葉圣陶二三事導(dǎo)學(xué)案-文庫吧
2024-10-28 15:30 本頁面
【正文】 ④第四部分從第 段到第 段，從方面詳寫葉圣陶先生為人的另一方面：。⑤第五部分第 段，寫的是的思考?！竞献魈骄俊?，請找出這些語句，對照所記敘的事件，試分析其在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。，概括主要內(nèi)容。？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用文中原句回答）？作者從哪些方面進(jìn)行論述？【課堂練習(xí)】？主要選擇了那些材料？？【反思】第三篇：《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計侶俸中學(xué) 陶鴻中 教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1．學(xué)習(xí)本文通過若干件小事，寫出人物特點的寫作方法。2．體會本文行文平易，內(nèi)涵深厚的語言特色。過程與方法：1．通過自主閱讀領(lǐng)會文章主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式，抓住閱讀重點，并讀出自己的心得。情感態(tài)度與價值觀：1．深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。2．學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)本文通過若干件小事，寫出人物特點的寫作方法。2．品讀評價（議論）性語句，體會其在結(jié)構(gòu)上和表達(dá)作者情感的作用 教學(xué)難點：，內(nèi)涵深厚的語言特色。、律己嚴(yán)的品德。教學(xué)課時：3課時 教學(xué)步驟：第一課時（總第42課時）教學(xué)要點：，完成自測，整體感知一、自主預(yù)習(xí)，完成自測（一）預(yù)習(xí)步驟默讀課題，揣摩本課內(nèi)容；認(rèn)真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；通順、有感情地朗讀課文；精讀課文，自行理清文章思路；再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。（二）預(yù)習(xí)檢測作家作品填空。《葉圣陶先生二三事》選自《讀書》。葉圣陶，原名葉紹鈞，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。本文作者張中行，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆錄《負(fù)暄瑣話》等。給下列加點（線）的字注音。丁卯（mǎo）繁碎（su236。）草率（shu224。i）修潤（r249。n）朦朧（m233。ng l243。ng）累贅（l233。i zhui）別扭（niǔ）拖沓（t224。）妥帖（tiē）誨（hu236。）人不倦（ju224。n）不恥（chǐ）下問 顛沛（diān p232。i）流離 鞠（jū）躬盡瘁（cu236。）解釋下列詞語。（1）〔修潤〕修改潤色。（2）〔商酌〕商量斟酌。（3）誨人不倦：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。誨：教導(dǎo)。（4）不恥下問：比喻謙虛好學(xué)，不介意向不及自己的人請教。指人好學(xué)。恥：以??為恥。問：請教。（5）顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。｛6｝付之一笑：用笑一笑來回答。比喻不計較，不當(dāng)一回事。助詞（一）助詞是起輔助作用的詞，不能單用，沒有實在意義。助詞分為結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。結(jié)構(gòu)助詞主要有“的”“地”“得”“所”“似的”。例如：（1）決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。（張中行《葉圣陶先生二三事》）（2）“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說。（魯迅《阿長與山海經(jīng)》）（3）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。（朱自清《春》）（4）有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫。（楊絳《老王》）（5）我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。（楊絳《老王》）“的”“地”在連接前后詞語時，前邊的詞語“明確”“ 牧童”“ 極其鄭重”“ 嘹亮”主要起修飾或限制作用；“得”則主要用在動詞或形容詞之后，表示它后面的成分起補(bǔ)充說明作用?！八庇迷谝徊糠謩釉~的前邊，后邊加“的”，組成一個名詞性成分。如“所寫的”“所說的”“所認(rèn)識的”“所面臨的”等?！八频摹备街谠~或短語的后邊，相當(dāng)于“像……一樣”，用來做比喻，或者說明情況相似。例如： 我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……（端木蕻良《土地的誓言》）理解下列語句的意思。（1）〔躬行君子，則吾未之有得〕 語出《論語述而》。意思是，做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。（2）學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？（3）〔己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人〕 語出《論語雍也》。意思是：自己要站得住，同時也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。品讀題目傳達(dá)的信息?！岸隆保簲⑹隽擞嘘P(guān)葉圣陶先生的幾件事。（內(nèi)容）“先生”：感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。（情感）二、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入 《小雅》：高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。是說崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢？做一個怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生看看他的為人處世。三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知資料鏈接1：張中行主要著述： 1980年代開始散文創(chuàng)作，出版散文集《負(fù)暄瑣話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《負(fù)暄三話》、《禪外說禪》、《說夢草》、《順生論》、《流年碎影》等，另著有《文言與白話》、《文言津逮》、《詩詞讀寫叢話》、《佛教與中國文學(xué)》等，收錄于《張中行作品選》六卷。資料鏈接2：張中行與葉圣陶作者和他記述的葉圣陶先生，都是著名的語
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