【正文】 分離。期末考試文化基礎(chǔ)課由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排人員命題，專業(yè)課交叉命題，全校統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一組織閱卷登分，并將考試結(jié)果（及格率等）作為教師教學(xué)業(yè)績考核內(nèi)容。教考分離，改變了過去教師自己教自己考，既當(dāng)教練員，又當(dāng)裁判員的狀況，對教學(xué)成績的評估更趨于真實，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。五是夯實畢業(yè)班工作。一是成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與畢業(yè)班有關(guān)的工作，安排教務(wù)處一名主任專抓畢業(yè)班教學(xué)工作；二是明確目標(biāo)，學(xué)校給每個專業(yè)每個班定升學(xué)目標(biāo)，對各科任教師也有保底目標(biāo)，做到“目標(biāo)任務(wù)人人挑，個個身上有指標(biāo)”；三是高三教師要研究考綱，分析近幾年的高考題，撰寫分析報告，并交教導(dǎo)處檢查考核，做到教學(xué)工作有針對性；四是堅持月考制度，高三每月一次統(tǒng)考統(tǒng)閱統(tǒng)分析，每月召開一次教師會和學(xué)生會，找差距、添措施、鼓干勁，讓畢業(yè)班工作這根弦永不松弛；五是積極培育“本科”苗子，定期召開優(yōu)生的座談會和交流會，鼓勵互相競爭，科任教師要對優(yōu)生“開小灶”，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，班主任要跟蹤優(yōu)生的成績軌跡，及時制訂和調(diào)整輔導(dǎo)措施。（二）強(qiáng)化德育管理，著力培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣學(xué)校堅持“成才先成人”的思想，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和品德人格教育。在德育工作上，我校堅持全員育人、管理育人、活動育人、文化育人的原則，加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)務(wù)管理。一是推行領(lǐng)導(dǎo)干部蹲班制。學(xué)校所有的校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部都明確兩個班進(jìn)行蹲點，做到每周至少聽一次所蹲班的推門課，每月跟班開一次主題班會，每半期開一次班級任課教師會，不定期檢查班級教學(xué)與管理情況，做到及時了解所蹲班的教學(xué)動態(tài)、師生思想并適時加以指導(dǎo)，及時督查各學(xué)科教學(xué)六認(rèn)真執(zhí)行情況，對所蹲班不負(fù)責(zé)的科任教師敢于說紅臉話，與學(xué)生反映強(qiáng)烈的老師談話，督促整改，與班主任一道處理班級管理中的難點問題。二是實施了“值周負(fù)責(zé)制”。每周7名教師，1名校級領(lǐng)導(dǎo)，1名中層干部，分工負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行全方位管理，并和學(xué)生同吃同住，做到日常管理無漏洞，無縫隙。三是積極推行導(dǎo)師制。根據(jù)中職生學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣差、心理不健康，同時家庭貧困的學(xué)生多等特點，幾年來，我校開始實施學(xué)生專業(yè)成長導(dǎo)師制，全校每名教師承擔(dān)510名學(xué)生的成長導(dǎo)師，導(dǎo)師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、興趣愛好、家庭情況，幫助學(xué)生制定專業(yè)成長目標(biāo)，定期與家長溝通，與學(xué)生談心，保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，及時幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)和生活中的困難，做到“專業(yè)引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)”。很多老師為了摸清學(xué)生的真實情況，利用節(jié)假日到學(xué)生家中家訪；為了幫助貧困學(xué)生能完成學(xué)業(yè)，自己或者聯(lián)系愛心人士定期資助；為了抹除單親家庭學(xué)生的心理陰影，把學(xué)生請到家里作客，給他們以家庭般的溫暖……導(dǎo)師制實施一年多來，學(xué)?；窘⑵鹆艘粭l“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、性格更加陽光，輟學(xué)現(xiàn)象明顯減少，教師在學(xué)生心目中的形象更為崇高，師生關(guān)系更為和諧。四是實施“學(xué)生德育量化考核制度”。每周對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行嚴(yán)格考核，定期將學(xué)生在校表現(xiàn)情況進(jìn)行通報并告知家長。四是推行“導(dǎo)師制”，每個教師負(fù)責(zé)對5—10名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、心理等全方位跟蹤、教育和指導(dǎo)，保證每月與學(xué)生談心2次以上，每學(xué)期與家長溝通不少于兩次。五是扎實開展課外活動。為讓學(xué)生個個感受成功，人人享受快樂，學(xué)校積極開展形式多樣的課外興趣小組活動?，F(xiàn)在學(xué)校成立有文化提升、專業(yè)特長、文學(xué)藝術(shù)、體育益智等類別的興趣小組42個，讓學(xué)生“點單”，根據(jù)自己的愛好和特長選擇興趣小組，利用課余時發(fā)展個性特長，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)熱情，特別是通過專業(yè)特長拓展的課外興趣小組活動的開展，讓課堂上“吃不飽”的學(xué)生能課外活動中“開小灶”，通過“師傅帶徒弟”的形式，盡可能的拓展學(xué)生的專業(yè)技能，也為各級技能大賽培養(yǎng)苗子。第三篇：淺談內(nèi)涵發(fā)展與精細(xì)化管理淺談內(nèi)涵發(fā)展與精細(xì)化管理在今年的職代會報告中，朱董事長明確提出了“堅持內(nèi)涵發(fā)展，打造強(qiáng)勢企業(yè)，構(gòu)建和諧公司”的總體工作思路，這三句話18個字，看似簡單，卻包涵了十分復(fù)雜而艱巨工作任務(wù)。筆者管見：內(nèi)涵發(fā)展是公司的發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)勢企業(yè)是公司的發(fā)展方向，而和諧企業(yè)則是公司的最終目標(biāo)。只有戰(zhàn)略正確，方向才能對路。只有方向?qū)β?，措施得力，目?biāo)才能實現(xiàn)。三者是相互依賴，缺一不可的整體。我們學(xué)習(xí)、貫徹落實職代會精神，就是要通過學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會董事長的報告說了些什么？訂下了什么目標(biāo)？為什么這么說？如何實現(xiàn)目標(biāo)等等一系列問題，把這些問題解決了，才是真正意義上的貫徹落實。本人就此談點粗淺的認(rèn)識。一、把握內(nèi)涵，明確認(rèn)識首先我們要理解什么是內(nèi)涵發(fā)展，只有把概念弄清楚了，才便于我們理解公司的全年方針目標(biāo)，概念都沒弄清楚，如何去談方針、目標(biāo)和任務(wù)。從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度理解，“內(nèi)涵”與“外延”是邏輯學(xué)的一對范疇，原義指概念的兩種基本屬性。按照《詞典》的解釋，概念的內(nèi)涵是指事物本質(zhì)屬性的總和，而概念的外延則是所指對象的范圍。我們所說的企業(yè)“內(nèi)涵發(fā)展”和“外延發(fā)展”都是從這里借用來的。在很大程度上，人們所說的企業(yè)內(nèi)涵發(fā)展與外延發(fā)展都是一種比喻性的說法，而沒有給以精確的規(guī)定。結(jié)合我們公司的實際，走內(nèi)涵發(fā)展道路其本義應(yīng)該是：通過企業(yè)內(nèi)部挖潛的擴(kuò)張模式發(fā)展生產(chǎn)，提高效益。而不是通過增加投資，擴(kuò)大再生產(chǎn)規(guī)模。這從當(dāng)前我們公司面臨的現(xiàn)狀以及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢來看，完全符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。也就是在沒有投資主體，沒有準(zhǔn)確的市場產(chǎn)品定位，只靠機(jī)車車輛維修來維護(hù)企業(yè)生存的條件下，內(nèi)涵發(fā)展是必由之路。內(nèi)涵發(fā)展的實質(zhì)就是“內(nèi)部挖潛”。所謂“潛力”，就是個體能力的最大值。職工是個體、班組是個體、車間（公司）都屬個體的范疇。無論是集體還是個人，其能力的發(fā)揮是否達(dá)到最大化，這就要我們認(rèn)真研究和認(rèn)真挖掘。通過深挖內(nèi)部潛力，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的最終目標(biāo)。二、引入“精細(xì)”，創(chuàng)新管理如何挖掘內(nèi)部潛力？最好的方法就要學(xué)習(xí)和引入“精細(xì)化管理”。精細(xì)化管理的思想內(nèi)涵是：結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，通過流程、制度、作業(yè)方法合理化，精益求精，量化成本控制。精細(xì)化管理是一種理念，一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國家(日本20世紀(jì)50年代)的一種企業(yè)管理理念，它是社會分工的精細(xì)化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。精細(xì)化管理的精髓就是落實管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，要求每一個管理者都要盡職。其三大原則是注重細(xì)節(jié)、立足專業(yè)、科學(xué)量化。只有做到這三點，才能使精細(xì)化管理落實到位。舉一個我們?nèi)粘Ｉ钪械睦樱褪侵箅u蛋。我們一般在家里煮雞蛋，無非找一口鍋，放上水和雞蛋，打開火，煮上十分八分鐘，等自己覺得差不多了，關(guān)火取雞蛋，放涼水里冰一下，就完成了。那么，如果采用精細(xì)化的方式，將怎樣煮雞蛋呢？在日本的超市里，雞蛋售出時都會附贈一份說明書，介紹的是怎樣煮雞蛋的步驟：；；；；；。這樣煮出來的雞蛋，不但生熟適度，并且能節(jié)約4/5的水和2/3的熱能。通過這個例子我們不難看出，精細(xì)化管理就是通過過程制度化的管理，發(fā)揮人和物的最大潛能，達(dá)到最佳效果。三、循序漸進(jìn)，力求結(jié)果精細(xì)化管理應(yīng)該作為我們公司發(fā)展永恒的主題，管理的好與壞決定公司改革和生產(chǎn)經(jīng)營的成敗。