讀李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》有感800字-文庫(kù)吧
2024-10-25 11:48 本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)在他對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，記得在讀到李老師對(duì)待“優(yōu)生”和“差生”的做法上，給了我很大的啟示：在對(duì)待凌飛這個(gè)“上游生”的態(tài)度上，李鎮(zhèn)西老師更注重的是學(xué)生的做人心態(tài)、思想以及對(duì)班級(jí)的奉獻(xiàn)，他給自己的“優(yōu)生”的定義應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)。李鎮(zhèn)西老師在談到鍛造優(yōu)等生的卓越人格時(shí)，提出了對(duì)待優(yōu)等生的培養(yǎng)上的重要幾點(diǎn)： ①、引導(dǎo)他們樹(shù)立志向。②、幫助他們認(rèn)識(shí)自己。③、教育優(yōu)等生保持童心。④、激勵(lì)優(yōu)等生超越自我。⑤、訓(xùn)練優(yōu)等生受挫心理。⑥、培養(yǎng)優(yōu)等生的創(chuàng)造能力。一個(gè)成功的班主任，在對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生時(shí)，不能認(rèn)為犯錯(cuò)是差生的專利，要正視學(xué)生的錯(cuò)誤，優(yōu)秀的學(xué)生犯了錯(cuò)也應(yīng)該跟其他學(xué)生一樣受到該有的懲罰，而不是一味地寬恕、包容，但也不能打擊其積極性，而是要做到恰到好處，要讓學(xué)生知道老師對(duì)他的期許。李鎮(zhèn)西老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”轉(zhuǎn)化的態(tài)度上，談到了以下幾點(diǎn)：①、民主：用心靈贏得心靈。②、科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生③、個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。李老師是真誠(chéng)地付出他的愛(ài)和關(guān)懷，并且想方設(shè)法捕捉他們積極向上的信心，又講究有效的方法。很值得我們學(xué)習(xí)的是李鎮(zhèn)西老師在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過(guò)程中所采用的方法：寫“每日九問(wèn)”、安排后進(jìn)生當(dāng)班干部等，這些方法獨(dú)到有效，他是用自己的愛(ài)心去觸碰他的學(xué)生的心，用心靈贏得心靈的感動(dòng)，用真誠(chéng)換來(lái)心與心的溝通。我覺(jué)得這種方法很高境界，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴，這個(gè)不就是所謂的幸福感了嗎？二、班級(jí)管理藝術(shù)（一）出神入化的班級(jí)管理藝術(shù)李鎮(zhèn)西老師的“出神入化的班級(jí)管理”表現(xiàn)在：他對(duì)學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的引導(dǎo)，另外，李老師在處理師生關(guān)系、家校關(guān)系、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，處處都體現(xiàn)出一個(gè)特級(jí)教師、著名教育家的人文情懷和對(duì)教育的虔誠(chéng)之心。讀到李老師每個(gè)學(xué)期都給每位家長(zhǎng)寫一封信的地方，我深深地被李鎮(zhèn)西老師的用心和真誠(chéng)感動(dòng)了，他的一舉一動(dòng)，是一心一意地關(guān)懷著他的學(xué)生的成長(zhǎng)?。∫部梢哉f(shuō)李老師的做法很英明，如此一來(lái)，他輕而易舉地拉攏了家長(zhǎng)的信任、學(xué)生的尊重，為接下來(lái)的班級(jí)管理提供了很好的基地。（二）班級(jí)管理從“人”治到“法”治李鎮(zhèn)西老師繼承并發(fā)展了魏書生的觀點(diǎn)與做法，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！钡陌嗉?jí)管理方法。我認(rèn)為，以“法”治班的最大好處是，不僅可以讓班主任從繁重的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間和精力去研究學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生的心靈，而且還可以以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，把班權(quán)全權(quán)交給學(xué)生，是對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生自然而然地感受到老師的重視和尊重，更好的發(fā)揮其管理潛能。（三）有效的班級(jí)管理模式在李鎮(zhèn)西老師的作品中，我對(duì)他的班級(jí)管理模式尤為感興趣，在這里想跟大家分享一下李鎮(zhèn)西老師的班級(jí)管理模式：①、輪流“執(zhí)政”的干部制度；②、宜于競(jìng)賽的小組結(jié)構(gòu)；③、發(fā)展個(gè)性的興趣社團(tuán)；④、多元交流的友誼班級(jí)；⑤、共同享用的集體財(cái)物；⑥、陶冶心靈的口琴樂(lè)團(tuán)；⑦、獨(dú)立主編的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》；⑧、記錄班史的班級(jí)日記。⑨、師生共同確定班名、班訓(xùn)、班徽、班旗、班歌。這些都是李老師多年班級(jí)管理的思考和實(shí)踐得來(lái)的結(jié)果，這成功的背后一定是經(jīng)過(guò)了很多的努力和付出，我認(rèn)為，李老師這些想法，對(duì)日后即將走上的班主任崗位的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富，我一定要好好利用、好好實(shí)踐。在李老師的書中寫了一句我很喜歡的話：“思想的原野既需要參天的大樹(shù)，也需要無(wú)邊的小草”。我想，教育不是一天兩天的事，要有偉大的教育家的指導(dǎo)，同時(shí)也需要無(wú)名的教育者的辛勤的實(shí)踐耕耘，我做不了偉大的教育者，但我愿意用我卑微的思想去領(lǐng)悟、去感受、去總結(jié)、去奉獻(xiàn)，為即將走上的教育道路立下一個(gè)燈塔，引前人之正確指引，走出一片新天地。第三篇：讀李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》有感讀李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》有感l(wèi)vweiling近日,我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》這
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