學(xué)習(xí)歸來(lái)話(huà)感受大全-文庫(kù)吧
2024-10-28 12:28 本頁(yè)面
【正文】 、齊讀??如教學(xué)《憶江南》，盧艷華老師讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)文章的景色之美，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生體會(huì)作者思念江南、贊美江南的情感。王珂老師在教學(xué)《漁歌子》時(shí)，師配樂(lè)聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入具體的情境之中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中美景，感知詩(shī)人的情感。（二）授課形式多種多樣，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新此次全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，各位教師精心準(zhǔn)備，上課形式方面多種多樣，很多教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排方面精心設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新，每位教師都有自己的閃光點(diǎn)。如省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王珂老師的《漁歌子》用張志和的哥哥勸弟弟回朝的詩(shī)展開(kāi)和作者的詩(shī)對(duì)話(huà)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）傳授給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比過(guò)程中，我記憶最深刻的是在作文教學(xué)時(shí)各位教師對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)，注重方法的滲透。例如在《大自然的秘密》這一課中，張潔老師對(duì)學(xué)生從外貌、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的指導(dǎo)。（四）教學(xué)設(shè)計(jì)滲透“人本”的理念我覺(jué)得在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，幾乎每節(jié)課都具備的一大優(yōu)點(diǎn)，參賽教師注重對(duì)學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)?！渡徣~青青》心靈上對(duì)自然的回歸，《凡卡》對(duì)童年美好生活的回憶，《老王》對(duì)弱勢(shì)群體的幫助，《我的叔叔于勒》對(duì)金錢(qián)與親情的認(rèn)識(shí)等等。我記憶最深的是梁立娟老師在《貓》這一課的總結(jié)“生命靠生命溫暖，世界靠愛(ài)心澆灌”，將本課主題升華到更高的角度，指出了在生命的天枰上人與動(dòng)物是平等的，要學(xué)會(huì)善待生命。但也必須要承認(rèn)，有些參評(píng)的優(yōu)質(zhì)課在設(shè)計(jì)方面并不十分成功，暴露了許多值得我們探討并反省的問(wèn)題：（一）很多教師在授課時(shí)沒(méi)有完全貫徹“以學(xué)生為主”的新課改精神，教師沒(méi)有真正成為課堂的組織者和引導(dǎo)者，向?qū)W生灌輸?shù)闹R(shí)太多。在自主學(xué)習(xí)階段問(wèn)題的生成方面不是由學(xué)生自主生成問(wèn)題，而是教師牽著學(xué)生的“鼻子”走。（二）對(duì)文章各方面設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過(guò)多，導(dǎo)致對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的分析方面蜻蜓點(diǎn)水，缺少對(duì)美文的朗讀賞析，語(yǔ)文教學(xué)不是花樣滑冰，美的文章如同一道“佳肴”，只是讓學(xué)生分析這道菜構(gòu)成及佐料，而不讓學(xué)生自己通過(guò)自己的朗讀來(lái)品它的“味”，體會(huì)它的“美”，這是不符合語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。（三）教師對(duì)文本的解讀不夠深入，不能體現(xiàn)自己的個(gè)性，小組合作探究流于形式，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行深入的探討。總之，本次評(píng)選還是在很大程度上反映出各地市語(yǔ)文教學(xué)的課改成果，有幸去觀(guān)摩此次全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)的評(píng)選活動(dòng)，使自己獲益匪淺，有助于自己明確語(yǔ)文教學(xué)新課改的方向，更新自己的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了必要的教學(xué)方法，今后我要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。第三篇：學(xué)習(xí)歸來(lái)話(huà)感受學(xué)習(xí)歸來(lái)話(huà)感受把簡(jiǎn)單的事情天天做好，發(fā)人深省的一句話(huà)，給我一種態(tài)度，讓我從此頓悟。這學(xué)期第一次當(dāng)中學(xué)班主任，林林總總的事讓我一個(gè)頭兩個(gè)大，好像到了瓶頸期，時(shí)常懷疑自己的能力。七天的學(xué)習(xí)，我感受很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲。一、課堂教學(xué)的能力的新認(rèn)知聽(tīng)了王忠厚、邢蓉、楊慧娟老師的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，定要努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己。（1）課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。（2）要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。（3）課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。二、多媒體教學(xué)技術(shù)能力的進(jìn)步掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。王忠厚、嚴(yán)文海老師從技術(shù)方面給了數(shù)學(xué)最有力度的支持?，F(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象能力，好奇心強(qiáng)，側(cè)重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門(mén)為我們安排了《幾何畫(huà)板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)
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