【正文】 低頭向前走去。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。小結愛因斯坦全身心地投入到科學研究中，潛心研究科學，不拘生活小節(jié)。板書：為了科學事業(yè)不拘小節(jié)你還能說說愛因斯坦投入地研究科學的例子嗎？年輕時的愛因斯坦推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點被馬車撞了。在橋頭等一位學生時，愛因斯坦掏出紙進行計算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察。躺在病床上，朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說：“我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好”；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……是??！愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧秘。除了對愛因斯坦特殊的外表深有體會外，你還有什么體會嗎？愛因斯坦在“冷不丁被小女孩一撞”的情況下，“抬起頭，友好地沖小女孩一笑：‘對不起，小姑娘，是我不小心。’”他有著平易、寬容、坦蕩的胸懷。作為一個大科學家完全沒有傲慢、無理的態(tài)度。被撞了，竟友好一笑，向小姑娘道歉，透出老人的平易、慈愛、寬容和若有所思；板書：平易、寬容引讀第3小節(jié)在父親的心中，愛因斯坦為人類的科學事業(yè)作出了巨大貢獻，是當今世界上最偉大的人，所以聽后非常興奮。指導朗讀。小女孩卻很納悶，引讀。練習把反問句改成陳述句。小結：不經意地一次相撞，讓小姑娘認識了不修邊幅的愛因斯坦，可內心卻很納悶，這個衣衫不整的人，怎么能是“最偉大的人”呢？。過渡：那愛因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？我們繼續(xù)交流。（二）相遇仍……仍……愛因斯坦與往常一樣，還是不注重打扮，只知道潛心研究科學。可以用哪句話來概括小女孩對愛因斯坦的印象：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”小女孩認為（引導生為反問句換個說法）小女孩是說：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，談不上偉大?！痹囅胍幌拢谛∨⒌南胂笾?，偉人又該是怎樣的呢？小女孩認為偉人應該是講究穿著，文質彬彬，風度翩翩，很有紳士的味道。而眼前的愛因斯坦的裝束卻是——衣衫不整。怪不得小姑娘會這么說呢。讀了小姑娘的這句話，我們也感受到了小女孩的天真直率。板書：天真直率讀了這部分內容，愛因斯坦又給小姑娘留下了怎樣的印象呢？①愛因斯坦覺得自己偉大嗎？出示：“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！睈垡蛩固挂恢币詾椋皇呛推匠Ｈ艘粯幼隽俗约簯撟龅氖虑?，他覺得自己很普通。在他看來，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，或許偉大就是另一種平凡。愛因斯坦的這句話充分表現(xiàn)出他的謙遜誠懇。板書：謙遜誠懇②出示句子：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?！弊x了這句，你體會到了什么？他會對付的又是什么呢？物理難題、科學上的疑難雜癥。他的目光那么溫柔是因為聽到了小女孩說的話，對此愛因斯坦并沒有感到生氣，而是感到很欣慰，因為他覺得小姑娘的天真直率打動了他，他認為自己碰到了知音。也說明愛因斯坦幽默、友善、有一顆童心，讓人感到十分親切。板書：有一顆童心、樂于與孩子交往其實，表現(xiàn)愛因斯坦愛孩子，有樂于與孩子相處的童心的故事還不少呢?！秲H僅是一把糖果》一個上午，愛因斯坦剛要走出辦公室，助手過來告訴他：“有人想請你周末去做一次演講，報酬是一萬美金?！睈垡蛩固箾]有絲毫猶豫，便一口回絕：“我周末有安排，沒時間。”“難道你不能少為蘇菲補一次課嗎？”助手知道他每個周末都去給讀初中的小女孩蘇菲輔導數學?！安荒埽疫€想著她的糖果呢！”愛因斯坦笑瞇瞇地說道?！八奶枪湍敲刺饐幔俊敝窒氩幻靼?。這一天，助手看到愛因斯坦從蘇菲那里回來，助手忍不住好奇地問他為什么那樣高興。愛因斯坦告訴助手：“今天，蘇菲的老師夸獎了她的進步，說她找了一個優(yōu)秀的家庭教師。小姑娘也特別高興，獎勵了我一把糖果，這讓我感到特別的愉快。”原來，在這位大科學家眼里，小女孩燦爛的笑容和一把普通的糖果，就是甜潤生命的最好的甘泉。多少年過去了，許多驚天動地的大事已經被人們漸漸淡忘了，但那一把糖果，那份一塵不染的真愛純情，卻穿過滄桑歲月，向我們傳來依然甜潤心靈的縷縷芬芳。人們常說擁有一顆童心，就是一個天使。愛因斯坦的童心感染了我們，更感染了文中的小姑娘，一起讀一讀描寫小姑娘的句子。瞧，小姑娘是多么樂于助人，教得一本正經，學生學得也很認真。板書：樂于助人讓我們再來讀讀課文，感受愛因斯坦：友善、調皮、童心小女孩：天真、一本正經小結：第二次相遇，愛因斯坦的謙遜誠懇、富有童心，給小姑娘留下了美好的印象。（三）相邀小女孩對愛因斯坦的印象：小姑娘看見他時簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊?！皭垡蛩固瓜壬?，你比昨天年輕了20歲。”從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？（從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。）謙虛，虛心地接受小女孩的教導，樂意與小姑娘交往。指導朗讀什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內怎樣亂？從中你又體會到什么？為了科學事業(yè)不愿意把時間放在整理房間上?！昂?，小教授，請你在教教我?！卑鍟浩揭住酚谂c孩子相處這一部分中，對小姑娘的描寫也很有趣小姑娘：“你得學會自己照顧自己?！毙」媚镆呀洶褠垡蛩固巩斪髋笥押汀按蠛⒆印绷?。“手把手地教”板書：認真負責小結：小女孩不僅天真率直，還有一顆美麗勤勞的心，她用自己的真情建立了與愛因斯坦的深厚友誼。指導朗讀五、學習第四段引讀你從愛因斯坦的話中體會到了什么？理解“只好”的意思：別的沒有，這是惟一的，不得不這樣做?；ソ换W、各得其所、樂在其中，活象一對忘年交，愛因斯坦真是以為慈祥可敬的老人。指導朗讀六、總結經歷了小姑娘與愛因斯坦交往的過程，我們不僅看到他們由不熟悉到熟悉，還看到他們已成為一對互較互學、樂在其中的忘年交?，F(xiàn)在，讓我們再來思考一下：愛因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？寫作方法總結本文不僅讓我們認識了偉大而又平凡的愛因斯坦，還讓我們認識了天真直率、樂于助人、認真負責的小女孩。從全文看，我們所看到的愛因斯坦，也是從小女孩的眼中所折射出來的?？梢哉f，兩個形象缺一不可。所以本文的題目是：愛因斯坦與小女孩。“與”字也說明這兩個人物應該是相提并重、相輔相成。七、拓展延伸除了書上描寫的愛因斯坦，你還了解他的哪些故事呢？古今中外，偉大的人不計其數，你讀到過哪些偉大的人或者偉大的事？你是怎么理解偉大的？第三篇：愛因斯坦和小女孩教學設計玩味文本言語，找尋深處“偉大”——《愛因斯坦和小女孩》教學設計設計理念：