高一地理教學(xué)的困惑和反思-文庫吧
2025-10-14 17:52 本頁面
【正文】 教學(xué)工作的困惑1．對新課程改革的評價(jià)體系顧慮重重，我們很難不去考慮高考與各種質(zhì)量檢測，所以在教學(xué)中應(yīng)試的觀念還依然存在。2．教學(xué)過程中，有很多的不配套影響了新課程改革的實(shí)施。如教材與課程標(biāo)準(zhǔn)、諸多實(shí)踐活動(dòng)設(shè)備缺乏、學(xué)校的某些規(guī)章制度與新課程改革之間也存在不協(xié)調(diào)等。3．教師對新教材也有諸多不適應(yīng)的地方，如新教材中的部分內(nèi)容高度概括、高度濃縮，還有教材中眾多的探索、閱讀、案例研究等內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，究竟要處理到何種程度才算適宜。4．由于初中學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理看作是副科、次科，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。我們的學(xué)生難以應(yīng)付高中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)地理的時(shí)間很少，導(dǎo)致不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。所以地理的進(jìn)度慢，任務(wù)緊。三．會(huì)考的目標(biāo)和目前的困難下學(xué)期，我們面臨著學(xué)業(yè)水平測試的考驗(yàn)。必修一的難度較大，所以耗時(shí)較多。我們也在盡量克服困難，加快教學(xué)進(jìn)度，預(yù)計(jì)在5月底能完成教學(xué)計(jì)劃。目前的困難是，學(xué)生仍然沒有從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)水平測試的重要性，都覺得還跟初中一樣，所以不重視，導(dǎo)致出現(xiàn)老師苦教，學(xué)生不重視的現(xiàn)狀。希望在今后的教學(xué)中，老師除了教學(xué)之外，還要給學(xué)生多講一些學(xué)業(yè)水平測試的難度和重要性。提高學(xué)生的重視度，這樣教學(xué)可能會(huì)輕松些。另外嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度教學(xué)，力爭使所有同學(xué)能夠順利通過學(xué)業(yè)水平測試。第三篇：高一地理教學(xué)反思一學(xué)期又過去了，回顧一學(xué)期的地理教學(xué)，我覺得對學(xué)生地理學(xué)科興趣的培養(yǎng)非常重要，下面重點(diǎn)來說說個(gè)人對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)的反思心得。地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與成功的教學(xué)過程互為因果。興趣是地理教學(xué)過程的強(qiáng)大動(dòng)力，它促成教學(xué)過程的良性循環(huán)。一個(gè)分?jǐn)?shù)的出現(xiàn)受多種因素影響，而興趣的形成和發(fā)展只決定于學(xué)習(xí)的成功，而且是反復(fù)的成功，因此，進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，興趣狀態(tài)比分?jǐn)?shù)更為可靠。教師應(yīng)該經(jīng)常注意了解學(xué)生的興趣狀態(tài)，作為自己改進(jìn)教學(xué)的基本依據(jù)。影響地理學(xué)習(xí)興趣的因素：學(xué)生的興趣在成功的教學(xué)過程中形成和發(fā)展，教學(xué)系統(tǒng)的要素：教材(教學(xué)內(nèi)容及其載體，教學(xué)手段)、學(xué)生、教師都與學(xué)生興趣的形成、發(fā)展息息相關(guān)。地理感性知識(shí)鮮明地體現(xiàn)著地理興趣培養(yǎng)的趣味性特點(diǎn)。由于地理環(huán)境的空間廣大性，直接觀察必須走出教室，大量的間接感知又須借助特定的教學(xué)手段、地圖等圖像和教師、教材的直觀性描述，以形成再造表象。正是由于感知困難，使地理事物總是顯得那樣新奇、生動(dòng)。地理感性知識(shí)是興趣源泉的源頭，它既是地理知識(shí)的重要組成部分，又是獲得理性知識(shí)的基礎(chǔ)。面對學(xué)生缺乏表象的頭腦，不可能喚起探究的熱情。滿足了學(xué)生感知的需要，就在培養(yǎng)興趣的道路上邁出了有力的第一步，并且往往由此直接產(chǎn)生探究理性認(rèn)識(shí)的需要。因此，感知教學(xué)對于興趣培養(yǎng)乃至整個(gè)教學(xué)的成敗至關(guān)重要。地理理性知識(shí)以綜合性為其特點(diǎn)，蘊(yùn)藏著地理環(huán)境中形形色色的奧秘。對其趣味性的體驗(yàn)在于進(jìn)行成功的思考。地理概念是概括而來的，區(qū)域特征是比較而來的，規(guī)律和成因是分析綜合而來的。如果要求學(xué)生在思考失敗的情況下去死記硬背結(jié)論，勢必抑制興趣的形成。知識(shí)的意義在于運(yùn)用。只有通過運(yùn)用，才能進(jìn)一步獲得對知識(shí)需要的體驗(yàn)，感到知識(shí)具有使人高尚起來的力量—很難找到比這種感覺更強(qiáng)烈的刺激來推動(dòng)求知的興趣了。地理技能使地理操作活動(dòng)(智力的、動(dòng)作的)進(jìn)行的又快又好，令人欽羨。例如，當(dāng)學(xué)生看到軍人、探險(xiǎn)者或考察隊(duì)僅憑地形圖即可在陌生的地區(qū)活動(dòng)自如時(shí)，自然要激發(fā)出掌握讀圖技能的需要。熟巧的技能又往往是學(xué)生學(xué)好新知識(shí)的條件，使學(xué)生在獲得順利完成操作的滿足的同時(shí)，獲得新知識(shí)學(xué)習(xí)的成功。滲透在知識(shí)教學(xué)中的能力培養(yǎng)和思想教育，使學(xué)生經(jīng)常獲得能力增強(qiáng)的體驗(yàn)，不斷感受思想感情意外的豐富和滿足，從而推動(dòng)著學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。地理教學(xué)手段
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1