三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-13 10:06 本頁(yè)面
【正文】 得3個(gè)一，3商在個(gè)位上。（二）解決第二個(gè)問題：“鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？” 談話：怎樣列式？ 板書算式：438247。3= 談話：先想一想商是幾位數(shù)？為什么？ 預(yù)設(shè)：百位上夠除，所以商是三位數(shù)。談話：請(qǐng)你借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，自己先試著算一算，再同位交流一下。教師巡視指導(dǎo)，指生板書豎式。全班交流。提問：我們一起來看豎式。你來說一說是怎么算的？預(yù)設(shè)：先用4個(gè)百除以3，商1寫在百位上，余下1個(gè)百和3個(gè)十合并成13個(gè)十。13個(gè)十除以3，商4寫在十位上，余下1個(gè)十和8個(gè)一合并成18個(gè)一。18個(gè)一除以3，商6寫在個(gè)位上。所以商是146。邊說邊補(bǔ)充板書：13個(gè)十，18個(gè)一。小結(jié)：剛才這位同學(xué)分析了豎式各部分表示的意思，看來兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算學(xué)得很扎實(shí)，并進(jìn)行了遷移，順利解決了新問題。我們?cè)賮砜匆幌路值倪^程。課件展示分的過程，明確豎式各部分的意義，理解算理。提問：你們會(huì)驗(yàn)算嗎？ 學(xué)生板演。追問：怎樣驗(yàn)算？預(yù)設(shè)：用商乘除數(shù)看是不是得被除數(shù)。談話：我們要養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。（三）試一試列豎式計(jì)算：519247。3 655247。5談話：先想一想商是幾位數(shù)，再計(jì)算。預(yù)設(shè)：百位上夠除，所以商是三位數(shù)。提問：你是怎樣算的？預(yù)設(shè)：先用5個(gè)百除以3，商1寫在百位上，余下2個(gè)百和1個(gè)十合并成21個(gè)十。21個(gè)十除以3，商7寫在十位上，沒有剩余。最后用9個(gè)一除以3，商3寫在個(gè)位上。所以商是173。（四）解決第三個(gè)問題：“孔雀風(fēng)箏一共能裝多少盒?” 談話：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式計(jì)算。提問：這道題跟剛才那道有什么不同？ 預(yù)設(shè)：有余數(shù)。追問：你是怎樣算的？預(yù)設(shè)：先用7個(gè)百除以6，商1寫在百位上，余下1個(gè)百和5個(gè)十合并成15個(gè)十。15個(gè)十除以6，商2寫在十位上，余下3個(gè)十和2個(gè)一合并成32個(gè)一。32個(gè)一除以6，商5寫在個(gè)位上，余下2個(gè)一。所以商是125，余數(shù)是2。（課件出示豎式）提問：怎樣驗(yàn)算？預(yù)設(shè)：用商乘除數(shù)再加余數(shù)，看是不是得被除數(shù)。學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算。（五）總結(jié)計(jì)算方法談話：想一想，怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)？小組內(nèi)交流一下。全班交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生1：先看看百位上夠不夠除，夠除的話商就是三位數(shù)。生2：從最高位開始除。哪一位上除得的數(shù)商幾就寫在哪一位上。生3：當(dāng)除不盡有余數(shù)的時(shí)候，把余數(shù)和被除數(shù)下一位上的數(shù)合并在一起繼續(xù)除，每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小?！驹O(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)借助前一信息窗的知識(shí)進(jìn)行遷移，教師放手讓學(xué)生獨(dú)立解決，合作探究，同時(shí)給學(xué)生提供了充分的時(shí)間展示交流，尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造了生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)到自主探究獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。最后，教師引領(lǐng)學(xué)生回顧3個(gè)解決的問題，總結(jié)計(jì)算方法，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)算能力。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用談話：下面我們就運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決一個(gè)實(shí)際問題好嗎？ 課件出示自主練習(xí)第6題?！驹O(shè)計(jì)意圖】第6題是三位數(shù)除以一位數(shù)在生活中的應(yīng)用，滲透了解決問題的策略。先讓學(xué)生談?wù)劷忸}思路，讓學(xué)生明確，要知道哪種箱子能正好裝完，需要先計(jì)算選兩種箱子各需要多少個(gè)箱子，然后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行決策。將計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。五、全課總結(jié)，回顧整理談話：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？ 學(xué)生可能回答：知識(shí)：學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，并會(huì)驗(yàn)算…… 方法：運(yùn)用知識(shí)遷移，探索新問題；數(shù)形結(jié)合…… 感受：計(jì)算是解決問題的工具……談話：讓我們用所學(xué)知識(shí)，去解決生活中更多的實(shí)際問題吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、歸納總結(jié)、提升方法的能力?！景鍟?
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