課題實(shí)驗(yàn)研究小結(jié)-文庫(kù)吧
2024-10-26 07:21 本頁(yè)面
【正文】 我們?yōu)榇藢ｉT組織了書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，比一比看一看，誰(shuí)是書(shū)寫(xiě)小明星。學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)越來(lái)越成熟。我們還將26個(gè)字母用動(dòng)作表示出來(lái)，形象的動(dòng)作能家深學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)印象，并且在熟練后能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出一些詞匯，加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記能力。另外我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)讀音記單詞的課題實(shí)驗(yàn)。以往的教學(xué)中，學(xué)生只能靠死記硬背來(lái)記憶單詞。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，以讀音記憶單詞又容易又簡(jiǎn)單深受學(xué)生喜歡。我們采取了形象記憶法，詞根記憶法，拆分記憶法，寓意記憶法等多種英語(yǔ)記憶單詞的方法，學(xué)生能夠利用一些好的方法來(lái)達(dá)到幫助記憶，牢固記憶的目的，比如我們把富有節(jié)奏感的音樂(lè)引入單詞朗讀和記憶過(guò)程中，學(xué)生就不會(huì)感到枯燥和乏味，同時(shí)又能朗朗上口的背誦記憶，記得時(shí)間跨度上就比以往的效果好。在我組實(shí)施本課題后我們通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生觀察學(xué)生課內(nèi)課外表現(xiàn)，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，結(jié)論是學(xué)生聽(tīng)力明顯增強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)流暢自然，語(yǔ)言表達(dá)不再單一，詞匯量也增加不少，英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣放在首位，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)取得很大進(jìn)步，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成。在今后的實(shí)驗(yàn)中我們不僅要堅(jiān)持本學(xué)期的優(yōu)勢(shì)活動(dòng)，還要開(kāi)發(fā)更有特色的英語(yǔ)活動(dòng)，更大膽的創(chuàng)新，把我校英語(yǔ)推向更高的高度。第二篇：課題實(shí)驗(yàn)研究學(xué)生情況小結(jié)課題實(shí)驗(yàn)研究學(xué)生情況小結(jié)養(yǎng)成了及時(shí)記錄錯(cuò)題，重視錯(cuò)題的修改，養(yǎng)成自覺(jué)糾錯(cuò)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)做題養(yǎng)成反思習(xí)慣。在做完題后學(xué)會(huì)了從3方面進(jìn)行自主檢查：如檢查數(shù)字、符號(hào)有否抄錯(cuò)、方法是否正確、是否還有其他方法等。并接著從五個(gè)層次進(jìn)行反思：（1）這題運(yùn)用了那些知識(shí)點(diǎn)？（想相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況）（2）我是怎樣想的？（想解題方法）（3）為什么要這樣做？（想解題依據(jù)和解題的思路）（4）還有其它方法嗎？哪種方法更好？（想多種途徑，培養(yǎng)求異思維）（5）能否通過(guò)改、換條件或問(wèn)題的方式來(lái)變成另一道題？（想一題多變，促進(jìn)發(fā)散思維）如果發(fā)生錯(cuò)解，更要進(jìn)行反思：錯(cuò)題的根源是什么？以后要注意什么？怎樣克服？怎樣才能避免重復(fù)犯錯(cuò)?？上驳氖且徊糠至昙?jí)的學(xué)生為避免再犯同類型的錯(cuò)誤，還可以自己設(shè)計(jì)題目來(lái)檢測(cè)自己?？梢?jiàn)，學(xué)生的思維水平、辨析能力在不斷地提高。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確率得到提高。
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