【正文】 相機指導:“仆”是第三聲，“聞”、“塵”、“悶”、“品”都是前鼻音，“迎”、“境”都是后鼻音。（設(shè)計意圖:讀音歸類，幫助學生分類記憶，長此以往，學生就可以形成見到生字自覺找規(guī)律記憶的習慣）指明領(lǐng)讀，開火車讀看樣子同學們都認識了它們，誰來給我們朗讀一下課文。（分自然段朗讀）師：再讀了文章，誰能告訴大家，孔子拜師的對象是誰呢？（預(yù)設(shè):老子）師：孔子這個大教育家都要拜老子為師，可見，老子的學問也是很高的，我們一起來了解一下老子。（ppt出示老子的圖片和簡單資料）師:通過了解，我們知道了，原來孔子和老子都是有學問的人，人們對他們有一種怎樣的心情啊？快速地瀏覽課文找出句子。（ppt出示:“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行”）（設(shè)計意圖：以一個總的題目入手，點明文章學習的中心）師：他們究竟有什么樣的學問跟品行呢?讓我們一起到文中去找找吧。三、精讀課文，體悟情感師：請同學們默讀課文第一小節(jié)，找一找孔子有哪些學問和品行呢？學問的部分用“——”畫出來，品行的部分用“~~~~~”畫出來。師：有些小朋友真是很會學習，邊畫邊在旁邊批注，寫下自己的體會，這是一種良好的學習習慣。（設(shè)計意圖:幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣）師：誰來說一下你找到的？ 隨機出示:（1）“孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了” 師：從“遠近聞名”你體會到了什么?(預(yù)設(shè)：孔子非常有名，很多人都知道。)師：那么你能說一說他的意思嗎?（預(yù)設(shè):就是遠的地方和近的地方的人都知道他/就是舉世聞名的意思。）（設(shè)計意圖：利用多種方法理解詞語，幫助學生積累詞語解釋的方法）師：你真棒，會用拆字法來理解詞語的意思。/用近義詞來解釋詞語意思也個非常好的方法。（2）“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師?！?師：你從中體會到了什么呢？（預(yù)設(shè):孔子是非常謙虛好學的，他已經(jīng)遠近聞名了，還覺得自己的知識不夠淵博，要去學習。）（板書：謙虛好學）（3）師：帶著你的體會讀一讀第一小節(jié)。（設(shè)計意圖：帶著體會朗讀課文，加深對課文的理解，幫助學生有感情地朗讀課文）（4）齊讀。過渡:謙虛的孔子就這樣踏上了征途，我們來看看這一條求學之路。（出示洛陽與曲阜之間的地圖）師：洛陽與曲阜之間有幾千里之遙，孔子是怎樣度過的呢？（預(yù)設(shè)：風餐露宿，日夜兼程）師：這兩個詞誰能給我們解釋一下意思?(預(yù)設(shè)：風餐露宿就是在風里吃飯，在外面睡覺，沒有房子的遮擋。日夜兼程師指白天晚上都在趕路)師：又是用的拆字法，這真是我們理解詞語的好方法。（出示:曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。）師:結(jié)合我們看到的地圖，你體會到了什么?從哪里看出來的？(預(yù)設(shè)：孔子的之路非常困難，艱辛，我是從“風餐露宿”“日夜兼程”看出來的/我還能從“幾個月后”中知道，走的時間很長。)師： 經(jīng)過了風餐露宿，日夜兼程，經(jīng)過了好幾個月——終于走到了，可見這一路真是——艱辛啊。這么艱辛的過程書上只用了這一句話概括了，你能想象孔子遇到了哪些困難嗎?(預(yù)設(shè)：孔子遇到大暴雨，沒有地方遮蔽風雨/孔子走在荒山野嶺里面受到野獸的追趕/孔子的食物吃完了，餓肚子)師：同學們想象的真好，這就是——風餐露宿，日夜兼程的艱辛??！(出示：風餐露宿，日夜兼程)你從中認識到了一個怎樣的孔子?(預(yù)設(shè):為了學習不怕辛勞)(板書：不怕辛苦)師:帶著你們的體會，一起來讀一讀這段話。師:孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽，見到了他的老師——老子。請自由地朗讀一下孔子和老子見面時候的場景，用筆畫出孔子說的話，體會一下，然后小組討論。（出示:孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧，于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。” 孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會有大的長進的?！保煟阂粋€人的動作和語言很能看出一個人的品性，你從孔子的語言動作中看出了什么嗎?(預(yù)設(shè):我看出了孔子很懂禮貌，他一直用的是“您”和“請”這樣的禮貌用語，還有孔子的動作，常常鞠躬行禮，也可以看出他很懂禮貌。)師:你說的真完整。這真是個有禮貌的學生。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（板書:禮貌）（預(yù)設(shè):我覺得孔子還很謙虛，他知道學無止境，自己很厲害了還要像別人學習。）師：你說的很棒，這在我們上文中也說到過，可見，文章也要上下聯(lián)系起來，就可以幫助我們更好地理解課文。師：這兩句話中有一對近義詞，你找到了嗎？（拜訪拜見）你知道他們的意思嗎？（預(yù)設(shè)：他們是去訪問的意思。）師：沒錯，都是訪問的意思，但是相比“訪問”而言，“拜”更多了一些敬意，從這兩個字中，我們也可以看出孔子對老子的——尊敬。師：誰來當一當這么謙虛有禮的孔子，給我們朗讀一下孔子說的話呢？四、小結(jié)課文，升華主題師：通過今天的學習，我們認識到了一個（指認板書）——謙虛好學，不怕辛勞，還很有禮貌的孔子。相信你們也從孔子的身上學到了一些。那么孔子這么虛心求教的老子身上還有什么值得我們學習的呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。作業(yè)布置朗讀課文摘抄文中自己喜愛的句子查找有關(guān)孔子謙虛好學的小故事，與同學分享板書設(shè)計孔子拜師 ．老子謙虛好學不怕辛勞誠懇禮貌第三篇：孔子拜師第一課時教學設(shè)計課題：17：孔子拜師（第一課時）【教學目標】會認７個生字,學習“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情?！窘虒W重點】流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。【教學難點】體會重點詞句的意思。一、情境導入，激發(fā)興趣出示：三人行必有我?guī)熝?。有朋自遠方來，不亦樂乎。（齊讀）你們知道這兩句話是誰說的嗎？（板書孔子）孔子是一個什么樣的人呢？（閱讀69頁資料袋）孔子是我國一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國有廣泛影響，在世界上也有較大影響。為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。今天，我們一起學習