【正文】 負(fù)面的影響。因?yàn)楹⒆拥哪７履芰O強(qiáng)，加之好奇心的驅(qū)使，往往過(guò)早的誤入了早戀。在暗訪中，我們發(fā)現(xiàn)五、六年級(jí)學(xué)生對(duì)男女問(wèn)題討論的較多，留守兒童談戀愛(ài)的也不乏其人。我鎮(zhèn)一個(gè)六年級(jí)女學(xué)生因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぃ改负雎粤藢?duì)孩子的教育和監(jiān)督，結(jié)果孩子早戀了，在班級(jí)無(wú)心聽(tīng)課，本來(lái)成績(jī)很好的，后來(lái)成績(jī)一落千丈，不得不中途退學(xué)。像這樣的現(xiàn)象，在初中生中存在較多。留守兒童由于缺乏父母關(guān)愛(ài)，容易形成諸如性格孤僻、內(nèi)向、不善言辭、對(duì)社會(huì)缺乏信任等一些不良的心理疾病，更有甚者可能會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生仇視心理，認(rèn)為社會(huì)是不公平的。這些學(xué)生的心理脆弱、不健康，很容易走向極端和歧途。缺乏自信心，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣父母也許工作不順心，境況不好，而且是常年在外，家長(zhǎng)自己的心態(tài)、性格也不開(kāi)朗，很少給孩子細(xì)致地關(guān)愛(ài)，孩子缺少親情的呵護(hù)。在這樣的學(xué)生情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒(méi)有活力，認(rèn)為自己比別人差，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了濃厚的興趣，常常自暴自棄，成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。雖然平時(shí)也會(huì)和要好的同學(xué)朋友開(kāi)心在玩笑、聊天，但是一想到煩惱的家事，便比一般的學(xué)生更易陷入憂傷低沉的境地。這類型的學(xué)生自卑感強(qiáng)烈，自信心弱。不愿意同學(xué)和老師問(wèn)他的家事，不愿意家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，而對(duì)老師的批評(píng)一般不會(huì)當(dāng)面頂撞，也不會(huì)主動(dòng)訴說(shuō)自己的苦惱。這種類型的學(xué)生有一定的生活自理能力，獨(dú)立性強(qiáng)，不過(guò)多依賴別人。但感情上渴望親情、溫情。二年級(jí)學(xué)生朱某，在他母親在家時(shí)，活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，結(jié)果等母親去上海打工后像變了一個(gè)人似的，整天少言寡語(yǔ)，跟他的奶奶、同學(xué)、老師很少講話，作業(yè)也不做，有時(shí)到學(xué)校就要跑出去，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。幾次不吃飯把自己反鎖在房間里，他奶奶在門(mén)外哭，求他把門(mén)放開(kāi)也不理，最后，他奶奶只好到學(xué)校請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師去，好話歹說(shuō)他才把門(mén)放開(kāi)。這樣的情況一連發(fā)生了幾次。從學(xué)生的言語(yǔ)中明顯感覺(jué)到他是想母親能陪著他。消費(fèi)意識(shí)強(qiáng)，節(jié)約意識(shí)淡薄產(chǎn)生這種狀況的主要原因來(lái)自于留守兒童的父母。他們外出務(wù)工的時(shí)間較長(zhǎng)，總覺(jué)得對(duì)孩子有一種歉疚！于是總在經(jīng)濟(jì)上或物質(zhì)上給予滿足或補(bǔ)償。主要體現(xiàn)在每次的寒暑假，或者每次回家這些時(shí)間里，他們會(huì)給孩子買許多好吃的好穿的，再給上一些零花錢(qián)；有的家長(zhǎng)還經(jīng)常匯款給孩子，可以說(shuō)是孩子有求必應(yīng)。長(zhǎng)期下來(lái)，孩子學(xué)會(huì)了不正當(dāng)?shù)叵M(fèi)，學(xué)會(huì)了攀比，不知道錢(qián)是來(lái)之不易的，養(yǎng)成了愛(ài)花錢(qián)，不珍惜勞動(dòng)成果的壞習(xí)慣。上一學(xué)期我班一學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)“隨身聽(tīng)”，結(jié)果在兩周時(shí)間里，我班有23個(gè)“隨身聽(tīng)”出現(xiàn)，其中留守兒童占了七成。他們不知道父母掙錢(qián)的艱辛，不懂父母勞累是為了什么？節(jié)約觀念淡薄，這種現(xiàn)象很是嚴(yán)重。享受意識(shí)強(qiáng)，勞動(dòng)品質(zhì)差這部分學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期的在祖父母身邊帶大，由于隔代教育存在或多或少的溺愛(ài)，養(yǎng)成了孩子的一種惰性，養(yǎng)成了貪圖享受的思想，缺少艱苦奮斗的思想意識(shí)，平時(shí)很少參加勞動(dòng)鍛煉，常常以自我為核心，沒(méi)有服務(wù)他人的品德，缺少集體觀念和社會(huì)責(zé)任感，形成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣。如每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，總有學(xué)生姍姍來(lái)遲，走訪學(xué)生才知道，學(xué)生是怕來(lái)早了老師會(huì)叫勞動(dòng)。結(jié)果只能像溫室里的鮮花一樣，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。一次，我們學(xué)校在操場(chǎng)上舉行教學(xué)樓奠基儀式，30分鐘時(shí)間里，有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)差而暈倒被送進(jìn)醫(yī)院。在初中生軍訓(xùn)時(shí)這樣的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。盲目模仿強(qiáng)，遵紀(jì)守法差由于受到一些影視、書(shū)刊以及社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，暴力、色情、盜竊往往刺激著這一留守群體，這種類型的學(xué)生家長(zhǎng)常年不在身邊，對(duì)孩子缺乏有效地管教。特別在孩子節(jié)假日的時(shí)間里，常常無(wú)法在家陪伴和監(jiān)督孩子。這樣，學(xué)生在冷清的家里感受不到家庭的溫情關(guān)愛(ài)，對(duì)家毫不留戀，覺(jué)得外面的世界是比家里更有吸引力，外面的朋友比父親和母親更令自己感受到“人情”味，更能關(guān)照自己。放學(xué)后就會(huì)直奔“更精彩的世界”，與“朋友們”浪跡在網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，深夜都不愿歸家。偶爾的責(zé)問(wèn)，也是容易被孩子的花言巧語(yǔ)和謊話蒙住。有時(shí)不愿相信自己的孩子正處于危險(xiǎn)邊緣。這種類型的學(xué)生在“精彩的世界”里逐漸產(chǎn)生對(duì)道德規(guī)范的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度。二、留守兒童的教育與管理對(duì)策今年的“兩會(huì)”期間，部分代表們就留守兒童問(wèn)題做了分析，他們認(rèn)為，留守兒童從小得不到父母的關(guān)愛(ài)，家庭教育處于空白，就會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題，如失學(xué)、犯罪等，不僅影響農(nóng)村人口的質(zhì)量，也將影響社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)。目前，一些地方的留守兒童人數(shù)占到在校學(xué)生總數(shù)的七成，是一個(gè)需要高度重視的群體。只有發(fā)揮各方力量，在全社會(huì)形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛(ài)到位的立體的教育網(wǎng)絡(luò)，才有利于留守兒童的健康成長(zhǎng)。所以現(xiàn)在很多社會(huì)人士很關(guān)注留守兒童問(wèn)題，加強(qiáng)社會(huì)支持，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，改善民工子弟就學(xué)條件，降低民工子弟就學(xué)的門(mén)檻。把民工子弟的入學(xué)納入當(dāng)?shù)氐母黝惤逃芾碇腥?。一些城市?yīng)改變按戶籍入學(xué)的政策，讓更多的農(nóng)村留守兒童能在父母打工地入學(xué)。新聞媒體要幫助關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)動(dòng)態(tài)，建立親子網(wǎng)站、開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線，以便利留守兒童與父母經(jīng)常溝通，讓留守兒童更多地去體驗(yàn)親情的溫暖。要所有的中國(guó)人相信世間自有真情在。根據(jù)我們幾老師研究綜合這幾決策。⑴、建立青少年工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。要像重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、計(jì)劃生育一樣關(guān)心起留守兒童的生活，建立一支熱心于兒童工作社會(huì)團(tuán)體，破除兒童教育就是學(xué)校責(zé)任的陳舊觀念，切實(shí)把留守兒童工作作為重中之重責(zé)任到戶，落實(shí)到每個(gè)孩子身上。⑵、增加經(jīng)濟(jì)投入，興建少兒活動(dòng)場(chǎng)所，如社區(qū)兒童娛樂(lè)園、少兒圖書(shū)館、體育館等。要多給孩子親情的關(guān)愛(ài)，因?yàn)樽詈玫慕逃褪菒?ài)的教育。為了孩子的健康成長(zhǎng)，父母最好與孩子生活在一起。實(shí)際證明，長(zhǎng)期的親情和監(jiān)護(hù)的缺失，對(duì)孩子的影響不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，還表現(xiàn)在心理和人格的養(yǎng)成上。⑶、開(kāi)展寓教于樂(lè)的活動(dòng)，讓孩子感受到家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。要為留守兒童送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心，給以親人般的關(guān)懷，從而讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖與美好！因此，外出務(wù)的父母別只把眼睛盯在“錢(qián)”上，在掙錢(qián)的時(shí)候，別忘了盡到撫養(yǎng)小孩的責(zé)任。多與孩子溝通，加深親情的培養(yǎng)；多與老師聯(lián)系，即時(shí)了解孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即配合學(xué)校解決處理。這樣，對(duì)于孩子的心理和身體健康是很有益處的。同時(shí)還要注意家庭教育方式，不要溺愛(ài)孩子，溺愛(ài)是溫柔的陷阱。孩子不正當(dāng)?shù)囊蟛荒艽饝?yīng)，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。要控制孩子的零花錢(qián)，要求孩子用錢(qián)時(shí)留有記錄，以便讓孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。要教育孩子做力所能及的家務(wù)事情，教育孩子自己的事情要自己去做，培養(yǎng)其熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕吃苦的品德，養(yǎng)成獨(dú)力自主的本領(lǐng)。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事要及時(shí)管教，要注意教育的方式，不能簡(jiǎn)單粗暴，切忌動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子。要建立民主平等的家庭關(guān)系。是孩子的父母，更要做孩子的朋友，要讓孩子敢于說(shuō)話、敢于爭(zhēng)辯。要信任孩子、相信孩子，千萬(wàn)別傷害孩子的自尊心。因?yàn)樽宰鹦氖莻€(gè)人的智慧、品格、成績(jī)受到合理的正當(dāng)?shù)淖鹬囟a(chǎn)生的一種情感，它是激發(fā)人積極向上的內(nèi)在的動(dòng)力，是人積極進(jìn)取的源泉。不要總拿自己的孩子跟別人的孩子去比，不要認(rèn)為別人的孩子就是天才，自己的孩子就是蠢才，不要認(rèn)為別人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。每一個(gè)孩子都要自己的個(gè)性，都應(yīng)該在他自己的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品，更不能把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上。只要孩子今天比昨天進(jìn)步了，你就要去祝賀他、肯定他、鼓勵(lì)他。父母要做孝敬老人、不賭博、講文明、遵紀(jì)守法的榜樣，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋?，?duì)孩子的成長(zhǎng)和影響最大。學(xué)校理應(yīng)成為留守兒童教育的主陣地。要著重對(duì)有問(wèn)題苗頭的留守兒童進(jìn)行對(duì)口幫助；1，要把留守兒童作為一個(gè)特殊的群體，列入學(xué)校的日常管理。留守兒童更應(yīng)該得到學(xué)校和老師更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。⑵常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，詢問(wèn)學(xué)生的喜好和特長(zhǎng)。⑶扎實(shí)搞好德育教育，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓他們感受生活的美好。學(xué)校要借助一些重要的節(jié)日，舉行晚會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等活動(dòng)，利用板報(bào)、廣播，校電視臺(tái)宣講尊老愛(ài)幼的光榮傳統(tǒng)，多表?yè)P(yáng)一些留守兒童孝親敬長(zhǎng)的典型事跡，樹(shù)好正面形象。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好。德育教育要注重體驗(yàn)，避免空頭說(shuō)教，要從生活出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)節(jié)著手，搞好生命教育、生活教育、養(yǎng)成教育。⑷開(kāi)展法制教育活動(dòng)。定期開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)，觀看法規(guī)宣傳片。要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，我們不要用成人的眼光去看待孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生犯錯(cuò)誤是偶然中的必然，更多的學(xué)生在犯錯(cuò)誤中找到前進(jìn)的動(dòng)力?！币袑捜菪?，要相信孩子都是會(huì)開(kāi)花的幼苗，只要等待就會(huì)綻放美麗的。老師要特別有耐心、恒心。有時(shí)用非一般傳統(tǒng)的方法會(huì)特別有效。如果在辦公室，有許多的老師，學(xué)生站著，老師坐著，這種場(chǎng)合和方式方法的談話可能效果不好。學(xué)生有可能就不說(shuō)話，更不肯說(shuō)心里話。因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣的談話擺明是教訓(xùn)人，加上還有別的老師也幫助一起批評(píng)他。最好的談話場(chǎng)合不要在辦公室，就老師和學(xué)生兩人，面對(duì)面地坐著。老師不要用教育者的口吻來(lái)說(shuō)話，而是和藹可親的態(tài)度，跟學(xué)生像拉家常一樣，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)放松警戒、放下敵意，很多真實(shí)的話就會(huì)說(shuō)出來(lái)，老師就可以了解很多學(xué)生的活。比如說(shuō)孩子對(duì)父母的依戀程度常較小、獨(dú)立性強(qiáng)、思維開(kāi)闊、自信、記憶力好、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，同時(shí)孩子就越快樂(lè)無(wú)比。當(dāng)然，生活是變化的，孩子更是發(fā)展的，我們要用發(fā)展的、積極的視角去審視這些學(xué)生，去面對(duì)將承擔(dān)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)重任的這些留守兒童。解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要各級(jí)黨委、政府的高度重視，需要教育、文化、宣傳、農(nóng)業(yè)、公安、民政等各個(gè)部門(mén)的有力推動(dòng)，需要婦聯(lián)、共青團(tuán)等社會(huì)組織的積極配合和參與，共同來(lái)關(guān)心和幫助他們健康成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)留守兒童教育的責(zé)任義不容辭，學(xué)校要加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，從教育教學(xué)、日常生活習(xí)慣和安全保護(hù)意識(shí)等方面給予具體指導(dǎo)。只有社會(huì)各方共同參與、密切配合，才能撐起和形成一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，才能讓他們?cè)谧鎳?guó)同一片美好的藍(lán)天下快樂(lè)、健康、幸福地成長(zhǎng)！我們既想讓孩子領(lǐng)略多彩的世界，又怕他受到傷害；既想讓孩子品格高尚，又擔(dān)心他受委屈；既想培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，又憂慮他在當(dāng)下的競(jìng)爭(zhēng)中失敗??在保護(hù)與放手之間，在理性與寵愛(ài)之間，在快樂(lè)與煩惱之間，孩子就像金礦一樣，是那么豐富，那么值得探索。讓孩子帶著父母給他們的祝福、肯定、欣賞與贊美，歡歡喜喜地與人分享他們的生命！真正會(huì)愛(ài)孩子的父母，他的孩子在各方面的發(fā)展都非常出色。第三篇：留守兒童論文農(nóng)村留守兒童教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究【摘要】：農(nóng)村留守兒童的數(shù)量隨著流動(dòng)人口數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，也隨之增長(zhǎng)，他們作為一個(gè)特殊的群體，需要全社會(huì)的高度關(guān)注。本文從農(nóng)村留守兒童教育存在的突出問(wèn)題、成因作研究與分析，從而提出解決的策略。關(guān)鍵詞：留守兒童 教育 農(nóng)村 對(duì)策案例一：張明，城頭小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，成績(jī)一直名列前茅，可自從父母外出打工，把他托付給爺爺奶奶后，在家里就成了天不怕地不怕的“小霸王”，而在學(xué)校，上課注意力不集中，常常因?yàn)樽鳂I(yè)不完成而編造各種謊話。非但如此，還經(jīng)常用錢(qián)來(lái)收買同學(xué)為他做事情，常聚眾嘲笑同學(xué)，被大家稱為“混世魔王”??.案例二：王琦，六年級(jí)學(xué)生，父母常年在外做生意。在家人眼里，她一直是個(gè)乖巧的孩子，可就是不愛(ài)說(shuō)話，在學(xué)校不積極參加班級(jí)的活動(dòng)，不愿和人分享自己的任何東西，喜歡一個(gè)人默默的在坐在角落里，可令誰(shuí)也沒(méi)想到，就是這個(gè)乖孩子，竟大膽到偷家里的錢(qián)去見(jiàn)網(wǎng)友，幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)意外。究其原因，她說(shuō)只因?yàn)槟莻€(gè)網(wǎng)友很關(guān)心她、與她談心，后來(lái)查看該學(xué)生日記，發(fā)現(xiàn)有這樣一段話：我只想依偎在爸爸的懷里，和媽媽說(shuō)說(shuō)我的心里話，我很羨慕那些爸爸媽媽在身邊的同學(xué)，他們很幸福，而我，很孤獨(dú)??案例三：李建，14歲，輟學(xué)在家，父母在外打工，跟爺爺奶奶生活，常和一群待業(yè)青年出入網(wǎng)吧，酒吧，一頭黃發(fā)，喜歡身穿奇裝異服，于今年5月份因當(dāng)街聚眾打架，被派出所拘留??上述案例告訴我們，他們是典型的留守兒童。所謂留守兒童，是指因父母外出務(wù)工或其他原因?qū)е赂改敢环交螂p方長(zhǎng)期不再孩子身邊直接撫養(yǎng)而形成的特殊群體。據(jù)調(diào)查，我國(guó)人口流動(dòng)主要流向是