留守兒童之家建設標準-文庫吧
2025-10-14 19:43 本頁面
【正文】 料三、室內懸掛資料“留守兒童之家”基本情況“留守兒童之家”領導機構示意圖“留守兒童之家”工作計劃及行事歷各類制度：（留守兒童之家管理制度、留守兒童學習制度、生活制度、活動制度、安全衛(wèi)生制度、食宿管理制度）留守兒童“愛心媽媽”結構示意圖愛心媽媽姓名結對兒童姓名結對兒童所在班級結對兒童父母外出地點、電話。留守兒童關護班子留守兒童關護隊伍四、檔案資料“留守兒童”花名冊“留守兒童”、“愛心媽媽”結對花名冊“留守兒童”家長考試試卷及成績“留守兒童”心得體會“留守兒童”教育關愛活動成果展示“留守兒童”興趣愛好作品展示“留守兒童”教師教案“留守兒童”開展活動記錄簿“留守兒童”成長進步記錄“留守兒童”與家長聯(lián)系記錄1“留守兒童”之家其他檔案資料第三篇：留守兒童之家建設自查報告XX小學留守兒童之家建設自查報告我校本著對社會負責的態(tài)度，充分認識關愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。現(xiàn)將具體工作情況報告如下：一、高度重視，加強領導。學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、少先隊輔導員為副組長，班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。二、健全制度，落實責任。建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。建立“愛心幫扶結對”制度。科任教師和生活指導教師組成的愛心幫扶結對幫扶制度，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。建立“家?！甭?lián)系制度。為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，班主任每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經(jīng)常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。三、開展各項活動，豐富學生生活開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，配備了兼職心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網(wǎng)絡體系。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為
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