班主任如何配合科任教師做好工作-文庫吧
2024-10-26 03:08 本頁面
【正文】 道，相應(yīng)在學(xué)生心目中大多數(shù)在班主任面前都是言聽計從，課堂上能做到專心聽講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。但我從科任教師口中得知，其它科目的作業(yè)拖拉現(xiàn)象比較嚴重，令任課教師擔(dān)憂。出現(xiàn)了“我喜歡哪一門學(xué)科，就認真完成這一科的作業(yè)。如果對某門學(xué)科不感興趣，不但課堂上不專心聽講，而且從不按時上交作業(yè)?！逼┤纾何野嘤幸晃恢苄盏耐瑢W(xué)，英語和語文作業(yè)總是在老師的監(jiān)督下最后一個完成，據(jù)數(shù)學(xué)老師反映，他很少寫完作業(yè)，語文老師也經(jīng)常找他談心，他總是口頭答應(yīng)，但沒有實際行動。這就需要班主任教育學(xué)生一定要聽科任教師的安排，按時完成作業(yè)，對作業(yè)不完成現(xiàn)象做明文處罰規(guī)定，樹立起科任教師在班上的威信。四、建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛任課教師的共同心愿就是上好課，以優(yōu)異的教學(xué)成績來實現(xiàn)自己的工作價值。良好的班級教學(xué)環(huán)境是上好課的基本條件，因此班主任決不能忽視這方面的工作。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)中總會有自己擅長的一些行之有效的方法，班主任如能及時發(fā)現(xiàn)，并采取必要措施幫助發(fā)揚光大必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門功課的積極性，促進全面發(fā)展。同時，這種來自學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，最有說服力，最有感染力。同學(xué)之間你追我趕，相互學(xué)習(xí)，相互促進的學(xué)風(fēng)，正是良好的教學(xué)情境的體現(xiàn)。班主任的這些工作，學(xué)生樂于接受，任課教師也更會歡迎?？傊鳛橐幻嘀魅?，不能光為自己著想，要有長遠的眼光，要顧及班上整體的教育教學(xué)工作，經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，認真傾聽他們的意見，積極配合教師的工作，充分調(diào)動其他教師管理班級的積極性，加強班主任與任課教師的溝通，才能把班級管理工作抓出成效。第二篇：班主任如何與科任老師配合班主任如何與科任老師配合一般情況下,班主任上課時學(xué)生認真，要求學(xué)生完成的，基本都能較好完成,可是就有部分非班主任老師上課學(xué)生紀律不好，個別還認為是班主任老師沒把學(xué)生管好,這好象不太公平？但作為班主任我們應(yīng)該對任課教師工作做到配合支持,、班主任為什么要和科任老師溝通和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關(guān)系，協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責(zé)的一部分。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。班主任處于班級管理的中堅力量，這樣的教育還是有點欠缺的。就是從工作角度看，科任是班主任的同事；從教育角度，大家是“同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”。有共同的目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，形成合力。何況，處于小學(xué)階段的孩子，心智不夠成熟，一般來說，班主任重視
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