識(shí)字寫字教學(xué)點(diǎn)滴談-文庫(kù)吧
2025-10-14 15:41 本頁(yè)面
【正文】 生識(shí)字的能力。以舊換新識(shí)字法。中國(guó)的有些漢字十分相似，有些甚至一筆之差或偏旁部首的不同而已，如同孿生兄弟。比如我教學(xué)“報(bào)”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把熟悉的“服”字的“月”字旁換成“扌”旁就念“報(bào)”。形象識(shí)字法。動(dòng)作、語(yǔ)言、實(shí)物是一種直觀形象、可感可摸、易于接受和溝通的形象語(yǔ)言符號(hào)，也是兒童非常喜歡的一種識(shí)字方法。如抱、跑、炮、泡等字聲旁都是“包”。抱東西用手（抱抱抱），放炮點(diǎn)火（炮炮炮），泡澡用水（泡泡泡），賽跑用腳（跑跑跑）。這種由事物或動(dòng)作的意會(huì)到字詞乃至句子的逆向思維的識(shí)字過程，學(xué)生不僅快速認(rèn)識(shí)許多生字新詞，還學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確的運(yùn)用動(dòng)詞，增添了學(xué)習(xí)的樂趣，開發(fā)了智力，有培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力，是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大提高。三、寫字教學(xué)，循序漸進(jìn)效果漸佳。教師練字，率先垂范。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，首先提高教師的寫字水平，學(xué)校要求教師堅(jiān)持練字，每周至少3頁(yè)字帖。以便給學(xué)生起到的好示范作用。學(xué)生練字，貫穿每字。要求學(xué)生不僅僅是上寫字課時(shí)候才認(rèn)真寫字，而是要有提筆就是練字時(shí)的意識(shí)。開展寫字競(jìng)賽及作品展示。為了激勵(lì)學(xué)生寫字的興趣，我們每學(xué)期都開展寫字競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。并且把優(yōu)秀寫字作品在藝術(shù)節(jié)上展示。四、識(shí)字寫字教學(xué)困惑之處。冰凍三尺非一日之寒，識(shí)字寫字教學(xué)貴在堅(jiān)持不懈。但是要是把大量的時(shí)間都用來(lái)寫字，教學(xué)任務(wù)又會(huì)削弱而無(wú)法完成。而且學(xué)生一筆一劃的寫字了，寫字速度就慢下來(lái)了，寫個(gè)字像捉蟲子一樣慢騰騰的，我也清楚一切都需要過程，時(shí)間久了學(xué)習(xí)寫字質(zhì)量和速度就會(huì)提高了，但是怎么在這個(gè)過渡期內(nèi)讓寫字質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)不沖突呢？而且怎樣讓學(xué)把學(xué)生對(duì)識(shí)字寫字的興趣一直保持下去，從而堅(jiān)持不懈的習(xí)字呢？這是我目前困惑的問題，識(shí)字寫字不棄不離地陪伴著孩子們的一生。我希望我們能用智慧和愛把美麗的漢子種子播撒在孩子的心田。讓孩子用一生去收獲它的甜美。以上就是我的一些經(jīng)驗(yàn)和困惑，希望和各位同行們交流。2013年5月24第二篇：小學(xué)生寫字教學(xué)點(diǎn)滴談小學(xué)生寫字教學(xué)點(diǎn)滴談寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是素質(zhì)教育的重要組成部分。新課標(biāo)把寫字提升到培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和弘揚(yáng)民族精神的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，確立了寫字教學(xué)應(yīng)有的地位。一、激發(fā)興趣，喚起小學(xué)生主動(dòng)寫字的愿望1．故事引趣。孩子們愛聽故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。比如王羲之 “臨池學(xué)書 ”，清水池變 “墨池 ”，岳飛在沙上練字……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。2．競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。3．典范引導(dǎo)。（1）教師榜樣。教師能寫一手好字，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。（2）組織學(xué)生留心報(bào)紙雜志上的優(yōu)秀書法作品，引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的好字，認(rèn)真看，細(xì)揣摩，做到胸有成竹。（3）同學(xué)榜樣。定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評(píng)比展覽。二、指導(dǎo)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的理解效果1．重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)?！邦^正、肩平、身直、足安?！闭_的寫字姿勢(shì)，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。第三篇：小學(xué)生寫字教學(xué)點(diǎn)滴談小學(xué)生寫字教學(xué)點(diǎn)滴談松原市前郭縣外七學(xué)校 張旭光寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本功，是素質(zhì)教育的重要組成部分?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把寫字提升到培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和弘揚(yáng)民族精神的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，確立了寫字教學(xué)的重要地位。因此作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深刻認(rèn)識(shí)到寫規(guī)范字的重要意義。一、低年級(jí)學(xué)生寫字，要充分發(fā)揮“虛宮格”作用。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家前進(jìn)的不竭動(dòng)力。在新課程改革的浪潮中，教材發(fā)生了重大的改革，教法出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變，這無(wú)不體現(xiàn)一種新的課改理念和精神。“虛宮格”在長(zhǎng)春版教材中的出現(xiàn)，讓我們感到耳目一新。小小虛宮格讓教師書寫指導(dǎo)更加便利，讓學(xué)生書寫漢字變得更加輕松。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，識(shí)字包括學(xué)習(xí)字的音、形、義。其中重點(diǎn)是字形的學(xué)習(xí)，不僅要認(rèn)準(zhǔn)，分清，還要寫好。書寫的指導(dǎo)是識(shí)字教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生寫會(huì)某個(gè)字不難，但寫好這個(gè)字就顯得很難很難了。低年級(jí)的語(yǔ)文教師面對(duì)書寫指導(dǎo)很頭疼，尤其是最初階段，細(xì)致地觀察，指導(dǎo)很啰嗦，落實(shí)到寫還是有很大一部分學(xué)生寫得不盡人意，存在布局不合理，筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不勻稱等問題。這些問題困擾著一代又一代師生。歸根結(jié)底田字格對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說過于籠統(tǒng)，起筆，結(jié)束沒有提示和標(biāo)記，以前學(xué)生在田字格中寫漢字主要靠大致觀察、臨摹，大部分學(xué)生書寫沒有達(dá)到預(yù)期效果。虛宮格的出現(xiàn)讓小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師書寫指導(dǎo)有了新途徑，面對(duì)置身于虛宮格中的字，指導(dǎo)學(xué)生書寫我感到前所未有的自信，起筆，收筆，長(zhǎng)短，粗細(xì)，勻稱盡在虛宮格之中，只要學(xué)生認(rèn)真觀察，耐心書寫，長(zhǎng)此以往，一定能讓學(xué)生寫出漂亮的漢字。虛宮格，讓教師書寫指導(dǎo)更具體，更簡(jiǎn)明，讓學(xué)生書寫有了準(zhǔn)確的方向性。因此，我們應(yīng)大力發(fā)揮虛宮格的作用。二、要訓(xùn)練好扎實(shí)的寫字基本功（一）寫字姿勢(shì)訓(xùn)練在教學(xué)中，我要求學(xué)生“頭正、肩平、身直、足安”。正確的寫字身體姿勢(shì)，是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。寫字身姿固然重要，執(zhí)筆姿勢(shì)也不可忽視。執(zhí)筆姿勢(shì)，教師不僅要細(xì)致地講解，還要個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。（二）基本筆畫訓(xùn)練在小學(xué)生寫字起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)生字的基本筆畫、筆順規(guī)則，特別注意的是同一種筆畫在不同字當(dāng)中的寫法。例如：“探”字的一豎為“垂露豎”；“揮”字的
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