【正文】 良好的效果。師德差劣對素質教育造成的障礙與負面影響。七、師德與風氣良好師德是形成優(yōu)良教風的基礎。良好師德是形成優(yōu)良班風和校風的保證。良好師德是抵制不良社會風氣的精神屏障。良好師德通過楷模作用對社會行業(yè)風氣產(chǎn)生積極影響。良好師德是“三讓一樹”活動的實現(xiàn)保證。時間：2005年11月28日。地點：會議室 參會人員：全體教職工主持人：第二章德法并舉剛柔相濟——依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德的根本規(guī)范一、依法執(zhí)教——教師職業(yè)道德的內化與升華依法執(zhí)教就是要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學中依法辦事，依法保護學生和自己的合法權益。法律與道德的區(qū)別與聯(lián)系。我國法律和社會主義道德相輔相成。二、市場經(jīng)濟呼喚依法執(zhí)教。市場經(jīng)濟呼喚法律和道德。依法執(zhí)教的道義性。（1）正義性（2）公平性（3）平等性依法執(zhí)教是教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。（1）依法執(zhí)教保證教育的有序和規(guī)范。（2）依法執(zhí)教保證教育資源的合理配置與優(yōu)化。（3）依法執(zhí)教保證教育功能的實施與實現(xiàn)。（4）依法執(zhí)教保證教育人文精神的體現(xiàn)與發(fā)展。三、依法執(zhí)教的一般要求樹立自覺依法執(zhí)教的意識。（1）樹立依法執(zhí)教的自覺意識。（2）學習和掌握教育法律法規(guī)，正確履行教師的權利與義務。依法維護和保護學生的合法權利。學生應有的合法權利。時間：2005年12月26日。地點：會議室 參會人員：全體教職工主持人：第三章責任心，你到底有多重 ——對愛崗敬業(yè)的現(xiàn)實分析有師曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟勤耕耘。”一、責任心——教師道德的基石責任心——公民的基本要求責任心——教師職業(yè)的首要條件。二、教師，你有責任心嗎教師勞動的特點與責任心（1）勞動對象的能動性。（2）勞動的創(chuàng)造性。（3）勞動的示范性。（4）勞動過程的長期性。勞動成果的集體性。教師責任知多少。教師應努力使自己具備法律責任意識、道德責意識和社會責任意識。責任心時時伴隨著你。教師的責任心往往不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)。責任心與教師的工作。（1）動力作用。（2）調節(jié)作用（3）升華作用。2006年2月20日——2006年6月時間：2006年3月20日。地點：會議室 參會人員：全體教職工主持人：《“三個代表”重要思想學習綱要》一、大力弘揚與時俱進的精神——關于建設中國特色社會主義的思想路線“三個代表”重要思想是與時俱進的理論。堅持黨的思想路線，解放思想、實事求是、與時俱進，是我們黨堅持先進性和增強創(chuàng)造力的決定性因素。解放思想、實事求是、與時俱進，是馬克思主義的精髓。堅持解放思想、實事求是、與時俱進，必須不斷根據(jù)實踐的要求進行創(chuàng)新。堅持解放思想、實事求是、與時俱進，要以科學的態(tài)度對待馬克思主義。江澤民同志堅持和發(fā)展鄧小平理論，為我們樹立了科學對待馬克思主義的光輝典范。江澤民同志指出，“三個代表”重要思想是發(fā)展的、前進的。二、發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務 ——關于中國特色社會主義的發(fā)展道路“三個代表”重要思想是以發(fā)展這一主題來貫穿的。中國特色社會主義是靠發(fā)展為不斷鞏固的。江澤民同志強調，歷史和現(xiàn)實都證明，無論國際國內形勢如何變化，無論遇到什么樣的困難，只要正確堅持和貫徹發(fā)展的思想，我們就能夠從容應對挑戰(zhàn)，克服困難，不斷前進。發(fā)展必須集中力量把經(jīng)濟搞上去。發(fā)展是社會主義物質文明、政治文明和精神文明的協(xié)調發(fā)展。發(fā)展包括促進人的全面發(fā)展。要正確認識和處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系。發(fā)展必須毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。時間：2006年5月29日。地點：會議室 參會人員：全體教職工主持人：新時期教師職業(yè)道德 第一章 我們的職業(yè)一、教師職業(yè)的價值和特點（一）教師職業(yè)的本質教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。（二）教師職業(yè)價值的體現(xiàn)教師價值的體現(xiàn)應該是多方面的、綜合性的，體現(xiàn)時代發(fā)展的特征，能夠留下教師自己個人發(fā)展的深刻烙印的。教師的價值體現(xiàn)在學生的健康成長之中。教師的價值體現(xiàn)在專業(yè)技能的增長、業(yè)務水平和提高及教師不斷的自我完善中。引領學生們去探究、要做導師而不僅僅是教師、要變教育先變教師（三）教師職業(yè)的特殊性教師勞動的社會性和責任性教師勞動的意義不僅在于按照明于社會經(jīng)濟發(fā)展的需要來塑造人才，還在于明于的社會經(jīng)濟發(fā)展必將由今天所培養(yǎng)的一代公民去實現(xiàn)。教師勞動的復雜性和艱巨性教師勞動的示范性和嚴格性教師勞動的藝術性和創(chuàng)造性教育不僅僅是一門科學，而且是一門藝術，成功的教育是以科學性為基礎、藝術性為旋律的交響樂章。教師勞動的個體性和群屬性教師勞動具有很強的個體性，在具體的教育、教學過程中，教師都是單獨活動。教師是一個整體，教師勞動又是集體勞動，具有群屬性。教師勞動的后延性和長效性教師勞動的效果要在幾年，乃至幾十年后，才能充分顯示出來。受教育者各方面的能力一經(jīng)培養(yǎng)提高，就具有長期的社會生產(chǎn)效能。二、教師職業(yè)鮮明的道德性（一）教師職業(yè)道德的科學內涵教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)生活中，調解和處理與他人，與社會，與集體，與職業(yè)工作關系所遵守的基本行為規(guī)范和行為準則以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質。（二）教師職業(yè)道德的特點教師職業(yè)道德具有強烈的責任性教師通過自己高尚的道德行為展示出崇高的人格，體現(xiàn)了對現(xiàn)實社會人們道德水準的超越，從而對全社會產(chǎn)生感召力。教師職業(yè)道德具有獨特的示范性所謂示范，就是教師以自覺的、高尚的、規(guī)范的教育行為引導學生作出相應模仿的教學活動。教師職業(yè)道德具有鮮明的繼承性教師通過自己的勞動，將人類社會所積累的道德傳統(tǒng)，包括傳統(tǒng)道德規(guī)范、傳統(tǒng)德行、傳統(tǒng)道德修養(yǎng)方法等繼承過來，加以總結和吸收，傳遞給年輕一代，使他們在較短的時間內接受特定的道德教育。教師職業(yè)道德具有嚴格的教育專門性教師職業(yè)何以為善？教育是造福人類的事業(yè)。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的踐行，從教師身教言教到教師的自我修煉，從教師的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，從教師對學生的關愛到教師對整體的關心等。教師職業(yè)道德具有深遠影響教師職業(yè)道德的影響不僅廣泛，而且深遠，它可以直接作用于學生的心靈，塑造學生的性格和品德，其影響不止限于學生在校期間，而且會影響到學生的一生。時間：2006年6月5日。地點：會議室 參會人員：全體教職工主持人：三、教師職業(yè)道德的實踐活動（一）我國師德思想具有鮮明的道德傳承性我國古代的師德思想（1）有教無類（2）學而不厭，誨人不倦。（3）以身作則，身教重于言教。（4）熱愛學生，無私無隱。（5）因材施教，循循善誘。中國近現(xiàn)代的師德思想（1）人類才能德性皆系之（2）千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。（3）敬業(yè)樂群（二）社會對教師職業(yè)的實踐活動具有嚴格的道德性要求（三）教師的教學活動具有內在的道德性要求（四）當代教師職業(yè)道德的實踐活動突出體現(xiàn)教書和育人要求的一致性第二章 我們怎樣當教師一、教師的職業(yè)責任（一）教師的責任教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和