【正文】 值觀和能力等方面都得到發(fā)展。在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)讀圖，利用學(xué)生16編口訣的經(jīng)驗(yàn)同桌編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，學(xué)生頗感困難的是口訣的得數(shù)，我在第一環(huán)節(jié)讀7個(gè)圖案填表為學(xué)生搭建了腳手架，接著我就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報(bào)可以看出我這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的，學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。二、采取多種方式，幫助學(xué)生記憶口訣口訣最終是幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的工具，既然是如此，那么，讓學(xué)生準(zhǔn)確的記憶口訣是十分必要的。當(dāng)然不能讓學(xué)生機(jī)械的記憶口訣，怎樣讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確的記憶口訣呢？我可是費(fèi)了一番腦子的，先是讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法記憶口訣，接著讓學(xué)生談?wù)勀男┛谠E比較難記？哪些口訣記憶比較容易？教師再利用一些生動(dòng)的素材（西游記動(dòng)畫片斷）來幫助學(xué)生記憶，并且理清口訣之間的關(guān)系，進(jìn)一步溝通口訣之間的聯(lián)系，使學(xué)生明白即使自己忘記了哪一句口訣，也是可以憑借他們之間的關(guān)系，可以根據(jù)前一句口訣找出結(jié)果。三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。我設(shè)計(jì)的每組練習(xí)主要是對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計(jì)了“根據(jù)生活中的條件編題”和“繼續(xù)編兒歌”的游戲，對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。上完這節(jié)課，由于在編制口訣時(shí)時(shí)間用的多了，結(jié)果后面的幾道習(xí)題沒完成，只完成了基本練習(xí)。但由于時(shí)間到了和我處理課堂隨機(jī)變化的能力還不夠，在這個(gè)問題的的處理上不盡如人意。暑假培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)校：建設(shè)路小學(xué)姓名：孫巧蘭暑假培訓(xùn)心得體會(huì)為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。通過本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。第四篇：《7乘法口訣》說課稿《7乘法口訣》說課稿《7乘法口訣》說課稿1一、說教材內(nèi)容：二年級(jí)上冊第57～58頁。教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握運(yùn)用7的乘法口訣口算有關(guān)除法，并使學(xué)生在實(shí)際問題的解決中理解用乘法口訣求商的思考過程。對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)用口訣求商有著重要的意義。教學(xué)目標(biāo)（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。（2）在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。（3）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)這一部分教材編排了一道例題，先出示小朋友在玩雪花積木的現(xiàn)實(shí)場景，再出現(xiàn)了完整的文字表述的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考列式，探索除法的計(jì)算方法。學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論、交流，感受到這些算法都是想乘法口訣來求商的。在想想做做中，讓學(xué)生按題組計(jì)算后說說計(jì)算除法的想法，展示思考過程，從題目聯(lián)系中進(jìn)一步體會(huì)到只要想乘法口訣來計(jì)算除法。想想做做中還出現(xiàn)了把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)是掌握用7的乘法口訣求商的方法，教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用口訣比較熟練地求商。二、說教法和學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。因而設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，注重以下幾方面組織教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣全課以參加山羊老師帶來的游戲活動(dòng)串聯(lián)起來，使學(xué)生在輕松、民主、和諧的氣氛中探索新知，始終保持旺盛的求知欲。探索交流，得出算法數(shù)學(xué)教學(xué)的過程應(yīng)留有學(xué)生自主探索、合作交流的活動(dòng)空間，以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法時(shí)，給學(xué)生留有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。從而，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，明確自己思維的正誤，并有機(jī)會(huì)分享他人的想法。三、說教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)，利用學(xué)生好奇，好玩的心理，由木偶山羊老師邀請(qǐng)學(xué)生玩雪花積木為情境引入新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作好了情感上的鋪墊。探索交流，得出算法1）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生自主探索提供了機(jī)會(huì)，通過學(xué)生想一想、擺一擺、議一議、說一說的自主學(xué)習(xí)的過程來探求新知。這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，同時(shí)通過多種思考方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。2）通過自學(xué)課本的例題，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)地鞏固，有利于知識(shí)的內(nèi)化。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)利用乘法口訣求商會(huì)比較方便。鞏固深化，掌握方法這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在獨(dú)立思考，小組活動(dòng)中熟練運(yùn)用7的乘法口訣求商，同時(shí)注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的應(yīng)用能力。全課總結(jié)，揭示課題這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過談收獲，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)運(yùn)用山羊老師的話在生活中存在許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，勤動(dòng)腦。我們就能用學(xué)過的知識(shí)來解決新的問題。所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一個(gè)愛觀察、愛思考的孩子。使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望?！?乘法口訣》說課稿2一、教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石，它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。在第一階段，即在本冊的第二單元，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；在第二階段即在本冊的第四單元，學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除法運(yùn)算的實(shí)際問題。因此我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)如下：二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。能比較熟練地進(jìn)行除法求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)用9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。五、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)本班學(xué)生計(jì)算能力比較弱的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進(jìn)行口算的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。然后安排了根據(jù)乘法算式寫除法算式，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時(shí)要想到乘法，乘法口訣題是為班里的一些學(xué)困生設(shè)計(jì)的。因?yàn)橐鉀Q問題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題是本課的難點(diǎn)，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，化解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法。《7乘法口訣》說課稿3一、說教材。（一）說課內(nèi)容九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊48—49頁的內(nèi)容。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)“56247。8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56247。7”，再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49247。7”“27247。9”，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。（三）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣求商。能比較熟練地進(jìn)行除法的求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣求商。進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法。提高解決問題的能力。二、說教法學(xué)法利用已有知識(shí)，幫助學(xué)生理解算理，讓學(xué)生通過自我探究、討論、交流等方法掌握計(jì)算方法。重點(diǎn)突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，把探究的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。通過多層次練習(xí)鞏固乘法口訣求商的方法。三、說教學(xué)過程（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊組織口算練習(xí)。455879947368958878369967組織將口訣補(bǔ)充完整。八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。）（二）自主探究例1，獨(dú)立求商。談話，引入新課：“六一”節(jié)快到了，明明和小伙伴在老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室呢！可是她們遇到了一些數(shù)學(xué)問題，大家?guī)退麄兘鉀Q好嗎？教學(xué)例1（1）出示教材中的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，誰來說說他們遇到了什么問題？（2）引導(dǎo)學(xué)生解決該問題，并列出算術(shù)：這個(gè)問題大家能幫明明解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？板書：56247。8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出除法的商，并讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法：56247。8，大家知道得多少嗎？可以怎樣思考得出它的商呢？讓學(xué)生計(jì)算出商，先和同桌進(jìn)行交流，再說出自己的想法，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6247。8=7，多讓一些學(xué)生起來說說想法。板書56247。8=7（4）引導(dǎo)學(xué)生解決另一個(gè)問題。圖中，一個(gè)小朋友還提出了另外一個(gè)問題：要掛7行呢？你能解決嗎？試一試，學(xué)生獨(dú)立列出算式，自行得出答案。說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中，我們不僅幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法計(jì)算中，只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的結(jié)果了。（三）、學(xué)習(xí)效果測評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第49頁“做一做”，要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說是怎樣求得商的。組織集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁第2題。（通過練習(xí)鞏固用乘法口訣求商）《7乘法口訣》說課稿4一、教學(xué)分析：本課是人教版二年級(jí)上冊第六單元的第一課時(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“16的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,又為后面自主探索8和9的乘法口訣做好鋪墊，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知，獲得成功的喜悅，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。二、學(xué)情分析：學(xué)生已熟練掌握16的乘法口訣,并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算的能力。雖然二年級(jí)學(xué)生還處于形象思維階段，但也初步具備了觀察、探索、概括的能力，因此在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)可以嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)前面對(duì)“16的乘法口訣”學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)自主編制并發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，把記憶口訣的難度分散三、教學(xué)目標(biāo)分析：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與能力目標(biāo)：,知道7的乘法口訣是怎樣得來的,掌握口訣的特征。,會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。過程與方法目標(biāo)：,通過編寫口訣,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和類推能力。，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,并能初步學(xué)會(huì)用類推方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：由于乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后計(jì)算具有重要的作用，還因?yàn)榭谠E數(shù)量增多和積的增大，學(xué)生記憶困難，所以我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：編制7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。五、教法與學(xué)法分析：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，本著“思路讓學(xué)生想，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，小結(jié)讓學(xué)生講”的原則，我確定如下教法和學(xué)法：：先學(xué)后教，當(dāng)堂內(nèi)化。：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于思考，積極探索，學(xué)會(huì)用已有知識(shí)類推出新知識(shí)。其中主要滲透了兩種數(shù)學(xué)思想：一是利用