1下五單元信息窗1-文庫吧
2025-11-03 21:38 本頁面
【正文】 幣的教育。 [設(shè)計(jì)意圖 ]由于學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人民幣，有時(shí)還 使用人民幣，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因而認(rèn)識(shí)人民幣已不再是難點(diǎn)，完全可以放手讓學(xué)生在合作中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。 教師充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生拿一拿自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，并通過相互間的交流，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。 人民幣是我國的法定貨幣，愛護(hù)人民幣、保持人民幣的整潔、維護(hù)人民幣的尊嚴(yán)是每個(gè)公民的義務(wù)。因而在教學(xué)時(shí)要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。 （二）練習(xí) 搶答比賽。 多媒體課件出示不同面值的人民幣。 100 元 50元 20元 10 元 5元 2元 1元 5 角 小結(jié)：有關(guān)元的人民幣，你都認(rèn)識(shí)了哪些？角的呢？分的呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 人 元： 1 元 2 元 5元 10元 20 元 50元 100 元 民 角： 1 角 2角 5角 幣 分： 1 分 2分 5分 向?qū)W生說明：元、角、分是人民幣的 3 個(gè)單位。我國已經(jīng)發(fā)行了 5套人民幣，現(xiàn)在使用的是第四、五套人民幣。分，在我們的生活中已經(jīng)很少用到了。 [設(shè)計(jì)意圖 ]通過這樣的板書可以使學(xué)生很明顯地看出人民幣的 3 個(gè)單位及各種 面值的人民幣 。 三、 引導(dǎo)探究 認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系。 韓露要乘坐 4 路車到佳樂家去為媽媽買禮物，你知道車票是多少錢嗎？（ 1元） 1元錢，韓露可以有多少種不同的投法呢？請(qǐng)小組同學(xué)一起想想辦法吧，看哪個(gè)小組想到的方法多。 小組活動(dòng)。 全班交流。 (把全部結(jié)果都展示在視頻投影儀上。 ) 引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)： 付 1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角 ?10角就是多少 ?1 元就是多少 ? 板書： 1 元＝ 10 根據(jù) 1 元 =10 角，請(qǐng)你們大膽猜一猜： 1角是多少分？板書： 1 角 =10 分 你覺得在人民幣的 3 個(gè)單位元、角、分中，誰 最大？誰最??？ [設(shè)計(jì)意圖 ] 新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習(xí)過程。本環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè) 投 1 元車票的情境， 通過小組內(nèi)的相互交流，體驗(yàn)不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解 10 角就是 1元，
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