《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設計-文庫吧
2024-10-28 17:08 本頁面
【正文】 在相互的探討中，使問題得到解決。）學習《質(zhì)數(shù)歌》（出示課件20）? 二三五七一十一，一的后面三九七； ? 二三二九三十一，還加一個三十七；? 四的后面一三七，五三五九六十一； ? 后面有個六十七，七的后面九三一； ? 八三八九九十七。五、知識拓展。什么叫分解質(zhì)因數(shù)？每個合數(shù)都可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式。叫分解質(zhì)因數(shù)。分解質(zhì)因數(shù)的幾種方法。（出示課件21）鞏固訓練，完成填空。分解質(zhì)因數(shù)練習（出示課件22）六、運用知識，解決問題。（出示課件22226）（一）自學檢測判斷下面各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。22 29 35 37 87 93 96（二）填空。（）個因數(shù)，合數(shù)至少有（）個因數(shù)。（），最小的合數(shù)是（）。3.（）既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。（三）判斷下面各題，并說明理由。（）。（），也不是合數(shù)。（）（四）試一試？ ？ ？ ？？（設計意圖：鞏固應用環(huán)節(jié)讓學生從基本應用、綜合應用、思維拓展三個層次進行了練習，培養(yǎng)了學生根據(jù)問題尋找條件的分析問題能力，加深了對用質(zhì)數(shù)合數(shù)的理解。培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際問題的能力。）七、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你學會了什么（出示課件27）？ 學生交流教師總結（出示課件28）.理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。.初步學會準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。.掌握了100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。.掌握了分解質(zhì)因數(shù)的方法。課堂作業(yè)紙寫出1—20各數(shù)的因數(shù)1的因數(shù)：2的因數(shù)：3的因數(shù)：4的因數(shù)：5的因數(shù)：6的因數(shù)：7的因數(shù)：8的因數(shù)：9的因數(shù)：10的因數(shù)：11的因數(shù)：2的因數(shù)：13的因數(shù)：14的因數(shù)：15的因數(shù)：16的因數(shù)：17的因數(shù)：18的因數(shù)：19的因數(shù)：20的因數(shù)：找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。利用剛才找質(zhì)數(shù)的方法，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。1 2 3 5 7 9 46810 1214161811 13 15 17 1922242621 23 25 27 ***1 33 35 37 39 384041 43 45 47 49 424446485051 53 55 57 59 52545658 60626466687061 63 65 67 69 727476788071 73 75 77 79 82 84868881 83 85 87 8991 93 95 97 9992 949698劃去2的倍數(shù)（2除外）90100第二篇：質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學設計師：再看10等這一類的數(shù)，它們的因數(shù)跟質(zhì)數(shù)的因數(shù)比較，有什么不同呢？命名：我們給這樣的數(shù)取名為：合數(shù)。（板書：合數(shù)）（課件）齊讀概念所以質(zhì)數(shù)和合數(shù)就是我們這節(jié)課所要學的內(nèi)容（板書：質(zhì)數(shù)和合數(shù)）再舉出幾個合數(shù)的例子，然后問為什么。問：舉得完嗎？說明了什么？（合數(shù)也有無數(shù)個）想一想：最小的合數(shù)是幾？最大的呢？（3）1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)（4）分類： 所以按照因數(shù)個數(shù)的多少，自然數(shù)又可以分為哪幾類呢？明確用三分法可以把自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)以及1三類 13號到27號的同學看看你們手中的因數(shù)也就這三類判斷你自己的學號是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，悄悄地告訴你的同桌，并告知理由。二）動手實踐，制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。51，是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？要想
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1