【正文】 教師范讀，“你到哪里去了，你這壞孩子?“我不告訴你，媽媽?！庇迷娨獾恼Z言說說自己的感悟。(三)合作與探究問題的收集：學(xué)生自由提問，說出自己的疑惑。問題的39。選擇。從學(xué)生可能提出的問題中確定，一般不離這樣幾個(gè)問題：A、為何要變成一朵金色花?有何深意?(內(nèi)容要點(diǎn)想象新奇而美妙，突出愛的圣潔、純潔而高尚美好)B、為何孩子不讓母親知道自己對(duì)她的愛?(內(nèi)容要點(diǎn)母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的)C、母親為什么叫孩子為“壞孩子”?(內(nèi)容要點(diǎn)—不見孩子，媽媽焦急不安的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪)D??其它問題(內(nèi)容要點(diǎn)略)板書以上問題。合作探究：老師先指導(dǎo)方式方法(幻燈片2)：(1)依次說出自己的見解，并有詩句為證→(2)書記員(事先定好)擇要記錄→(3)自由辯論，有理有據(jù)→(4)達(dá)成共識(shí)，用詩般語言寫出探究結(jié)果教師示例(幻燈片3)：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”——賞析(或探究結(jié)果)：頑皮的孩子變成了一朵金色花，媽媽找不著心愛的孩子了，“孩子，你在哪里呀?”，孩子，正在新枝上匿笑的孩子，你可曾看見媽媽眼中的那份焦急、不安和期盼的神情?交流、點(diǎn)評(píng)。形成板書：母愛美如花花似愛母心(四)、課堂寫感悟教師：老師準(zhǔn)備了泰戈?duì)柕牧硗鈳拙湓?幻燈片4)，教師感情朗讀：“我要變成一股清風(fēng)撫摸著你。我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。我要變成一個(gè)夢(mèng)兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當(dāng)你醒來吃驚地四望時(shí)，我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了?！苯處煟赫?qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，借助一些給你留下深刻印象的事物來表達(dá)你對(duì)媽媽的情感，寫幾行詩。交流。(五)、課后拓展讀下發(fā)資料，課外閱讀，說出自己讀后的感悟?！斗路稹?◎泰戈?duì)?我不記得我的母親 只是在游戲中間 有時(shí)仿佛有一段歌調(diào) 在我玩具上回旋 是她在晃動(dòng)我的搖籃 所哼的那些歌調(diào)我不記得我的母親 但是在初秋的早晨 合歡花香在空氣中浮動(dòng) 廟殿里晨禱的馨香仿佛向我吹來母親的氣息我不記得我的母親 只是當(dāng)我從臥室的窗里 外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天 我仿佛覺得母親凝住我的目光 布滿了整個(gè)天空《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。學(xué)習(xí)和借鑒詩中借鑒一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法。感悟母愛，領(lǐng)悟母子深情，嘗試抒寫自己對(duì)母親的愛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的感情。抒寫自己對(duì)母親的愛。三、教學(xué)流程：視頻導(dǎo)課——誦讀悟詩——?jiǎng)?chuàng)造形象讀詩——悟詩——寫詩——獻(xiàn)詩四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程：一、深情歌唱引“金花”教師使用多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生觀看。（醞釀感情，趁學(xué)生沉浸其中，教師導(dǎo)課）有一種愛，一生一世不求回報(bào)，那便是母愛！有一個(gè)人，一生一世值得你去愛，那便是母親！母親，是一個(gè)偉大的名字！今天，我們就來欣賞一首關(guān)于母愛的散文詩—泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，讓我們期待一次美的洗禮！二、原汁原味讀“金花”（一）.泰戈?duì)柡?jiǎn)介：（以學(xué)生介紹為主）印度的“詩圣”，詩人、作家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。19《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。詩集《新月集》、《飛鳥集》，小說《還債》，散文《中國的談話》。（二）美讀﹝學(xué)會(huì)朗讀，感知內(nèi)容﹞學(xué)生裸讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀流利。多媒體展示生字詞。（要求學(xué)生做到會(huì)讀、會(huì)寫、知意、會(huì)用。）3多媒體出示一組句子，學(xué)生照樣子說話，感知課文內(nèi)容。句式：我讀出了一個(gè)____________的孩子和一個(gè)____________的媽媽。示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。過渡：孩子，貪玩、淘氣又可愛；母親，焦急、生氣又嗔怒。讓我們?cè)诰噬鷦?dòng)的朗讀中感悟這種至情真愛。三、精彩紛呈說“金花”（一）多媒體播放《金色花》視頻朗讀。，感悟、體會(huì)，學(xué)會(huì)有感情地讀。，教師指明學(xué)生有感情地讀。（師指導(dǎo)讀的不好的學(xué)生；讓讀的好的學(xué)生做示范領(lǐng)讀。）句子：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（4）“我不告訴你，媽媽?！睂W(xué)生選擇喜歡的方式，有感情朗讀課文。教師巡回指導(dǎo)。，學(xué)生合作，探究問題。問題：（1）散文詩中的孩子是以什么方式來表達(dá)出對(duì)母親的愛的？（2）頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽的時(shí)候，我就”說一說。示例：母親做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣沁入媽媽的心脾。過渡：四掩卷沉思悟“金花”，營(yíng)造氛圍，渲染感情。學(xué)生置身環(huán)境，大聲朗讀課文。教師多媒體出示問題3，學(xué)生思考。2.“我”通過什么方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛？怎樣表現(xiàn)的？3.“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？指明程度各異的學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。過度：如果把父愛比作高山，那母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣，我們的愛是溪流，母親的愛是海洋?！睙o論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。五、至情表白寫“金花”：如果有一天你忽然有了小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意？來！孩子，照樣子，拿起筆述說對(duì)媽媽的愛意。示例1：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰戈?duì)枴陡鎰e》示例2：假如我是一片云當(dāng)媽媽在田間勞作時(shí)我會(huì)飄到他的頭頂為她遮擋如火的驕陽當(dāng)媽媽流下汗珠時(shí)我會(huì)灑下蒙蒙細(xì)雨為媽媽送上一陣清爽，寫詩句，表達(dá)對(duì)媽媽的深情。學(xué)生佳句欣賞：我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。我要變作小鳥，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。假如我變成了一個(gè)美麗的`發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓媽媽更加年輕漂亮。假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)擋雨……假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！小結(jié)：無論對(duì)誰來說，母親都是靈魂的故鄉(xiāng)，生命的綠洲，不管我們能走多遠(yuǎn)，劃不出的永遠(yuǎn)是母親的海洋。為了她的兒女，母親的操勞是毫無代價(jià)而言的，讓我們也擁有一顆孝心，來回報(bào)那份無私的母愛。，學(xué)生齊讀。六、感恩母親獻(xiàn)“金花”作業(yè)將收集到的表達(dá)母愛的詩歌、名言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽?！督鹕ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】了解詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。掌握朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。激發(fā)我們關(guān)愛母親的熾熱情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】詩歌借助具體的形象抒發(fā)真情的寫法。朗讀能力的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深層品味詩歌所蘊(yùn)涵的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)唐朝詩人孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。母愛是世上最偉大的愛。當(dāng)你沐浴在母愛的光輝中時(shí)，你是否想到，你又該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā?，感受人間最動(dòng)人的親情。泰戈?duì)柺怯《戎淖骷?、詩人、社?huì)活動(dòng)家。他著名的散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。小說有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》等。泰戈?duì)栍妹霞永膶懽鳎?913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。二、朗讀詩歌要求：讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，處理好輕重音，節(jié)奏，要飽和深情。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。再請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。全班深情朗讀。三、感悟詩歌詩中的孩子是怎樣的一個(gè)孩子？你能找出描寫孩子的表情的詞嗎？詩中的母親是怎樣的一位母親？你能想象得出媽媽一天的表情嗎？讀完這首散文詩，你有何感想？四、研討詩歌四人小組合作，討論，交流，提出疑難問題，解決問題。同學(xué)的問題可能有：孩子為什么要變?yōu)榻鹕?，而不是其他的花？明確：金色花，印度圣樹，開金黃色碎花。我們中國喜歡有花朵比喻兒童，印度也一樣。把孩子想象成一朵金色花──最美麗圣樹上的花朵。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想象。孩子變?yōu)榛ǖ挠靡馐鞘裁?？明確：看著你工作開放花瓣散發(fā)花香將小小的影子投在書上與媽媽嬉戲，玩耍，以孩子獨(dú)特的方式回報(bào)媽媽的關(guān)愛，表現(xiàn)對(duì)媽媽的依戀。母親為什么要拿了燈到牛棚里去？明確：媽媽一天不見了孩子，非常著急，到處尋找孩子。孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？明確：孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活的更溫馨，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。五、品味詩歌語言學(xué)生四人小組討論，交流：你最喜歡課文中哪些語句，為什么？六、仿寫詩歌這首詩詩人想象我變成了一朵了來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒情是本文的獨(dú)特手法。請(qǐng)同學(xué)們用這種手法寫一段話或一首詩，來表現(xiàn)對(duì)父母的愛。七、課外延伸母親對(duì)孩子的愛，孩子對(duì)母親的那份依戀，永遠(yuǎn)是人們謳歌的主題。發(fā)給學(xué)生有關(guān)泰戈?duì)枴缎略录分械挠嘘P(guān)散文詩，冰心的《往事二》中的一篇?！督鹕ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)7【設(shè)計(jì)思想】本篇是一首清新自然、親切溫馨的散文詩，以兒童特有的方式表現(xiàn)了對(duì)母親的依戀，我們可以從中感受到濃濃的母子情。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們的學(xué)生可能更多地只在母愛中沐浴，卻很少有回報(bào)，所以要通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感悟到母愛的無私，并且意識(shí)到該將自己對(duì)母親的愛轉(zhuǎn)化到行動(dòng)上。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩歌的理解，讓學(xué)生感受美的熏陶，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。這首散文詩以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)聯(lián)想和想象，讓學(xué)生感受到想象的美妙新奇，激發(fā)想象力和創(chuàng)作潛能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，在朗讀中體會(huì)濃濃的母子情，讓學(xué)生感受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的審美情趣。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)流程】課前播放周杰倫《聽媽媽的話》渲染氣氛。一、小故事導(dǎo)入有一個(gè)嬰兒即將降臨人世，他問上帝：“他們說明天就要把我?guī)У降厍蛏先チ?，可是，我是那么弱小，那么無助，我該怎么辦呢?”上帝慈祥地說：“放心吧，孩子，我已經(jīng)選定了一位天使，她正滿心歡喜地等待著你的降臨，并且，她會(huì)用一生一世的愛無微不至地關(guān)心你，照顧你，直到生命的終結(jié)?！边@位天使是誰呢?對(duì)，是母親。這是我們發(fā)自內(nèi)心的深情的39。呼喚。孩子又該怎樣回報(bào)母親呢?就讓我們走進(jìn)曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的印度詩圣泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā分腥ふ掖鸢赴?。二、初讀感知首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首散文詩，畫出你要為大家提醒的生疏字詞，力求讀準(zhǔn)讀順。然后告訴大家，這首散文詩講了一個(gè)怎樣的故事?你的感受如何?：笑嘻嘻匿笑沐浴林陰禱告衍：講了一個(gè)孩子變成金色花與母親嬉戲的故事。親密，母子情深，童真童趣。三、研讀品味下面想請(qǐng)幾位同學(xué)合作讀這首散文詩，(放背景音樂)其他同學(xué)閉上眼睛感受一下溫馨的氛圍。(生1)3/(生2)4/(生3)6/(師)9有人說，一首詩就是一幅畫，相信大家還沉浸在孩子與媽媽嬉戲的畫面中，孩子看似失蹤了一天，卻始終與媽媽在一起。那么在這一幅幅畫面中，孩子與媽媽給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)以這樣的句式回答：我看到了一個(gè)________的孩子，我是從……看出的。我看到了一個(gè)________的媽媽，我是從……看出的?！督鹕ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀6個(gè)字。抄寫喜歡的語句。了解“我”的思想感情轉(zhuǎn)變的原因，感受金色花的美麗、仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)，體會(huì)作者對(duì)仙人掌的敬佩和喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解“我”的思想感情轉(zhuǎn)變的原因，感受金色花的美麗、仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)，體會(huì)作者對(duì)仙人掌的敬佩和喜愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解“我”的思想感情轉(zhuǎn)變的原因，感受金色花的美麗、仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)，體會(huì)作者對(duì)仙人掌的敬佩和喜愛之情?！緦W(xué)情分析】從表面上看，學(xué)生對(duì)仙人掌這種植物比較熟悉，也有一部分同學(xué)看到過仙人掌開花。但是他們中幾乎少有甚至沒有人對(duì)仙人掌的頑強(qiáng)生長(zhǎng)、努力開花的過程進(jìn)行理性的思考。如今的學(xué)生，生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)養(yǎng)尊處優(yōu)，做事缺少持之以恒、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。作者藍(lán)兮，從獨(dú)到的視角觀察品評(píng)仙人掌這一代表性植物，更給了不能甚至不會(huì)正確評(píng)價(jià)人物的學(xué)生一次很好的教育機(jī)會(huì)。【教學(xué)方法】課后第一題體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)。建議給學(xué)生充分的默讀時(shí)間，在學(xué)生自學(xué)之后，安排學(xué)生同桌之間或小組之間交流，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)。在全班交流時(shí)，則要求學(xué)生用一段話來回答。抄寫詞語和句子當(dāng)堂落實(shí)，達(dá)到積累的目的。【教學(xué)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”。本篇課文，教師放下權(quán)威的架子，和學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系。以課后題目為自學(xué)指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，將教學(xué)過程變成師生共同探索的過程，尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，解決問題，探索中獲得新知識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】讀通課文，認(rèn)讀生字，理解詞語。觀察仙人掌，了解仙人掌相關(guān)資料。多媒體課件。【教學(xué)過程】一、談話引入誰家里養(yǎng)了花？養(yǎng)了哪些花？出示仙人掌圖片，為什么很少有人愿意養(yǎng)它？說說你對(duì)仙人掌的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生評(píng)價(jià)仙人掌。）作者藍(lán)兮看到人家陽臺(tái)上養(yǎng)了許多花，也激起了養(yǎng)花的興致，在這些花草中其中就有一盆仙人掌。二、檢查預(yù)習(xí)打開書，用自己喜歡的方式自由