寧夏電視廣播大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科-文庫吧
2024-11-16 02:15 本頁面
【正文】 分發(fā)揮了學(xué)生的自由性、主動(dòng)性，使學(xué)生在一個(gè)寬松的愉悅的環(huán)境中進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。 目前小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際情況是學(xué)生的作文興趣呈明顯的冷淡趨勢，孩子們對(duì)作文普遍存在著恐懼心理，造成這一現(xiàn)象的根本原因之一就是學(xué)生缺乏豐富的可利用資源。因而，如何豐富學(xué)生寫作資源是當(dāng)前首要解決的問題。隨著遠(yuǎn)程教育進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校以后，那種以形象思維為主，適合小學(xué)階段學(xué)生年齡特點(diǎn)的豐富的遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了廣闊的空間。這種色彩斑瀾的世界可以刺激孩子們的感官，激發(fā)孩子的寫作興趣，提高他們的寫作水平。 一、 借助遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)“ 我要寫”欲望 錢理群教授說：“現(xiàn)在總是在培養(yǎng)學(xué)生說假話?！? 。 這其實(shí)并不是我們教師所希望的。如今的孩子，參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。學(xué)生沒有見過，經(jīng)歷過，就只能憑自己的感覺寫，這樣就無法阻止學(xué)生說假話了。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。只有當(dāng)學(xué)生熱愛生活，融入到生活中去，懂得觀察生活，作文才會(huì)有內(nèi)容，才會(huì)生動(dòng)。而傳統(tǒng)作文教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)甄別功能，學(xué)生在被動(dòng)的考核壓力中不得不抄、背、套，出現(xiàn)了閉門造車、無病呻吟，與實(shí)際生活相脫離的 嚴(yán)重現(xiàn)象。 借助遠(yuǎn)程教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力 培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力是寫作教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。觀察是智慧的源泉，作文教學(xué)中，要想寫出好的作文，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的、細(xì)心的觀察，從內(nèi)因到外向?qū)⑺鶎懯挛镞M(jìn)行分析，只有這樣才能抓住所寫內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，寫出好的作文。如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力呢？首先，利用課文精彩紛呈的插圖吸引孩子們的注意力，培養(yǎng)孩子們的觀察能力。不過，小學(xué)階段的孩子是以形象思維為主，遠(yuǎn)程教育資源庫所提供的圖像、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等圖文聲像并茂的情境比課本所提供的素材更真實(shí)，更生動(dòng)，因而學(xué)生就更感 興趣，讓他們“看境講述”或“看境寫話”，這樣更容易觸發(fā)學(xué)生的想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。如：在教學(xué)《黃山奇石》一課，可讓學(xué)生通過資源庫中的天下名山來觀察黃山的奇石，“仙女彈琴”、“天狗望月”等，再進(jìn)行想像寫話，他們就會(huì)把這些石頭寫的栩栩如生。師生所見的，書本所提供的素材畢竟有限的，而遠(yuǎn)程教育資源卻是無限的，它可以不受時(shí)間、空間、國界的限制而為我們提供豐富的觀察素材。如在教學(xué)觀察一種小動(dòng)物，進(jìn)行習(xí)作時(shí)，很多孩子家里根本就沒有養(yǎng)小動(dòng)物，更談不上了解，因此無法下筆，這時(shí)，我們就可借助遠(yuǎn)程教育資源，在資源 庫里查找孩子們喜歡的動(dòng)物，觀察它的外形特點(diǎn)，了解它的生活習(xí)性，孩子們通過細(xì)心觀察，就會(huì)把他喜歡的小動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)。 借助遠(yuǎn)程教育資源，再設(shè)作文情景，拓寬視野范圍 作文教學(xué)中老師 組織的活動(dòng)不少，各種比賽、故事會(huì)、游戲，內(nèi)容不能說不豐富，但大都在學(xué)校這個(gè)小圈子里，局限了學(xué)生的視野開拓。偶爾走出校園，時(shí)間也很短，很難說得上是融入生活。天邊
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