【正文】 的“點(diǎn)（蟬尾）”留下鮮明深刻的印象。然而按照兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，他們會(huì)不自覺地將目光集中到其中的“點(diǎn)”上，極易忽略脫殼時(shí)的其他步驟（背——頭——腳），從而不利于他們從整體上把握脫殼時(shí)的過程，繼而更全面地理解蟬脫殼的“奇特動(dòng)人”因此，在處理課文“脫殼時(shí)”一節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生自由地讀這一部分，引導(dǎo)歸納蟬兒脫掉舊衣的順序；接下來才進(jìn)入局部的感悟階段：“你認(rèn)為哪個(gè)情景最奇特呢？請(qǐng)邊讀邊勾畫出有關(guān)的詞句，將自己的體會(huì)作簡(jiǎn)要的批注。”待學(xué)生按要求閱讀、形成思考后，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從“抖動(dòng)著”、“伸著”“仰去”、“撲來”、“抓住”、“一抽”這些不同的動(dòng)詞中，想象蟬在脫殼這一過程中的艱難與神奇，再現(xiàn)了蟬尾脫殼的奇特情景。這樣，學(xué)生對(duì)課文的理解自然就加深了。蘇霍姆林斯基說過，“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里觀察是智慧的最重要的能源?！毕s，對(duì)于我們應(yīng)該并不陌生，但“金蟬脫殼”的情形就鮮為人知了。作者為什么能發(fā)現(xiàn)并用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出“金蟬脫殼”的情景呢？通讀全文學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽髡呱朴谟^察，喜歡探究。所以在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可以這樣引導(dǎo)：大自然中有許許多多鮮為人知的秘密等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你們利用課余時(shí)間觀察一種小動(dòng)物，重點(diǎn)觀察它的動(dòng)作，模仿本文的寫法，寫一篇觀察日記。在這時(shí)提出寫作要求，學(xué)生欣然接受。金蟬脫殼一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文5自然段。，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)科學(xué)的探究精神。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：精讀課文，剖析細(xì)節(jié)，通過讀、觀、議等方式了解金蟬脫殼的過程，品味金蟬脫殼的神奇。難點(diǎn)：通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生搜集有關(guān)金蟬脫殼的資料。四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙。正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一部分。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，神秘的大自然中既有美麗的花草，可愛的蟲魚，更隱藏著許多奧秘。今天，我們通過學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》去開啟大自然奇幻世界的大門。揭示課題。說說你對(duì)“金蟬脫殼”的理解。教師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞：自學(xué)要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。（2）聯(lián)系上下文或查詞典理解文中詞語意思。（3）揣摩生字書寫要點(diǎn)，識(shí)記生字。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。交流自學(xué)情況。（1）投影出示生字，指名讀，教師適時(shí)正音。（2）交流詞語意思。抽搐：肌肉不隨意地收縮的癥狀，多見于四肢和顏面。協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。金蟬脫殼：比喻用計(jì)謀脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺。（3）指導(dǎo)生字書寫。要點(diǎn)：8個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，“顏”“配”左右兩邊基本相等，其余6個(gè)都是左窄右寬。學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。自讀課文，看看本文講了什么？逐段練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要讀通讀順。討論：本文主要寫了什么。四、默讀課文，理清條理：默讀課文，思考：文中那幾段寫我觀察到的金蟬脫殼的過程？學(xué)生默讀。集體交流：第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分（36）寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。五、學(xué)習(xí)第一部分：1．指名讀第12自然段。2．出示：“這是多么神奇的事??！” 齊讀。3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！?? 指名朗讀。? 找出里面的動(dòng)詞。? 說說你的理解。5．齊讀第12自然段。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。必做題：抄寫生詞組詞搜（）躲（）椒（）協(xié)（）艘（）投（）叔（）辦（）照樣子寫詞語依依不舍（）（）（）熟讀課文。選做題：閱讀三十六計(jì)中的《金蟬脫殼》。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)科學(xué)的探究精神。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者的觀察方法。一、回顧導(dǎo)入。、2自然段。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么感受呢？（1）學(xué)生交流感受。（2）師投影出示金蟬脫殼的圖片，過渡到學(xué)習(xí)第二部分。：現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的！二、合作探究，展開研讀，學(xué)習(xí)第二部分。（一）朗讀課文，讀中感悟。，想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個(gè)自然段？（師板書）脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）：蟬脫殼前是什么樣子呢？（1）指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。（2）指名答。（3）齊讀“突然┅┅不動(dòng)了?！保?）師：蟬蟲停下來不動(dòng)，它想干什么呢？指名讀“夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝?！保ǘ├砬屙樞?，掌握重點(diǎn)。：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個(gè)過程的神奇所在吧！，指名說從這段中你了解到哪些信息？ ？指名答?；脽舫鍪荆罕场^—→腳—→尾：蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受。（1）默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請(qǐng)?jiān)跁嫌谩癬___”標(biāo)出來。（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣？師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動(dòng)作的詞進(jìn)行交流。（3）師總結(jié)：這一情景描