【正文】 高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。做好學(xué)生的德育工作就顯得更為重要。一、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，我就適時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。二、為人師表，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，耐心幫助別人。另外，用愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。天氣涼了，告訴學(xué)生加衣服；天氣熱了，告訴他們要防暑、防疾?。徽?qǐng)病假的學(xué)生回到教室，及時(shí)問(wèn)候一聲；學(xué)生生病了及時(shí)送醫(yī)院治療并通知家長(zhǎng)……學(xué)生喜歡在課后與所教老師親近，這時(shí)，教師要放下“架子”與他們一起玩耍、嬉戲，甚至是打鬧，他們會(huì)快樂(lè)一整天，或激動(dòng)地去聽(tīng)課。一聲問(wèn)候，一句安慰，一點(diǎn)關(guān)心，一次玩耍……所帶來(lái)的效果和作用會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出要求學(xué)生要“好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)”等口頭教育。所以關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生和學(xué)生拉近距離。這樣學(xué)生與教師有真摯的情感，開展德育教育也就如魚得水了！三、以身作則，相信學(xué)生，尊重學(xué)生。當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來(lái)，齊抓共管。教學(xué)中最棘手的問(wèn)題是學(xué)困生的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)困生僅有耐心細(xì)致的思想教育工作和熱心的輔導(dǎo)是不夠的，他們極易自暴自棄，尤其是當(dāng)優(yōu)生、好生受到表?yè)P(yáng)，獲得榮譽(yù)時(shí)，他們更容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。而學(xué)困生有他們的特點(diǎn)，他們對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)很珍惜。無(wú)論在校內(nèi)還是校外，他們所受的批評(píng)和指責(zé)相應(yīng)的多余表?yè)P(yáng)和贊美。如果教師能多給予他們表?yè)P(yáng)，他們的表現(xiàn)會(huì)令人刮目相看。熱心幫助同學(xué)，積極勞動(dòng)，講文明，有禮貌……總之，無(wú)論這些學(xué)困生的成績(jī)是多么的渺小，或只要他們不惹麻煩事，有一點(diǎn)閃光之處都要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)苦口婆心的教育和嚴(yán)厲的批評(píng)。四、班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，也是很不容易的，我相信只要我們用心經(jīng)營(yíng)，定會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦蛷?fù)合型人才。第三篇：淺談班主任德育工作體會(huì)淺談班主任德育工作體會(huì)我們常說(shuō)班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。擔(dān)任班主任工作以來(lái)我一直遵循“五育并舉，德育為首”的原則，扎扎實(shí)實(shí)地開展班主任工作。下面，我談?wù)勎业膸c(diǎn)感受，請(qǐng)大家多多指教。一、愛(ài)心是做好學(xué)生思想工作的前提要管理好班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。班主任如果沒(méi)有“愛(ài)”字當(dāng)頭，就難以把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去，而且教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種有魔力的教育力量。要使學(xué)生“親其師，而信其道”，對(duì)待每一位學(xué)生要有耐心、愛(ài)心，與學(xué)生貼心，關(guān)心他們每天在校學(xué)習(xí)生活，關(guān)心他們成長(zhǎng)，生活飲食衛(wèi)生，學(xué)習(xí)的困難??學(xué)生有病有事老師在場(chǎng)，及時(shí)幫助解決，情暖人心，使學(xué)生感受到老師的濃濃愛(ài)意。學(xué)生去吃飯時(shí)，說(shuō)一句“天氣干燥，多喝稀飯?！碧鞖庾儧鰰r(shí)，說(shuō)一句“天涼了，多穿衣服。”成績(jī)進(jìn)步時(shí)，說(shuō)一句“好樣的，繼續(xù)努力?！背煽?jī)退步時(shí)，說(shuō)一句“讓我們一起查找原因，我相信你，一定行?！笨此坪?jiǎn)單的一句話，對(duì)學(xué)生而言卻給了他們?cè)S多的溫暖，更拉近了師生的距離。二、因人施教,循循善誘，一把鑰匙開一把鎖俗話說(shuō)“一把鑰匙開一把鎖”，教育學(xué)生也是同樣道理。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。這就要求班主任深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作。讓班主任們頭疼的學(xué)生多為后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生不能急于求成。對(duì)他們要注意尊重和愛(ài)護(hù),要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。我們班有一名同學(xué)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。他口頭上答應(yīng)了，可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，口頭上承認(rèn)錯(cuò)誤，但行動(dòng)上堅(jiān)決不改。我也灰心過(guò)，想過(guò)放棄他，但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體。我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里也很痛恨自己說(shuō)到做不到，于是我?guī)退隽艘环荨兜檬П怼罚刻彀阉龅煤玫牡胤胶筒缓玫牡胤接涗浵聛?lái)，做得好的地方繼續(xù)堅(jiān)持，不好的地方努力改正。后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，