【正文】 英語教學反思反思1：Book 7 Module 1 Unit1 The Great Wall 本課重點講述我國長城的一些基本情況，學習million / thousand 等表示數(shù)額單位的單詞，課前通過播放我國一些著名的古跡圖片，引發(fā)學生熱烈討論，教師用Tell me more about the Great Wall ??讓學生自主參與話題討論，通過當堂背誦重點短語及句式，學生掌握較牢固，學習目標及任務完成較好！反思2： Module 1 Unit2 New York is in the east of America 從中國文化遺產(chǎn)的學習過渡到西方文化，這是本課的亮點，教師先通過復習長城的基本知識，帶領(lǐng)同學們穿過太平洋去了解美國的幾大城市，美國國旗的出現(xiàn)，美國版圖的展示，讓學生為之眼前一亮，本課的主人公Daming和Simon 將為我們作詳盡的解說。通過本課學習，學生能從常識“上北下南左西右東”認識到東西南北的單詞及字母表示法，學習效果在課堂作業(yè)中表現(xiàn)較為明顯，教師教學目標及任務完成較順利，但教師課堂組織管理能力有待加強。反思3： Module 2 Unit1 Chinatown in America 本課重點教授There be 句型，學生在四年級There is a birthday in May 中有初步學習，所以教師通過創(chuàng)設(shè)情景，實物舉例，讓學生能快速了解該句型是“有、存在”的意思，在講解is 和are 后面接單復數(shù)名詞時，能運用學生最快理解的字母數(shù)數(shù)法教授。在講解紐約唐人街這一文化背景，學生能繞有趣地進入本課知識點的學習中，不足之處是本課知識點操練較多，課時把握不足，學生學習任務完成較不足。反思4： Module 2 Unit2 Postcards from China 本課重點是在教材聽力練習中深入學習There be 句型，教師準備與課本相關(guān)的圖片，通過讓學生觀看中國長江、天安門等地點，初步感知聽力材料內(nèi)容，在聽力過程中教師能恰當停頓講解，使學生更易于理解接受。在課后一首“長城”，舒緩聽力的緊張氛圍。教學任務目標明晰，學生收獲較大。反思5： Module3 Unit1 Collecting stamps is my hobby 本模塊內(nèi)容重點是討論關(guān)于“hobby”的主題，師生互動，自由談話引出Collecting stamps is my hobby，進而讓學生自主分享自己的愛好，教師能適當引導學生用動名詞ing形式開頭說出自己的愛好。由于課文篇幅較長，教師采用部分解讀，層次遞進設(shè)計問題的方法進行教授，分組朗讀，角色扮演等，課堂氛圍活躍，教學目標任務完成較好。反思6：Module3 Unit2 I’ve got a hobby 本課是對第一單元知識點的延伸，要求學生能自由談論自己的愛好或者詢問他人的愛好。句式：Have you got ??？ Yes, I have / No, I haven’。因為本課時較側(cè)重聽和說，在寫方面的操練較少，但是小部分學生仍不能很好理解動名詞形式開頭的詢問，在課后練習發(fā)現(xiàn)大部學生對該知識點的理解還很不到位，需要教師在今后學生的做題中反復講解方法進行教授，分組朗讀，角色扮演等，課堂氛圍活躍，教學目標任務完成較好。反思6：Module3 Unit2 I’ve got a hobby 本課是對第一單元知識點的延伸，要求學生能自由談論自己的愛好或者詢問他人的愛好。句式：Have you got ??？ Yes, I have / No, I haven’。因為本課時較側(cè)重聽和說，在寫方面的操練較少，但是小部分學生仍不能很好理解動名詞形式開頭的詢問，在課后練習發(fā)現(xiàn)大部學生對該知識點的理解還很不到位，需要教師在今后學生的做題中反復講解。反思7： Module4 Unit1 Happy Thanksgiving 本課學習西方感恩節(jié)，在學習過程中需要向?qū)W生講解美國一些重要節(jié)日的相關(guān)知識，例如文中出現(xiàn)的“國旗制定日”“感恩節(jié)”的風俗等，在進入本課學習前，教師先收集一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，（和第二單元的知識整合）導入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美國國旗及國旗制定日的資料。教師通過分層遞進式設(shè)計問題，讓學生帶著問題分部分有節(jié)奏進行學習，小組討論，角色扮演等更有效。反思7： Module4 Unit1 Happy Thanksgiving 本課學習西方感恩節(jié)，在學習過程中需要向?qū)W生講解美國一些重要節(jié)日的相關(guān)知識，例如文中出現(xiàn)的“國旗制定日”“感恩節(jié)”的風俗等，在進入本課學習前，教師先收集一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，（和第二單元的知識整合）導入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美國國旗及國旗制定日的資料。教師通過分層遞進式設(shè)計問題，讓學生帶著問題分部分有節(jié)奏進行學習，小組討論，角色扮演等更有效。反思8： Module4 Unit2 What’s your favorite festival? 本課重點學習中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日——Lantern Festival 元宵節(jié)、Spring Festival春節(jié)、MidAutumn Festival 中秋節(jié)、Dragon Boat Festival 端午節(jié)。在第一單元的鋪墊中，學生對這四大節(jié)日的英文名較熟悉。在已有的知識幫助下，能口頭說出節(jié)日的內(nèi)容及各地的風俗，這對聽力材料的理解有很大的幫助，所以本課學習目標及教師的教學目標整合得較完善。反思9： Module5Unit1 Pleased to meet you 本單元首次出現(xiàn)新朋友Laura，圍繞pen friend，談論能力及興趣愛好，進一步學習情態(tài)動詞can的用法。由于之前觀摩了這節(jié)課，教授起來較為輕車熟路，在備課，授課過程中，教學目標及任務完成較到位，課前教師對人物關(guān)系及教材前后連貫性的把握很重要。由于課文篇幅較長，需要教師適當中文翻譯輔助。反思10： Module5Unit2 Pen Friends 本課圍繞如何講述能力及根據(jù)興趣愛好結(jié)交筆友等，在聽力前先將聽力材料出現(xiàn)的生詞板書教讀，在第二環(huán)節(jié)采用pair work 進行教學，重點強調(diào)了Why ? Because??的用法，通過同步練習的鞏固讓學生當堂消化。但由于教師話語較多，本課融合聽說讀寫及語音的學習，歌曲的學習，時間上把握較不充分，希望今后能認真?zhèn)渥忝空n的教學環(huán)節(jié)。反思11：Module6 Unit1 A postcard from New York 本課重點學習通過不同國家的人們使用的物品進行文化交流，以及復習“Have got” 的用法。本單元連貫了前一模塊的人物故事，Sam 和Amy 收到來自紐約Laura的明信片，課文出現(xiàn)較多的長句，學生讀起來較為費力，引起clearer and faster 的游戲幫助了學生流利地背出了句子。本課出現(xiàn)了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考點之一，教師能恰當點撥學生記憶，較好。反思12： Module6 Unit2 I’ve got some stamps from China 本節(jié)課學會用英語談論個人所擁有物品等，進一步復習I’ve got??的用法，通過聽力練習完成課文第二部分I’ve got / I haven’t got??的區(qū)別。因為有第一單元的鋪墊，本節(jié)課學習起來較輕松，學生能較好感知聽力材料。反思13： Module7Unit1 I don’t believe it 本節(jié)課重點教授一般現(xiàn)在時的用法，并能正確描述動物及其習性。在備課過程中，教師收集了熊貓、蛇生活習性的相關(guān)材料，在熱身環(huán)節(jié)，師生猜謎游戲引出本課主人公“熊貓”和“蛇”。通過觀看 “熊貓吃肉”視頻引出本課大標題。由于本文語法點較為凌亂分散，教師的教和學生的學及吸收不能平衡，因此還需要后階段大量的練習鞏固。反思14： Module7Unit2 Pandas love bamboo 本單元進一步學習一般現(xiàn)在時的用法，同時貫穿第三人稱單數(shù)動詞變化的用法，在聽力材料的學習上，教師準備的課件融合了教材的圖文，學生能直觀看到課本沒有的聽力文本，教師采用先易后難的方式，先讓學生排序，感知聽力材料，最后再一幅一幅圖片呈現(xiàn)，配上句子，教師適當講解語法點。本課流程較順暢，教學任務及目標完成較好。反思15： Module8Unit1 Looking at photos 本節(jié)課參加了學區(qū)英語課賽，雖然經(jīng)過摩課、修改及最后展示，但是課賽成效卻不盡人意。好的方面：教學流程較順，課件制作用心，能用教師本人的日常生活照，學生的活動照引出“看照片”的主題。不足之處：新授課的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)沒有能較好地通過創(chuàng)設(shè)情景進行教授；新單詞，重點句型未能進行板書；學生對句型的操練較少，學習過后還處于朦朧混沌狀態(tài)，課堂上的練習并沒有能很好的針對本課的重點進行設(shè)計。今后需要多聽取優(yōu)秀教師的建議，在外出聽課的過程中尋找平時課堂上自身不足的觀察點進行學習研究，爭取早日上一堂有自己風格的優(yōu)質(zhì)展示課。反思16： Module8Unit2 I often go swimming 本節(jié)課要學習四個頻度詞“always/ sometimes/ often/ never” 這也是考試最常出現(xiàn)的考點。聽力材料內(nèi)容較多，教師能通過讓學生按人物活動排順序，讓學生輕松反饋出圖片上每個人物活動使用的頻度詞的什么，并且適時停頓加以講解。本課課堂氛圍較熱烈，學生能積極主動參與課堂中，教學成效較理想。反思17： Module9Unit1 A Visit to the UN 通過本課的學習，學生能初步了解聯(lián)合國組織的一些基本知識，能學會用Do you want to ??？詢問他人意愿以及表達自己的意愿。教師充分準備了“聯(lián)合國組織”的課外連接知識，以及“和平鴿”的由來，引起了學生強烈的好奇心，對新授課的學習起到很好的鋪墊。師生互動反復操練重點句型，引導學生用Yes, I do / No, I don’t作答。在相關(guān)練習題的鞏固下學生較輕松消化了本課知識點，但由于文段篇幅較長，時間上把握較不理想，因此只能分兩課時進行教授。反思18： Module9Unit2 Do you want to go to Guilin? 一首懷舊歌曲“我想去桂林”讓學生在遐想中進入了本課的學習。有了一單元重點句型學習的鋪墊，本單元重點講解中國幾大城市的相關(guān)情況，教師通過課件圖文并茂展示，學生在熱烈討論以及猜測后進入聽力練習，同樣的排序方法，教師請一位學生站在白板前根據(jù)聽力內(nèi)容對幾大城市進行排序。學生們都能認真完成任務并且能根據(jù)聽力的停頓反饋出原文的句子。本課教學目標教學任務完成較好，不足之處是忽略了后部分的游戲及Chant 環(huán)節(jié)。反思19： Module10Unit1 At the library 本課重點學習祈使句發(fā)出指令或要求，并能遵守規(guī)章制度、執(zhí)行命令。學生初次接觸本單元的祈使句，因此創(chuàng)設(shè)情景，課件展示日常公共場所出現(xiàn)的“禁止吸煙”“禁止停車”等標語能迅速吸引學生的眼神。師生討論在圖書館我們能做什么以及不能做什么時，學生能較快反饋出他們的想法。Don’t + 動詞原型是本課重點句型，教師在操練過程中不能結(jié)合第二單元的交通標語進行教授，有一定的遺憾。今后需要注意整合模塊和知識框架。反思20： Module10Unit2 Go straight on 本單元重點學習祈使句指示方向和路線，教育學生在日常生活中要嚴格遵守交通規(guī)則等。通過先講解后聽力訓練，讓學生在熟悉圖片含義的同時再播放聽力，完成課文第二部分的練習，大部分學生能快速領(lǐng)會教師意圖，但在檢查反饋過程中發(fā)現(xiàn)小部分學生不熟悉英文標語相對的圖標。因此教師課堂話語仍是今后學習的重點。第四篇：英語教學反思英語教學反思英語教學反思1初二年級學生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質(zhì)量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師必需重視和解決的問題。一分析兩極分化的`因，綜合起來有以下幾種情況：學生學習目的不明確。有不少學生開始學英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導致成績直線下降。學生學習方法欠佳。有些學生沒有掌握好正確的學習方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。學生不了解學習英語的關(guān)鍵和要點。不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘越學越困難，最終導致掉隊。學生忽視了語言學習的漸進性。學習英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學復合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學生繼續(xù)學習英語困難重重，掉隊就難以避免。教師的教學問題。英語課堂教學是初中生學習英語的，主要渠道，如果教師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規(guī)律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學生就很自然地只滿足于學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。 、基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，教師就必須根據(jù)兩極分化及時幫助，以防為主初中英語的教學重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學