留守兒童之家建設標準(存儲版)
【正文】 紙質(zhì)材料還實行電腦管理，適時進行變更，有據(jù)可查，并且進行分類整理。上周二，我校二年級2班學生上午未到校上課，班主任黃老師立即打電話到他家無人接聽，打電話給他外出的父母，無法接通。各班級每學期多次召開安全主題會，由學生和班主任簽訂安全承諾書。我校自2006年以來每年在12月份舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，主要活動是文藝匯演和學生書畫展。2011年6月，中華紅色經(jīng)典誦讀比賽，我校留守學生張嫻、張怡凡領演的《花木蘭》獲縣一等獎。2011年5月，“歷史的選擇”講故事比賽，我校留守兒童張嫻獲得縣二等獎第一名、巢湖市二等獎。清明節(jié)組織學生捐款維修烈士墓，祭掃烈士墓，讓他們牢記先烈們的豐功偉績和無私奉獻的精神。學校成立“小紅帽隊伍”，有效地監(jiān)管學生的安全衛(wèi)生紀律等方面。⑤動態(tài)與靜態(tài)管理相結(jié)合。“關(guān)注留守兒童就是關(guān)注我們的未來”，這是我們的工作諾言。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，本，我校積極落實各級領導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；留守兒童入學率、鞏固率均達100％；對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；關(guān)愛留守兒童，在學校班級實行結(jié)對幫扶活動。近年來，我校經(jīng)常邀請派出所教官到校進行法制教育、安全教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、少先隊輔導員為副組長，班主任為成員的領導小組。健康衛(wèi)生（1）體檢資料；（2）送醫(yī)、送藥、送健康活動資料。文體器材籃球、象棋、跳棋、撲克、拉力器、臂力器、跳繩等。工作計劃（1）“留守兒童之家”三年規(guī)劃；（2）“留守兒童之家”年度計劃；（3）工作行事歷；（4）德育計劃；（5）體育鍛煉計劃；（6）社會實踐活動實施方案。第二篇：留守兒童之家建設標準留守兒童之家建設標準一、硬件建設房屋建設 活動室23間配套桌凳 2530套圖書資料 1）書柜兩個 1）圖書800冊文體器材 籃球、象棋、撲克等設備配備電腦、電視、DVD、電子鋼琴、電話二、軟件建設組織機構(gòu)1）留守兒童之家管理委員會、下設學科教學組、心理咨詢組、健康衛(wèi)生組、后勤保障組2）建立社群組織：兼職教師、愛心媽媽、愛心自愿者。建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，班主任每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。成立輔導班級領導機構(gòu)，明確職責分工。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。開展人文關(guān)愛活動。積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動我校共有位雙親在外的留守兒童，將他們組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。②設心理咨詢室。其中單親監(jiān)護279人，祖父母、外祖父母監(jiān)護213人，其他親屬監(jiān)護26人。隨后和他的代理家長鄭老師一直在他家，發(fā)現(xiàn)該生重感冒發(fā)燒躺在床上，兩位老師立即將其送往醫(yī)院，出院后黃老師將該學生接到自己家里住了幾天，并與其父母取得聯(lián)系，進行了電腦視頻聊天，家長非常感動，感謝學校和老師，該“留守兒童”之家是孩子的第二家
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