【正文】 可持續(xù)發(fā)展的必由之路。（4）依法執(zhí)教保證教育人文精神的體現(xiàn)與發(fā)展。依法維護(hù)和保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利?！币弧⒇?zé)任心——教師道德的基石責(zé)任心——公民的基本要求責(zé)任心——教師職業(yè)的首要條件。（4）勞動(dòng)過(guò)程的長(zhǎng)期性。責(zé)任心時(shí)時(shí)伴隨著你。（2）調(diào)節(jié)作用（3）升華作用。解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，是馬克思主義的精髓。江澤民同志指出，“三個(gè)代表”重要思想是發(fā)展的、前進(jìn)的。發(fā)展必須集中力量把經(jīng)濟(jì)搞上去。發(fā)展必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。教師的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)之中。教師勞動(dòng)的個(gè)體性和群屬性教師勞動(dòng)具有很強(qiáng)的個(gè)體性，在具體的教育、教學(xué)過(guò)程中，教師都是單獨(dú)活動(dòng)。二、教師職業(yè)鮮明的道德性（一）教師職業(yè)道德的科學(xué)內(nèi)涵教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)生活中，調(diào)解和處理與他人，與社會(huì)，與集體，與職業(yè)工作關(guān)系所遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德具有嚴(yán)格的教育專門性教師職業(yè)何以為善？教育是造福人類的事業(yè)。地點(diǎn)：會(huì)議室 參會(huì)人員：全體教職工主持人：三、教師職業(yè)道德的實(shí)踐活動(dòng)（一）我國(guó)師德思想具有鮮明的道德傳承性我國(guó)古代的師德思想（1）有教無(wú)類（2）學(xué)而不厭，誨人不倦。中國(guó)近現(xiàn)代的師德思想（1）人類才能德性皆系之（2）千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。地點(diǎn)：會(huì)議室 參會(huì)人員：全體教職工主持人：二、教師的仁慈（一）教師仁慈的含義對(duì)學(xué)生做到仁慈施教，是關(guān)系到學(xué)生一生成敗和整個(gè)教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵性因素。（三）教師仁慈實(shí)現(xiàn)的主觀條件具有崇高的道德境界擁有教育效能感——教育信心掌握高超的溝通與表達(dá)技巧做學(xué)生的心理關(guān)懷者教師的公正教師公正就是指教師把每個(gè)學(xué)生應(yīng)該得到的合理需要、合理評(píng)價(jià)給予他。當(dāng)前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自考，試大網(wǎng)站收集我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。（一）通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。（二）通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣?？傊?，學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。登山隊(duì)員不以生命為代價(jià)向上攀登，是對(duì)于登高一望一覽眾山小的執(zhí)著。學(xué)習(xí)能促使我們不斷地進(jìn)步。但總是效果甚微。但他們以一種農(nóng)耕人的扎實(shí)和細(xì)致，以一種最為樸實(shí)的，最為執(zhí)著的信念去經(jīng)歷艱難坎坷，用他們那最為寬廣的心胸去實(shí)實(shí)在在地做，這一切使得他們的收獲是沉甸甸的——學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)了，取得了讓人難以置信的傲人成績(jī)，教師和學(xué)校也一舉成名。了解了東廬，會(huì)被他們師生的思想而強(qiáng)烈振憾。東廬人用他們樸實(shí)的信念，再加上他們的執(zhí)著，創(chuàng)造了一個(gè)教育的奇跡，借鑒東廬、洋思的成功之路，我看到教育之路該如何去走了。如同用心經(jīng)營(yíng)自己的家庭一樣來(lái)經(jīng)營(yíng)我們的學(xué)校，相信他一定會(huì)快速成長(zhǎng)與壯大，他一定會(huì)在教育上取得傲人的碩果。請(qǐng)不要因?yàn)閷医滩桓摹医滩粫?huì)而放棄，正如現(xiàn)在在許多人心中的信念一樣：沒(méi)有教不好的學(xué)生。尋找一條有效的教育教學(xué)途徑愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，教育本身應(yīng)有高效、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。就是這份“講學(xué)稿”不僅讓學(xué)習(xí)取得了一個(gè)個(gè)的好成績(jī)，也使教師成長(zhǎng)了起來(lái)。這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲了起來(lái)，就會(huì)去找學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)然就有了學(xué)習(xí)的效果。隨著教學(xué)工作的深入，也隨著自己不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，我深深的認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德不僅僅是這個(gè)。古人云：嚴(yán)師出高徒。我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由似乎只有一條，那就是教師如果不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，如果不能勝任工作，那么工作量就不會(huì)有了，現(xiàn)有的知識(shí)量也無(wú)用了。我們?nèi)舨荒芙?jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，我們就有可能被學(xué)生“看不起”，在學(xué)生眼里就是“老古董”！一旦不被學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心。這就要求我們教師在教育孩子的時(shí)候，要從愛(ài)孩子出發(fā)，時(shí)刻謹(jǐn)記師德規(guī)范，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生，不諷刺挖苦，不歧視體罰學(xué)生。但在教育孩子的時(shí)候，要有法治意識(shí)，一定要掌握合適的度，不可以違法。何為師德師風(fēng)？所謂師德，師就是教師，德就是具備的最基本的道德素養(yǎng)；如教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些單親家庭的學(xué)生，很容易形成特別性格，這就給對(duì)教師的“愛(ài)”進(jìn)行考驗(yàn)，教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦薪逃w驗(yàn)中體會(huì)自己的生命的重要性和在社會(huì)中作用。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。在新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”?！苯處熤灰岣咦约旱膶W(xué)習(xí)意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)