縮句方法教學設計-文庫吧
2024-10-28 15:12 本頁面
【正文】 ”。因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，在句子中沒有獨立性,所以是不能刪除的。句中“著”不能刪掉，因為它是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是一定不能刪的。故縮寫為::“過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以不能刪。故縮寫為:他跨過小溝。⑤去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。例：我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績。句中：“在學習雷鋒活動的過程中”是用來強調在什么情況下“我們”才取得了進步，可以刪除。所以縮寫為：我們取得了進步。四、縮句練習： ?？s寫：魚鉤閃耀著光芒?？s寫：媽媽照顧我?？s寫：同學們高興?？s寫為：焰火構成了圖案。，今年的小麥長勢十分良好。縮寫為：小麥長勢良好。縮寫為:小紅看著書?？s寫為：柿子樹上結滿了柿子?？s寫為:鯨不是魚類?？s寫為:小演員差點兒摔倒。六、總結。第三篇：縮句教學設計《縮寫句子》微課教學設計2014622 篇二：縮句教案教 育 是 一 項 良 心 工 程！龍文教育個性化輔導授課案教師：學生 時間：2012年月 篇三：擴句縮句 教學設計 擴句、縮句 教學設計教學設想：擴句是給句子“添加枝葉”，使句子表達得更加清楚、生動、具體。是寫作中把句子寫生動、具體的一種練習，更是一種表達方法?？s句則是把句子刪去“枝葉”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。但是擴句和縮句千變萬化，尤其是擴句。所以，教學最終目的是讓學生學會正確擴句和縮句。教學目標：讓學生學會擴句，了解擴句的的要求和技巧。讓學生學會正確縮句，掌握縮句的幾種技巧。教學重點：讓學生學會擴句 能準確縮句教學難點：正確縮句教學課時 一課時 教學過程：一、課堂導入二、學習擴句出示句子，讓學生觀察兩個句子有什么不同，進而讓學生體會什么是擴句。學生交流 師總結練習擴句，在練習中找到擴句的方法小鳥唱歌。你可以從哪些方面來進行擴句？擴句的時候要注意些什么？學生交流 全班總結擴句練習出示 學生思考交流 全班完成三、學習縮句請同學生們說一說，你知道的縮寫句子的方法有哪些？學生匯報 交流 教師總結接下來，我們一起來學習幾種常見而且好用的縮句方法。a、去“枝”留“干”法出示句子并講解，讓學生體會什么叫去“枝”留“干”法。b、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并講解 讓學生體會什么叫借助“的”、“地”、“得”法。c、自我提問法讓學生學會三種提問縮句的方法，并放到句子中讓學生體會如何用提問法來縮句。補充：在縮句的時候，還要注意：（1）保留句子中的“著”、“了”、“過”出示句子 讓學生在句子中體會為什么必須保留句子中的“著”、“了”、“過”（2）去掉“在??(里、中、上、下?)表示特定環(huán)境的詞語出示句子，讓學生體在句子中體會為什么必須去掉“在??(里、中、上、下?)表示特定環(huán)境的詞語 4總結縮句的方法和注意事項練習縮句出示句子 學生思考匯報 全班完成練習四、總結方法 比較擴句和縮句 總結課堂五、板書設計擴句和縮句擴句 恰當不改變句子原意縮句 最簡篇四：縮句和擴句教學設計縮句擴句教學設計教學設想：縮句、擴句教學設想擴句是給句子“添枝加葉”，使句子表達得更清楚、具體、生動。是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習，更是一種表達方法；縮句則是把句子“刪去枝葉，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解長句，理解課文內容。但是擴句和縮句千變萬化，并沒有標準答案，所以，教學的最終目的是：只要在不改變原句的意思，都算是正確的。教學內容：小學畢業(yè)班句子部分縮句、擴句的概念、做題方法教學目標：鞏固復習擴句和縮句的定義。方法，掌握縮
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