三年級數(shù)學《混合運算》教學設(shè)計及擴展資料-文庫吧
2025-10-12 12:27 本頁面
【正文】 箱飲料一共有多少瓶；我想求一共有多少瓶飲料……）[教師要有選擇地解決學生的問題：淺顯問題即時解決，重點問題集中解決，較難問題課下解決。對于本課有關(guān)的問題教師要板書，有待于集中解決。]二、自主探究，解決問題自主探索，解決飲料問題師：剛才有位同學提的問題是“一共有多少瓶飲料”，讓我們一起來解決這個問題，好嗎？下面就請同學們自己嘗試解決，看誰做得又快又好。（學生試算，全班交流）師：哪位同學想第一個說說你是怎樣計算的？生可能出現(xiàn)以下方法：生1：24+24+24+8=80（瓶）生2：243＝72（瓶）72＋8＝80（瓶）請該生說一說每步算的是什么。生3：243＋8＝80（瓶）生4：8＋243＝80（瓶）（4算法如果出現(xiàn)，教師給予表揚。）師：你是怎么想到這樣寫算式的？生：我是仿照以前學過的加減混合算式來寫的。生：我在書上看見過這樣的算式。（如果生3和生4的方法沒有出現(xiàn)，教師可提出郎藍靈鼠的問題：把生2的兩個算式改寫成一個算式？）師：你能不能說一說你先算的是什么，再算的是什么？每一步求的是什么？結(jié)合學生回答，教師板書：243＋8＝72＋8＝80（瓶）師：說得真不錯，哪位同學的算式和他的一樣？（學生舉手）你能不能再說說？生：我先算的是乘法，然后算加法。第一步求的是3箱飲料有多少瓶，第二步求的是一共有多少瓶。師：有沒有和他們不一樣的算式？[鼓勵算法多樣化，和學生個性話的做法。]生：老師，我是這樣列的，8＋243。師：啊，你的算式和他們的真不一樣。那這個算式先算的是什么，再算的是什么？每一步求的是什么？小組討論。生：我也是先算的乘法，求的是3箱有多少瓶，再算加法，求的是一共有多少瓶。師：為什么不先算8＋24呢？小組討論。生：不可以，因為那樣得數(shù)就不對了。生：我們先算乘法，是要先求3箱一共有多少瓶，然后才能求一共有多少瓶。師：原來是這樣啊。在這兩個算式里，我們先算乘法，再算加法。結(jié)合學生匯報，教師板書：8＋243＝8＋72＝80（瓶）[設(shè)計意圖：充分利用教材提供的這一生活中生動情境，為學生提供自主探索與合作交流的情境和空間。放手讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法，使學生已有生活經(jīng)驗與新知識有機結(jié)合。先求什么?用什么方法計算?再求什么?又用什么方法計算?最后求什么?用什么方法計算?使解題的步驟與運算的順序結(jié)合起來。當學生列出綜合算式后，還要追問每步算式列出的依據(jù)及表示的實際意義，促進學生正確地概括出混合運算的運算順序。]嘗試應(yīng)用，解決購鞋問題師：剛才我們順利地解決了飲料問題，再來看一看“廉價超市”兩款漂亮的鞋子。（出示57頁主題圖）誰把有關(guān)鞋子的信息和問題說一說？學生觀察、匯報。師：老師相信你們都能很好地解決這個問題，自己試一試。
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