抱得很緊，好使它能夠感到溫暖。荊棘刺進她的肌肉；她的血一滴一滴地流出來。愛的神態(tài)：一個母親坐在她孩子的身旁，非常焦慮，因為她害怕孩子
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