【正文】 排準(zhǔn)備用具。三、講解要明，示范要清晰運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。在做游戲前迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分組游戲時(shí)應(yīng)合理進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理。在游戲講解時(shí)還要注意下面幾個(gè)問題：，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡(jiǎn)明扼要。并注意不讓游戲者面向陽(yáng)光或迎風(fēng)站立。如游戲的名稱，場(chǎng)地布置，游戲者的隊(duì)形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求，游戲的結(jié)果等。，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動(dòng)作。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對(duì)游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識(shí)的教育。四、紀(jì)律要嚴(yán)，注意安全在編排游戲時(shí)，應(yīng)該注意到學(xué)生特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲能否正常開展，有哪些困難，都要在備課時(shí)預(yù)設(shè)。始終把組織紀(jì)律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，任何游戲都必須預(yù)防傷害事故發(fā)生。教師要對(duì)曾經(jīng)發(fā)生過的體育課事故進(jìn)行反思，分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來確定，不能超越學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷等。五、組織得當(dāng)，評(píng)價(jià)公正游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號(hào)下開始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行。一般說來在做分散游戲時(shí)，教師應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局，照顧全體，要防止一部分人動(dòng)，一部分人看的情況。分組時(shí)，考慮各組之間實(shí)力相當(dāng)，組織紀(jì)律嚴(yán)明，才能使游戲競(jìng)賽公平激烈，有看點(diǎn)，有懸念。真正起到教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和組織作用。結(jié)束時(shí)教師要做出公平公正的評(píng)價(jià)，有始有終，不能虎頭蛇尾。六、實(shí)踐總結(jié)，推陳出新教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地拓展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類型的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對(duì)抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開發(fā)體育校本課程，結(jié)合陽(yáng)光大體育活動(dòng)，在全校推廣，形成本校的特色體育活動(dòng)。編輯：王金梅第三篇：淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，可以適當(dāng)引入游戲環(huán)節(jié)，這樣能夠讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，并增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。在體育游戲的過程中，要注重其安全性、秩序性和健康性。同時(shí)，在體育教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，要合理運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；初中體育；合理運(yùn)用中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A： 文章編號(hào)：10060278（2014）0423101在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于程式化，僅僅是向?qū)W生教授基本知識(shí)，這樣的教學(xué)方式過于單調(diào)，枯燥無味，不能夠吸引學(xué)生的注意力。對(duì)此，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在體育教學(xué)中，要突出其創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。因此，在體育教學(xué)中，融入體育教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)注入新鮮的血液，增強(qiáng)體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，提高教學(xué)效率。本文就游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。一、游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的重要作用（一）能夠讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作在初中體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握某些技術(shù)動(dòng)作，往往單純地讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這種教學(xué)方式，單調(diào)、枯燥而乏味，并且容易讓學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒，導(dǎo)致訓(xùn)練不佳。如果教師在教授技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，能夠引入游戲環(huán)節(jié)，將枯燥的動(dòng)作訓(xùn)練設(shè)計(jì)成游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，則能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提高動(dòng)作技能。如在排球扣球練習(xí)課的教學(xué)中，安排游戲“集體扣球接力賽”“躲避擊球”等，不僅能增加練習(xí)的趣味性，還將基本技術(shù)的教學(xué)游戲化，使學(xué)生們?cè)诳鞓返挠螒蚍諊姓_掌握了技術(shù)動(dòng)作，提高了運(yùn)球技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（二）有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展在初中體育教學(xué)當(dāng)中，如果學(xué)生所接觸的體育技能難度較大，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理壓力，從而懼怕、反感參與體育活動(dòng)。而在教學(xué)當(dāng)中利用體育游戲則是很好的解決這一問題的措施。由于體育活動(dòng)的娛樂性、均衡性，并且也沒有嚴(yán)格地要求學(xué)生的動(dòng)作必須達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也能夠在體育鍛煉中放松心態(tài)，這樣也會(huì)增加學(xué)生的鍛煉自信心，減少運(yùn)動(dòng)帶來的恐懼感。（三）能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力在體育游戲中，每個(gè)參加者都必須爭(zhēng)取最后的勝利，在此過程中，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力以及競(jìng)爭(zhēng)能力都會(huì)得到增強(qiáng)。例如在進(jìn)行雙杠教學(xué)時(shí)，由于課堂上學(xué)生受場(chǎng)地器械條件的限制，練習(xí)密度相對(duì)比較小，機(jī)體承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量小，很難達(dá)到運(yùn)動(dòng)量。這樣就可以安排一些運(yùn)動(dòng)量較大、競(jìng)賽性較強(qiáng)的集體完成的游戲項(xiàng)目。在游戲的過程中，學(xué)生們不僅提高了奔跑的速度和技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)了機(jī)體上下肢的協(xié)調(diào)配合的能力和靈話性，加強(qiáng)了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力，而且還促進(jìn)了思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。二、初中體育教學(xué)中的游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題（一）體育游戲要具有秩序性