【正文】 》獲二等獎。12009年9月縣課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理素質(zhì)影響的研究》獲一等獎。12010年9月市課題《品讀唐詩詩意成長》獲一等獎。12010年9月市課題《農(nóng)村獨生子女教育問題研究》獲二等獎。其他榮譽：12008年7月，被評為焦作市教育科研先進工作者。12009年9月，在教育質(zhì)量獎表彰中被評為武陟縣“優(yōu)秀教師”。12009年9月，在武陟縣第四屆少年兒童作文競賽中獲優(yōu)秀輔導教師獎。12009年9月，在武陟縣慶祝建國60周年愛國主義主題征文競賽中獲優(yōu)秀輔導教師獎。12009年10月，在省教育廳等舉辦的“愛我中華”知識大賽中榮獲輔導獎。2010年1月，獲2009年度市先進教育工作者。22010年11月，在焦作市重大科研課題“中小學教師人文素養(yǎng)拓展計劃”被評為焦作市教育科研優(yōu)秀工作者。22011年1月，在2010年全國中小學教師職業(yè)道德遠程培訓中，被評為優(yōu)秀學員。22011年8月，被評為縣級優(yōu)秀班主任。22011年8月，輔導的學生在2011年“河南省中小學生寫字步步高硬筆書法大賽”中獲優(yōu)秀輔導教師獎。22011年9月，在焦作市慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年征文比賽中，輔導學生李琳潔寫的《我為您驕傲，我為您自豪！》獲得輔導獎。22011年11月，被授予“武陟縣中小學幼兒園名師” 稱號。22011年度，所寫通訊報道被縣教育局報道了4篇。作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，因為師愛猶如春雨，滋潤了孩子的心田；師愛猶如陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種身為人師的幸福、自豪！那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學生呢？那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔吧！為愛插上翅膀——師德先進個人材料北郭鄉(xiāng)馬后莊學校田建華2012年2月14日第二篇：師德演講為愛插上翅膀為愛插上翅膀愛，是春風，能喚醒沉睡的心靈，讓心靈的土地開滿鮮花；愛，是春雨，能讓干涸的心田流淌淙淙的溪水； 愛，是橋梁，能讓心靈彼此相通，無需語言。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我參加工作已經(jīng)有16個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。16年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，愈久彌新。常常聽到有人說：“你是老師??！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。每次聽到這些，我只是一笑了之。我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃的是良心飯！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是啊！在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬、實實在在、腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的。付出時，我們沒有想到回報，這就是一種責任的驅(qū)使。如今，除了教師的身份，我也是一名學生家長。每天看著兒子點點滴滴的變化，聽著他滔滔不絕地講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心里充滿了對老師的感激。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學校帶給他們的快樂？亦或是焦慮孩子 的止步不前。孩子們周而復始的求學之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責；當他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學生的每件小事做細、做好。說得容易做時難啊,不能忘記，班里有個學生，且不說他那糟糕的成績，還經(jīng)常管不住自己，整天呲牙咧嘴地啃書本，朝同學吐口水，到處亂沖亂撞，搞得班級秩序大亂。對他，我憂心忡忡，怨氣沖沖，但又不忍心棄他不管?？鄲乐?，一句句前輩的教育良言不斷地涌現(xiàn)在我眼前，“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來；教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’；教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙；當學生看起來最不可愛的時候，恰恰是他最需要愛的時候。”原先的憂心，化作了與他為友的童心；原先的怨氣，化作了幫他進步的愛心。于是，我經(jīng)常為他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，借助各種場合表揚他；經(jīng)常抽時間為他補缺補漏，費盡心思找出他的閃光點。時間老人是最好的歷史見證人，一個學期過去了，他總算有了明顯的轉(zhuǎn)化，學習成績也提高了一些；最難能可貴的是還被同學們推舉為學校的“進步之星”呢！我更不能忘記，父母離異后的小湄，情緒低落，經(jīng)常一言不發(fā)，平日天真的小臉上，再也不見一絲笑容。有一次課外活動時間，我發(fā)現(xiàn)她又獨自趴在窗口發(fā)呆，于是我輕輕地拍著她的肩膀問道：“小湄，你有什么心事，可以告訴老師，也許老師能幫上忙呢！”她好像什么也沒有聽見，依舊那樣趴著。我撫摸著她的頭，心疼地看著這個沉默的孩子。慢慢地，她抬起了頭，猛地撲到我懷里，哇地哭了起來：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了??誰都不要我了??”看著眼前這個瘦弱的小淚人，聽著她那不成聲的哭泣，想著她今后缺失的親情。我一陣心酸，激動地說：“好孩子，咱不哭，你不會孤單的，你還有老師和同學呀！”此時她哭得更傷心了，把頭深深地埋進我的懷里。我也忍不住緊緊地抱住她，猛然間我發(fā)現(xiàn)我抱住的是一顆多么需要呵護的童心！我抱住的是一個多么需要愛的孩子呀！從那以后，我的身后經(jīng)常多了一條小尾巴，我經(jīng)常和小湄一塊運動，我看到了我所付出的愛在教育中的力量，我看到了一個有愛心的老師在孩子心目中的神圣地位。教師的愛，是鼓勵，是尊重，是信任，是鞭策。當愛的暖流穿越學生那淳樸的心田時，必將產(chǎn)生神奇的教育效果。而如果你討厭你的學生，那你的教育還沒有開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。這就是老一輩教育家們給我的啟迪，使我在教