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正文內(nèi)容

函數(shù)的奇偶性教學(xué)反思-文庫吧

2024-10-28 18:04 本頁面


【正文】 想、運用符號及變元表示的思想、以及從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法。設(shè)計情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美,同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精神。本節(jié)課突出了教學(xué)重點:函數(shù)奇偶性概念的形成及其幾何意義。利用多種手段,有效的突破了教學(xué)難點:理解函數(shù)奇偶性的概念,和判斷函數(shù)的奇偶性的方法與步驟。二、反思成功在教學(xué)中,自己對幾個地方的處理還是比較滿意的。1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在現(xiàn)實的教學(xué)中,學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課缺乏興趣,感到數(shù)學(xué)課枯燥、乏味、抽象,只是與數(shù)字、字母、公式打交道的學(xué)科。如何挖掘教材的興奮點、好奇點,以問題為教學(xué)出發(fā)點,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣呢?我想起初中課本在講解對稱的有關(guān)知識時,列舉了大量的生活中的圖片,這是可以借鑒的。用多媒體展示生活中的圖片,使學(xué)生感受到生活中的對稱美,通過讓學(xué)生觀察圖片導(dǎo)入新課,既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。2.重視讓學(xué)生經(jīng)歷奇偶性概念的形成過程新課程實施要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài),強調(diào)教學(xué)要師生共同探討,教師要關(guān)注教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。認知活動要從重視教學(xué)結(jié)果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變,而所謂重過程就是教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在教學(xué)過程,放在揭示知識形成的規(guī)律上,讓學(xué)生在感知、概括、應(yīng)用的思維過程中去發(fā)現(xiàn)真理,掌握規(guī)律。在函數(shù)的奇偶性概念的學(xué)習(xí)中,最讓學(xué)生感到困惑的是:如何突破常量到變量的轉(zhuǎn)化,從而達到由直觀到抽象。最容易讓學(xué)生忽略的是:定義中“任意”一詞使用的重要性。教學(xué)中,如何突破這一教學(xué)難點,讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成過程呢?我主要采用多媒體圖形動態(tài)優(yōu)勢,利用圖象動態(tài)變化更直觀的來判定圖象關(guān)于y軸對稱及關(guān)于原點對稱,并從數(shù)值角度研究圖象的這種特征,體現(xiàn)在自變量與函數(shù)值之間有何規(guī)律,處理方法是:先給出特殊函數(shù)的圖象,讓學(xué)生通過圖象直觀獲得函數(shù)奇偶性的認識,然后利用表格探究數(shù)量變化特征,通過代數(shù)運算,驗證發(fā)現(xiàn)的數(shù)量特征對定義域中的“任意”值都成立,最后在這個基礎(chǔ)上建立概念。三、反思不足上完了課,再仔細回味,發(fā)現(xiàn)有些地方確實不太滿意。首先,在教學(xué)過程中學(xué)生的參與有所不足:我們的教學(xué)要“以學(xué)定教”,要保證學(xué)生在課堂上有充分的時間參與訓(xùn)練,盡可能的參與教學(xué)活動。我也盡可能的朝著這方面努力,現(xiàn)在看來,對于這節(jié)課,我
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