【正文】 期貨指令必達(dá)。4交易沒有早晚，只有有無。4交易規(guī)則早已了然于胸，見招拆招，恰恰是最強(qiáng)的執(zhí)行力。4大道至簡(jiǎn)，大智若愚，大巧不工，有容乃大。50、某種意義上，虧錢是一種責(zé)任。戰(zhàn)爭(zhēng)的最高境界是不戰(zhàn)而屈人之兵；期貨的最終成功，一定是最簡(jiǎn)單、最平靜、最和諧、最包容的。第二篇：《期貨兵法》讀后感《期貨兵法》讀后感這兩天看了一本書，名字叫做《期貨兵法》。原本是在工作中想了解一下期貨對(duì)我們工作的影響。特別是銅價(jià)的調(diào)整，對(duì)我們貨場(chǎng)貨柜進(jìn)貨量的影響。在圖書館無意中選擇了這本書，瀏覽完了以后，厘清了我的一些認(rèn)識(shí)。期貨兵法主要講的是期貨投資的一些理念。開篇第一章講市場(chǎng)預(yù)測(cè)，其中就說到市場(chǎng)不可預(yù)測(cè)。這一句話就顛覆我對(duì)市場(chǎng)的看法。以前自己也曾經(jīng)投資過股票。但是效果很不理想。每個(gè)人做交易都是預(yù)計(jì)它會(huì)漲才進(jìn)去的，難道不漲還進(jìn)去？其實(shí)仔細(xì)想想他是對(duì)的，誰又能預(yù)計(jì)市場(chǎng)的走向呢？繼續(xù)往下面讀下去，作者又對(duì)市場(chǎng)有了一個(gè)解讀。市場(chǎng)是交換的地方，同時(shí)也是一個(gè)財(cái)富從新分配的地方。特別是金融業(yè)，它不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)，像進(jìn)入股票市場(chǎng)的人，有多少人是來投資價(jià)值的？都是帶著投機(jī)的想法，就像作者在書中說的那樣，動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就能賺錢，誰不想去做啊。真正投資價(jià)值的人往往被淘汰出了市場(chǎng)。說市場(chǎng)不可預(yù)測(cè)還有一個(gè)重要的原因，是我們普通投資者永遠(yuǎn)沒有辦法掌握第一手的最新消息。這也是事實(shí)，作者在后面的舉例中說到，一個(gè)市場(chǎng)里面只有不到10%的認(rèn)賺錢，其他大部分都是虧損。其中一大部分就是自以為掌握了最新消息的人，認(rèn)為自己把握了市場(chǎng)運(yùn)行的走向，結(jié)果可想而知。真正對(duì)投資者有用的是價(jià)格，任何的消息最終反應(yīng)結(jié)果就是價(jià)格。不要去預(yù)測(cè)價(jià)格的走勢(shì)，但可以看趨勢(shì)去操作。沒有預(yù)測(cè)只有操作，說得多么超脫的話。后面作者也說了個(gè)事實(shí)，沒有誰能永遠(yuǎn)賺錢，該還給市場(chǎng)的利潤還是要還給市場(chǎng)。投資的過程，就是在市場(chǎng)重博弈的過程。市場(chǎng)里面就這么大，都想賺錢是不可能的，只有大部分人虧錢。在投資的過程中，人性的貪婪、欲望，無一不被激發(fā)了出來?；蛟S你能一直贏錢，但就輸一次就有可能讓一個(gè)人在期貨市場(chǎng)消失。克服人性的弱點(diǎn)是期貨市場(chǎng)對(duì)人的修煉。作者從業(yè)已經(jīng)有十幾年了，最后發(fā)現(xiàn)，做期貨就是哥自己做，市場(chǎng)里沒有別人，就是自己和自己做。人品好的，性格好的，往往結(jié)果也比較好，性格不好的，結(jié)果肯定不好。市場(chǎng)就是我，我就是市場(chǎng)。對(duì)想進(jìn)入市場(chǎng)的人的啟示。第三篇：班主任兵法讀書筆記《班主任兵法》關(guān)鍵詞解釋1．攻心：攻心是對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受，然后對(duì)癥下藥，采取措施。使用的辦法通常都比較都比較飯盒，但是正好擊中學(xué)生的要害。萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第145頁。2．戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手。教師可以將自己的工作看作是“對(duì)手”，可以將學(xué)生的問題看作是“對(duì)手”，也可以將自身的弱點(diǎn)看作是“對(duì)手”。戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，就是遇到任何情況，都要做到不慌。要做到戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，教師必須不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，所謂“倉中有糧，心里不慌”。戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生，就是要尊重他們，研究他們。要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，教師必須勤勉，要關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們?cè)谙胧裁?，喜歡什么，討厭什么。萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第147149頁。3．預(yù)：預(yù)者，準(zhǔn)備也。首先，要“預(yù)”學(xué)生。特別是要“預(yù)”個(gè)別比較特殊的學(xué)生。其次要“預(yù)”班級(jí)。對(duì)整個(gè)班集體，要作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。再次，要“預(yù)”突發(fā)事件。最后，要“預(yù)”知識(shí)底蘊(yùn)。萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第151153頁。，以奇勝：“以正合”要求教師要做好常規(guī)工作。“以正合”要求教師要充分發(fā)揮自身的作用?！耙哉稀币蠼處熒朴诮o學(xué)生做思想工作?！耙哉稀币蠼處熞朴谝郧楦腥??！耙云鎰佟眲t是攻心為上的需要。“以奇勝”是符合噓聲心理規(guī)律的?！耙云鎰佟笔怯行У墓ぷ鞣椒??！耙云鎰佟币蠼處熒朴谡莆諏W(xué)生的心理。萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第161162頁。：班主任接班的時(shí)間長(zhǎng)了，師生之間會(huì)相互逐漸熟悉起來，在最初的試探過去之后，師生間會(huì)形成以種對(duì)峙狀態(tài)。在這種對(duì)峙狀態(tài)下，教師與學(xué)生之間每天都在進(jìn)行著一些你來我往的“斗爭(zhēng)”，這種“斗爭(zhēng)”與軍事中的陣地戰(zhàn)非常相似，只不過學(xué)生工作的陣地戰(zhàn)是無形的，看不到摸不著，但是如果我們認(rèn)真觀察，這個(gè)陣地的界限還是非常清晰的。萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第169頁。：“避實(shí)而就虛”這是兩個(gè)非常重要的論斷，不僅僅對(duì)指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)有效，在學(xué)生工作中我們也可以有很多的啟示。首先，作為教師，你不能讓學(xué)生吧你摸透。其次，教師要善于“以實(shí)擊虛”。教師一定要知己知彼。了解自身的虛實(shí)，了解噓聲的虛實(shí)。萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第182頁。：以“重為宜”的有：班級(jí)常規(guī)工作；原則問題；學(xué)生虛的地方。以“輕為宜”的有：學(xué)生比較厚實(shí)的地方；非原則性的問題；自己不熟悉的變化；其他不必走“重”的地方。萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第187188頁。：剛是一種位威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概。柔是一種內(nèi)斂，一種風(fēng)度，一種魅力，一種婉轉(zhuǎn)綽約的姿態(tài)。班主任的學(xué)生工作也常常會(huì)體現(xiàn)出外剛內(nèi)柔的方式。教師對(duì)學(xué)生的愛心讓學(xué)生感到教師內(nèi)在的柔，而這種柔又通過教師的嚴(yán)格的管理體現(xiàn)出來。學(xué)生雖然感受到教師的嚴(yán)厲，但是知道教師是在為他們好，因此不會(huì)有怨言，多年以后，他們有成就之時(shí)，還會(huì)對(duì)教師心存感激呢。萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第192195頁。：捭闔的本義是開合。教師在做學(xué)生的思想工作的時(shí)，如果像想要更加有效率更加圓滿地解決問題，就必須掌握捭闔術(shù)。當(dāng)學(xué)生處于開啟狀態(tài)時(shí)，他的心扉是敞開的，對(duì)教師是信任的，是不加防備的。教師可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感、動(dòng)機(jī)、意愿等等，而一旦了解了真實(shí)情況，教師就可以對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地制定對(duì)策，及時(shí)解決學(xué)生的心理和思想問題。萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，20