【正文】 蟬脫殼”的情景呢？通讀全文學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽髡呱朴谟^察，喜歡探究。這樣，學(xué)生對課文的理解自然就加深了。這樣的寫作方法最大的好處就是：使讀者既容易對所描繪的事物有一個(gè)清晰整體的了解，有能夠?qū)ζ渲械摹包c(diǎn)（蟬尾）”留下鮮明深刻的印象。其次是局部分析，深入理解。閱讀心理發(fā)展是一個(gè)整體認(rèn)識(shí)的心理發(fā)展過程，即瀏覽語言文字，形成整體，然后揣摩文章的布局謀篇，遣詞造句，最后再回到文章整體上，獲得發(fā)展了的整體印象。文章的6自然段是全文的重點(diǎn)段落，在這一部分的學(xué)習(xí)中，應(yīng)放手讓學(xué)生去閱讀思考，從整體上感知金蟬脫殼的過程。小組內(nèi)互相交流。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。師：你有什么感受？學(xué)生交流自己的感受，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。它脫殼后身體各部位有什么變化？請同學(xué)們默讀課文，圈出有關(guān)詞語，同桌間交流。蟬脫殼的順序是怎樣的呢？請同學(xué)們四人一小組合作探究蟬脫殼的順序。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、新詞，檢查掌握情況。學(xué)生默讀第36自然段。同桌間互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。o，文中其它地方都讀k233。教學(xué)重難點(diǎn)，感受金蟬脫殼的神奇，復(fù)述金蟬脫殼的過程。第一篇：《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)2第七課 金蟬脫殼教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀并學(xué)會(huì)書寫本課九個(gè)生字詞，學(xué)會(huì)分段并背誦重要段落。，讓學(xué)生跳出文本，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周圍事物，培養(yǎng)自己善于觀察的良好習(xí)慣?！保R讀課題）二、初讀課文、整體感知師：到底金蟬脫殼的過程是怎樣的呢？同學(xué)們眾說紛紜，這節(jié)課我們一探究竟！下面請同學(xué)們打開課本第七課，按我們平時(shí)的要求自讀課文，看看書中的內(nèi)容與你搜集的有什么不同。三、精講點(diǎn)撥：從同學(xué)們的交流中，老師多次聽到同學(xué)們說“神奇有趣”這個(gè)詞。師：根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：脫殼前 脫殼中 脫殼后（1）脫殼前：師：在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人？（出示課件）學(xué)生感情朗讀：“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已了解了蟬脫殼之前的情況。在文中劃出表示先后順序的重點(diǎn)詞語，再與組內(nèi)的同學(xué)們交流一下閱讀感受。學(xué)生自由朗讀第五自然段。（3）復(fù)述金蟬脫殼的過程：師：你能用自己的話說說金蟬脫殼的過程嗎？你打算怎樣說呢？學(xué)生可結(jié)合課件、實(shí)物、板書等先在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，其他組員評價(jià)，擇優(yōu)登臺(tái)展示。這陣兒，蟬兒長久地趴在樹上，恢復(fù)著體力，準(zhǔn)備開始它的歌唱生涯。：學(xué)習(xí)本文，我們看到作者對蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀！我不禁想起了誰的名言？對于我們寫作有什么啟發(fā)？學(xué)生談感受或收獲。（留作課后作業(yè)）第二篇：金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計(jì)本文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那段奇特動(dòng)人的情景。指導(dǎo)學(xué)生抓住及格重點(diǎn)詞語去理解，如：“抽搐”、“裂開”、“鉆”、“仰”等，從中體會(huì)出蟬脫殼的動(dòng)作?？梢妼W(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)遵循這種認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合整篇文章進(jìn)行整體感知，在整篇文章的背景下對文章中的字、詞、句進(jìn)行理解和把握。經(jīng)過初步的整體感知后，再通過對部分進(jìn)行整體性分析，即通過分析局部字、詞、句、段與全文整體的關(guān)系，深入理解文章的主旨中心，解決文章“怎么寫”的問題。然而按照兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，他們會(huì)不自覺地將目光集中到其中的“點(diǎn)”上，極易忽略脫殼時(shí)的其他步驟（背——頭——腳），從而不利于他們從整體上把握脫殼時(shí)的過程，繼而更全面地理解蟬脫殼的“奇特動(dòng)人”因此，在處理課文“脫殼時(shí)”一節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生自由地讀這一部分，引導(dǎo)歸納蟬兒脫掉舊衣的順序；接下來才進(jìn)入局部的感悟階段：“你認(rèn)為哪個(gè)情景最奇特呢？請邊讀邊勾畫出有關(guān)的詞句，將自己的體會(huì)作簡要的批注。蘇霍姆林斯基說過，“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。所以在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可以這樣引導(dǎo)：大自然中有許許多多鮮為人知的秘密等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，請你們利用課余時(shí)間觀察一種小動(dòng)物，重點(diǎn)觀察它的動(dòng)作，模仿本文的寫法，寫一篇觀察日記。，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生搜集有關(guān)金蟬脫殼的資料。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，神秘的大自然中既有美麗的花草，可愛的蟲魚，更隱藏著許多奧秘。教師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。抽搐：肌肉不隨意地收縮的癥狀，多見于四肢和顏面。要點(diǎn)：8個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，“顏”“配”左右兩邊基本相等，其余6個(gè)都是左窄右寬。討論：本文主要寫了什么。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。” ? 指名朗讀。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么感受呢？（1）學(xué)生交流感受。想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個(gè)自然段？（師板書）脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）：蟬脫殼前是什么樣子呢？（1）指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句?！保ǘ├砬屙樞?，掌握重點(diǎn)。（1）默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請?jiān)跁嫌谩癬___”標(biāo)出來。齊讀，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力和用詞精確。討論：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？。、喜愛感情的語句。，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)注意什么？（1）有順序（2）有重點(diǎn)（3）有感情五、作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：:，欣賞本單元出現(xiàn)過的小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)：脫殼前背→頭→腳→尾金蟬脫殼脫殼中翅膀→大顏色→深脫殼后翅膀→斑紋 觸角→光環(huán)第三篇：《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版五年級(jí)上冊《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：掌握本節(jié)課的8個(gè)生字，理解由生字組成的詞